第一周教案。
内容：《道德经》第。
六、七、八章。
教学目标：1.引导学生了解并走入《道德经》，有韵味地诵读文言经典，积累名句，激发对民族传统文化的热爱。
2.指导学生通过自主与**相结合的学习方式，培养学生阅读文言文的能力。
3.引导学生联系自己的生活经验感悟道理。
教学重点。形成理解课文内容后的个性表达。
教学难点。联系自己的生活经验感悟道理。
课时安排：1课时。
一、导入：老子姓李，名耳，字伯阳，号聃（dan）、即老聃。春秋时期楚国苦县人。
曾担任周王室的史官，管天象，负责天象**。同时也从事藏书管理工作，即“守藏室之史”，是中国古代思想先哲第一人，中国哲学之父，也是道家学派的创始人。他和孔子是同一时代人，年龄长于孔子。
老子的《道德经。》蕴含了丰富的人生哲理，千百年来，上至帝王将相，下至黎明百姓，都从这部智慧宝典中汲取治国安民、立人处事的精髓。今天我们一起来学习《道德经》第。
六、七、八章。
二、出示原文：
第六章。谷神不死，是谓玄牝。玄牝之门，是谓天地根。绵绵若存，用之不勤。
第七章。天长地久。天地所以能长且久者，以其不自生，故能长生。
是以圣人后其身而身先，外其身而身存。非以其无私邪，故能成其私。
第八章。上善若水。水善利万物而不争，处众人之所恶，故几于道。
居善地，心善渊，与善仁，言善信，政善治，事善能，动善时。
夫唯不争，故无尤。
三、指导读
1、请同学们自由读，不会读的字，圈出来，教师指导加上拼音。
2、谁来勇敢的站起来读。
3、指名读。
4、老师读，范读幷标出重读和休止符。
5、自己读。
6、指名读。
7、男女分角色读。
8、全齐站起来读。
四、大家读：
读入情境，结合今天所读的内容，说说您读懂了什么？（出示译文）
五、背诵。1、自由背，2、填空背。
3、**车背。
4、齐背。六、有许多名人饱读史书，深受经典的熏陶，成就了自己的辉煌人生，他们也从自己的经历中悟出人生哲理。
名言拓展：1、必须自己和自己搏斗，才能够征服自己。——罗曼罗兰。
2、只要你能够自信，别人也就会信你。——歌德。
3、有志者，事竟成。——郭沫若。
七、小结。老子的文章言简义丰，它给我的心灵开启了一道门，引导我们如何做一个正直的人，一个健康向上的人。希望我们大家读千古美文，做翩翩少年。
经典诵读第二周教案。
内容：《道德经》第。
九、十章。教学目标。
1.引导学生了解并走入《道德经》，有韵味地诵读文言经典，积累名句，激发对民族传统文化的热爱。
2.指导学生通过自主与**相结合的学习方式，培养学生阅读文言文的能力。
3.引导学生联系自己的生活经验感悟道理。
教学重点。形成理解课文内容后的个性表达。
教学难点。联系自己的生活经验感悟道理。
课时安排：1课时。
教学过程。一、导入新课。
由教师有感情地背诵前几章导入。
老师刚才背诵的内容即出自我国先秦道家学派的代表作《道德经》。
关于老子的传说和小故事有很多，同学们可以畅所欲言，我们一起交流。例如：据传老子无父，因其母李氏，在李树下摘食一李果而怀孕，故姓李；又因其耳大垂肩，故叫“李耳”；又因其母怀孕时间长达九九八十一年，生下来即有满头白发，故又叫“老子”。
老了出生后聪慧过人，博学多识，曾主管国家存藏的竹简（相当于国家图书馆），老子道行很深，曾令孔子仰之。据说孔子在拜访他以后对自己的学生这样说道：“鸟，我知道它们善飞；兽，我知道它们善跑；鱼，我知道它们善游，可是天上的龙，我不知道它们的形状，也不知道它们是怎样飞翔的。
今天，我看到了老子，就好像看到了龙一样啊！”又如：老子的《道德经》是在函谷关完成的，春秋末年，老子辞官隐退西游。
一天，函谷关令尹喜，见到紫气从东而来，便知是祥瑞之兆，预计有圣人过关。不久，果见老子骑青牛而至，尹喜早知老子大名，遂诚恳地挽留老子，并敬请赐文纪念，于是老子留下来，一展平生所学，仅用五千字写成了八十一章奇文，这就是上至高天，下至大地，中至人律的《道德经》。如今函谷关太初宫正殿传说就是当年老子著书的地方，正门高书“青书西去，紫气东来”。
二、默读初解。
1.给学生十分钟时间，给课文注音。
2.提醒学生画出自己喜欢的词语，同时记下词句理解方面的疑问。
3.教师将课文工整地默写在黑板上。
三、交流解疑。
1.将全班分成两个小组，每个小组负责一章。
2.小组内交流对这一章内容的理解，同时解决疑问。
3.学生提出小组未解决的问题，大家帮助解决。
4.教师在学生发言时及时给予点评，明确可否。
四、课后作业。
1.背诵所学内容。
2.和爸爸妈妈一起查阅关于《老子》的故事。
经典诵读第三周教案。
内容：《论语》节选学而第一 9---11节。
教学目标】、理解课文思想内容，能流畅地朗读、背诵课文。
、积累成语、格言、警句。
教学重点】初步理解课文内容。
教学设计〗一、激起兴趣，导入学习。
导入：中国是一个有着五千年文明史的礼仪之邦，在它源远流长的历史长河中，曾出现过不少光耀千古的文化巨人，为我们留下了极宝贵的文化遗产，如《论语》、《老子》、《孟子》、《庄子》、《荀子》等。特别是《论语》对我国几千年的封建政治、思想、文化产生了巨大影响。
即使在今天，其精华部分依然为人们所效法。下面我们就来共同**学习《论语》。板书课题。
二、诵读感知。
、范读：教师朗读示范。学生体会语气、语调、停顿等，给自己不认识的字注音。
、自读：学生自读课文，三、合作**学习。
、学生放声自由朗读。
、齐读。教师小结朗读要注意的问题。
提示：a结合具体语言环境，读准字音。 b处理好停顿和语速、语调。）
、小组合作初步理解语句。
、质疑交流：就课文字词的理解，学习小组间互相质疑，对个别词句的理解，教师要加以点拨，并加以提炼、补充。
、精读课文，指导朗读。
四、拓展体验。
在学习生活中，你在哪一方面做得最不够，今后有何打算？
五、课外延伸。
、从文中找出自己最喜欢的成语、格言和警句，并说出理由。
、和爸爸妈妈一起搜集整理《论语》其他篇章**现的成语、格言、警句２～３个 。
经典诵读第四周教案。
内容：《论语》节选学而第一 12---14节。
教学目标】、理解课文思想内容，能流畅地朗读、背诵课文。
、积累成语、格言、警句。
教学重点】初步理解课文内容。
教学设计〗一、激起兴趣，导入学习。
介绍孔子及其《论语》：孔子，名丘，字仲尼，春秋时期鲁国陬邑（今山东曲阜）人，是我国历史上伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始人，被尊称为“大成至圣”。他对我国古代文化的整理、研究和传播，他的思想和学说，为中国文化乃至世界文明做出了不朽的贡献，联合国教科文组织把他列为世界十大名人之一。
二、诵读感知。
、范读：教师朗读示范。学生体会语气、语调、停顿等，给自己不认识的字注音。
、自读：学生自读课文，三、合作**学习。
、学生放声自由朗读。
、齐读。教师小结朗读要注意的问题。
提示：a结合具体语言环境，读准字音。 b处理好停顿和语速、语调。）
、小组合作初步理解语句。
、质疑交流：就课文字词的理解，学习小组间互相质疑，对个别词句的理解，教师要加以点拨，并加以提炼、补充。
、精读课文，指导朗读。
四、拓展体验。
在学习生活中，你在哪一方面做得最不够，今后有何打算？
五、课外延伸。
、从文中找出自己最喜欢的成语、格言和警句，并说出理由。
、和爸爸妈妈一起搜集整理《论语》其他篇章**现的成语、格言、警句２～３个 。
经典诵读第五周教案。
内容：《论语》节选学而第一 15---16节。
教学目标】、理解课文思想内容，能流畅地朗读、背诵课文。
、积累成语、格言、警句。
教学重点】初步理解课文内容。
教学设计〗一、激起兴趣，导入学习。
论语》对我国几千年的封建政治、思想、文化产生了巨大影响。即使在今天，其精华部分依然为人们所效法。孔子，名丘，字仲尼，春秋时期鲁国陬邑（今山东曲阜）人，是我国历史上伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始人，被尊称为“大成至圣”。
二、诵读感知。
、范读：教师朗读示范。学生体会语气、语调、停顿等，给自己不认识的字注音。
、自读：学生自读课文，三、合作**学习。
、学生放声自由朗读。
、齐读。教师小结朗读要注意的问题。
提示：a结合具体语言环境，读准字音。 b处理好停顿和语速、语调。）
、小组合作初步理解语句。
、质疑交流：就课文字词的理解，学习小组间互相质疑，对个别词句的理解，教师要加以点拨，并加以提炼、补充。
、精读课文，指导朗读。
四、拓展体验。
在学习生活中，你在哪一方面做得最不够，今后有何打算？
五、课外延伸。
、从文中找出自己最喜欢的成语、格言和警句，并说出理由。
、和爸爸妈妈一起搜集整理《论语》其他篇章**现的成语、格言、警句２～３个 。
经典诵读第六周教案。
内容：《孙子兵法》节选作战第二
教学目标。1、阅读人物剪影孙武，对孙武有初步了解。
2、熟读背诵《孙子兵法·谋政篇》选段。
3、查阅资料，搜集孙武的故事，对孙武有更深入的了解。
4、指导学生课外阅读孙武《孙子兵法》。
教学准备：查阅孙武的有关故事。
教学过程。一、学习《曹操集·孙子·序》中人物剪影《孙武》。
1、学生阅读人物剪影，借助注释读懂文章。
2、教师范读，使学生对孙武有整体印象。
二、诵读感知。
、范读：教师朗读示范。学生体会语气、语调、停顿等，给自己不认识的字注音。
、自读：学生自读课文，三、合作**学习。
、学生放声自由朗读。
、齐读。教师小结朗读要注意的问题。
提示：a结合具体语言环境，读准字音。 b处理好停顿和语速、语调。）
、小组合作初步理解语句。
、质疑交流：就课文字词的理解，学习小组间互相质疑，对个别词句的理解，教师要加以点拨，并加以提炼、补充。
、精读课文，指导朗读。
四、学习故事链接，对孙武更进一步的感知。
五、布置作业。
1、搜集有关孙武的生平资料，加深了解。
2、课下阅读孙武的《孙子兵法》。
经典诵读第七周教案。
内容：《论语》节选八佾第三 1---10
一年级国学经典教案
一年级下册国学经典教案。第三课首孝弟。一 教学目标。1 掌握文中生字的字形字音，要注意 孝 2 能正确流利地朗读课文。3 结合教师的讲解和课文注释简单理解词句的意思。二 教学重难点。1 熟练朗读和背诵课文。2 感受文言文的语感，了解关于孝悌和古代社会常识。三 教法学法 朗读法。四 教学过程。一 导入...
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