《三字经》教案设计。
第一课时。教学内容：
斩齐衰，大小功。至缌麻，五服终。礼乐射，御书数。
古六艺，今不具。惟书学，人共遵。既识字，讲说文。
有古文，大小篆。隶草继，不可乱。若广学，惧其繁。
但略说，能知源。凡训蒙，须讲究。详训诂，明句读。
为学者，必有初。小学终，至四书。
教学目标：1.引领学生诵读本课内容，做到熟读成诵。
2.懂得学习要循序渐进，由浅入深，打好扎实的基础。
德育渗透：熟读成诵，对学生进行良好的道德行为的训练。
教学过程：一、复习已学语句。
1.两人为一组，以相对拍手游戏方式，边拍手边诵读已学《三字经》语句。
2.全班随**传球诵读《三字经》。游戏规则：每人诵读一句（6个字），接过球后，起立大声诵读，然后再转身传球。
3.游戏结束后，教师引导学生对游戏中误读的情况发现、研讨、纠正、强化。
4.总结：读书好似爬山，爬得越高，看得越远；读书好似耕耘，汗水流得多，收获自然更丰富。
二、诵读原文，感悟道理。
1.朗读原文，读通读顺。
1）师范读，要求学生认真听，在听读的过程中，注意不认识字的读音。
2）诵读，给充足的时间让学生们自由读，要求读的正确、流利。
3）同桌互读，要求：及时正音，把原文读流利。
4）指读，随时正音。
5）看哪组读得又快又准。（游戏：**车）
2.诵读原文。读出节奏韵律。
读古文不仅要读通读顺，还要读出节奏和韵律。请听录音。（放《三字经》的朗读磁带）
2）自己试读。
3）指名读，师生共评。（进一步引导学生读出**的节奏韵律）
4)齐声背诵。
3.讲解文段大意。
4.师讲故事《空中楼阁》。
德育渗透：教育学生懂得学习要循序渐进，由浅入深，打好扎实的基础。
5.质疑问难。
1）同学们。这几句三字经说的是什么意思呢？在读的过程中，你读懂了什么？还有什么不懂的地方？
2）在汇报，质疑中，体会原文的含义。
3）小结：可见，我们已经认识到读书学习的重要性，只有把握现有的学习机会努力学习，将来才能为社会做出应有的贡献。
三、拓展升华。
1.在生活中，你的长辈是如何教育你学习的？你喜欢他们的方法吗？说说理由。
2.假如，你的爸爸妈妈此时就在你的眼前，你想对他说什么？
第二课时。教学内容：
论语者，二十篇。群**，记善言。孟子者，七篇止。讲道德，说仁义。
教学目标：1.引领学生诵读本课内容，理解基本意思。
2.通过诵读，增强学生的学习意识，让学生明白孔子是我国古代伟大的思想家和教育家，是儒家思想的代表人物。
德育渗透：熟读成诵，通过诵读，引导学生明白孔子是我国古代伟大的思想家和教育家，是儒家思想的代表人物。
教学过程：一、初读感知。
1.导入：我们继续学习《三字经》！（出示句子）先听一段录音！（**录音）
2.认识以下生字：
论者篇群善孟篇止道德仁义（领读）
3.多形式读生字。
二、诵读感悟。
1.读两遍：第一遍，请一个学生上台领读，第二遍，大家一起诵读。
2.讲解句子。
论语者，二十篇。群**，记善言。
解释：《论语》这本书共有二十篇。是孔子的**们，以及**的**们，记载有关孔子言论的一部书。
启示：孔子是我国古代伟大的思想家和教育家，是儒家思想的代表人物。《论语》的核心是如何 “做人”,以及“做人”的道理
孟子者，七篇止。讲道德，说仁义。
解释：《孟子》这本书是孟轲所作，共分七篇。内容也是有关品行修养、发扬道德仁义等优良德行的言论。
启示：孟子，名轲，尊称孟子，也是我国古代的大思想家、儒家思想的代表。是孔子的三传**，也同样讲仁义道德。
三、小结并齐诵一遍句子。
四、总结。在中国文化传统中，“三”这个数字具有特殊的含义。从天地自然到社会家庭，在《三字经》中，一个“三”字，就像一根丝线，串起了许多知识和思想的珍珠，而这样一根传统文化的项链，至今闪耀着智慧的光芒。
从“三”开始，我们学习了传统文化中“三才”“三大”的重要概念，了解到“天人合一”的思想，还从“三光”学习了一点古代天文学知识，知道咱们的祖先以星官的方式认识星星，并通过二十八星宿来记录日月，行星的运动变化。
一年级下经典诵读
山中。唐 王维。荆溪白石出，天寒红叶稀。山路元无雨，空翠湿人衣。注释 荆溪 即长水，又称荆谷水，源出陕西蓝田县西北，西北流，经长安县东南入灞水。元 原，本来。空翠 指山间岚气。译文 初冬天寒水浅，露出嶙嶙白石。因天寒红叶变得稀了。尽管冬令天寒，但整个秦岭山中，仍是苍松翠柏，蓊郁青葱。山路顺溪穿行在无...
一年级 下 新经典诵读
课标必背。1 鹿柴。2 古朗月行。3 望庐山瀑布。4 绝句。5 悯农 一 古文赏背。6 江上渔者。7 鸟鸣涧。8 宿建德江。9 相思。10 长干行 节选。11 鸟。美文选背。12 小池塘。13 草原的早晨。14 太阳，你是粉刷匠吗。课标必背。注释 鹿柴 zh i 柴 同 寨 栅栏。此为地名。但闻 只...
一年级国学经典诵读教案
一。年。级。经。典。诵。读。教。案。陶者 宋 梅尧臣 教学目标 1 正确流利地朗读课文，并能熟读成诵。2 编故事理解诗意，采用换词，补充等方法理解古诗的内容。3 了解古代劳动人民困苦的状况，了解封建制度下获者不劳，劳者不获的不合理的社会现象。教学重难点 1 用自己的话说说古诗的内容。2 体会诗中所表...