第一周。教学要求：
1、背诵《**规》的第一章节。
2、教师为学生释义明理。
3、了解其中的道理，并且学会做人。
4、了解《孔子讲学》的故事。
教学重难点：
1、会背诵第一章节。
2、了解其中的道理，学做人。
教学准备：收集《孔子讲学》的故事。
课时安排：两课时。
教学过程。1、介绍《**规》这本书的作者、朝代及意义。（清代，李毓秀。）入孝出悌，符合礼教，所以成为当时家喻户晓的蒙学课本，被誉为“开蒙养正最正乘”。
2、出示第一章节：
**规，圣人训；首孝悌，次谨信；
泛爱众，而亲仁；有余力，则学文。
3、教师范读一遍，让学生对这段文字有一个初步的了解。4、教师领读五遍。
5、指名学生读。（多名学生）6、教师为学生讲解文义，让学生了解其中包含的深刻道理。
7、教师再领读一遍。
8、讲故事《孔子讲学》的故事，并为学生介绍孔子，学生倍增敬仰之情，并向圣人学习。
9、让学生谈一谈听故事后的感受。10、学生自己练习背诵。11、同桌互背。12、指名背。
13、齐背。
第二周。教学要求：
1、背诵《**规》的第二章节。
2、教师为学生释义明理。
3、了解其中的道理，并且学会做人。
4、听故事，学做人。
教学重难点：会背诵第二章节。
教学准备：小黑板、搜集小故事。
课前安排：一课时。
教学过程：1、出示第二章节：
父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒；
父母教，须敬听，父母责，须顺承。
2、教师范读一遍，让学生对这段文字有一个初步的了解。
3、教师领读五遍。4、指名学生读。（多名学生）5、讲故事《贾逵苦读》。
6、让学生谈一谈听故事后的感受。
7、教师为学生讲解文义，让学生了解其中包含的深刻道理。8、教师再领读一遍。
9、学生自己练习背诵。10、同桌互背。11、指名背。
12、齐背。
板书设计：**规。
**规，圣人训；首孝悌，次谨信；
泛爱众，而亲仁；有余力，则学文。
父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒；
父母教，须敬听，父母责，须顺承。
教学反思：《**规》是教学生如何作人做事的一本书，到现在学来仍有很大的教育意义。这两节课我向学生介绍了这本书，并领着学习了两个章节，学生受到了一定的教育，变得有礼貌了。
第三周。教学要求：
1、会背诵《**规》的第三章节。
2、教师为学生释义明理。
3、了解其中的道理，并且学会做人。
4、了解《黄香温席》的故事。
教学重难点：1、会背诵第三章节。2、了解其中的道理，学做人。
教学准备：收集《黄香温席》的故事。
课时安排：两课时。
教学过程：
1、出示：
冬则温，夏则清；晨则省，昏则定；
出必告，反必面，居有常，业无变。
2、教师范读一遍，让学生对这段文字有一个初步的了解。
3、教师领读五遍。4、指名学生读。（多名学生）
5、教师为学生讲解文义，让学生了解其中包含的深刻道理。6、教师再领读一遍。
7、讲故事《黄香温席》的故事，让学生谈一谈听故事后的感受。
8、学生自己练习背诵。9、同桌互背。10、指名背。11、齐背。
第四周。教学要求：
1、背诵《**规》的第四章节。
2、教师为学生释义明理。
3、了解其中的道理，并且学会做人。
4、听故事，学做人。
教学重难点：会背诵第四章节。
教学准备：搜集小故事。
前安排：一课时。
教学过程：1、出示第四章节：
事虽小，勿擅为，苟擅为，子道亏；
物虽小，勿私藏，苟私藏，亲心伤。
2、教师范读一遍，让学生对这段文字有一个初步的了解。3、教师领读五遍。4、指名学生读。（多名学生）5、讲故事《刘备教子》。6、让学生谈一谈听故事后的感受。
7、教师为学生讲解文义，让学生了解其中包含的深刻道理。8、教师再领读一遍。
9、学生自己练习背诵。10、同桌互背。11、指名背。12、齐背。
教学反思：通过学习，学生不仅了解了这两个章节的含义，而且学会背诵了两个章节，通过听故事，学会了做人的道理，并按书上要求的去做，收益很大。
第五周。教学要求：
1、会背诵《**规》的第五章节。
2、教师为学生释义明理。
3、了解其中的道理，并且学会做人。
4、了解《陶母封鱼》的故事。
教学重难点：1、会背诵第五章节。2、了解其中的道理，学做人。
教学准备：收集《陶母封鱼》的故事。
课时安排：两课时。
教学过程。1、出示第五章节：
亲所好，力为具，亲所恶，谨为去；
身有伤，贻亲忧，德有伤，贻亲羞。
2、教师范读一遍，让学生对这段文字有一个初步的了解。3、教师领读五遍。
4、指名学生读。（多名学生）5、教师为学生讲解文义，让学生了解其中包含的深刻道理。
6、教师再领读一遍。7、讲故事《陶母封鱼》的故事，让学生谈一谈听故事后的感受。
8、学生自己练习背诵。9、同桌互背。10、指名背。11、齐背。
第六周。教学要求：
1、背诵《**规》的第六章节。
2、教师为学生释义明理。
3、了解其中的道理，并且学会做人。
4、听故事，学做人。
教学重难点：
会背诵第六章节。
教学准备：小黑板、搜集小故事。
课前安排：一课时。
教学过程：1、出示第六章节：
亲爱我，孝何难，亲憎我，孝方贤。
2、教师范读一遍，让学生对这段文字有一个初步的了解。
3、教师领读五遍。4、指名学生读。（多名学生）5、讲故事《芦衣顺母》。
6、让学生谈一谈听故事后的感受。
7、教师为学生讲解文义，让学生了解其中包含的深刻道理。8、教师再领读一遍。
9、学生自己练习背诵。10、同桌互背。11、指名背。12、齐背。
板书设计：**规。
亲所好，力为具，亲所恶，谨为去；
身有伤，贻亲忧，德有伤，贻亲羞。
亲爱我，孝何难，亲憎我，孝方贤。
教学反思：通过学习，学生明白了要孝敬父母的道理。《芦衣顺母》的故事深深地打动了学生的心，受到了很好的教育。
第七周。教学要求：
1、会背诵《**规》的第七章节。
2、教师为学生释义明理。
3、了解其中的道理，并且学会做人。
4、了解《以孝感人》的故事。
教学重难点：1、会背诵第七章节。2、了解其中的道理，学做人。
教学准备：收集《以孝感人》的故事。
教学过程。1、小黑板出示第七章节：
亲有过，谏使更，怡吾色，柔吾声。
谏不入，悦复谏，号泣随，挞无怨。
2、教师范读一遍，让学生对这段文字有一个初步的了解。3、教师领读五遍。
4、指名学生读。（多名学生）
5、教师为学生讲解文义，让学生了解其中包含的深刻道理。
6、教师再领读一遍。
7、讲故事《以孝感人》的故事，让学生谈一谈听故事后的感受。
8、学生自己练习背诵。9、同桌互背。10、指名背。11、齐背。
第八周。教学要求：
1、背诵《**规》的第八章节。
2、教师为学生释义明理。
3、了解其中的道理，并且学会做人。
4、听故事，学做人。
教学重难点：会背诵第八章节。
教学准备：搜集小故事。
课前安排：一课时。
教学过程：1、小黑板出示第八章节：
亲有疾，药先尝。昼夜侍，不离床。
2、教师范读一遍，让学生对这段文字有一个初步的了解。
3、教师领读五遍。4、指名学生读。（多名学生）
5、讲故事《事母至孝》。6、让学生谈一谈听故事后的感受。
7、教师为学生讲解文义，让学生了解其中包含的深刻道理。
8、教师再领读一遍。9、学生自己练习背诵。10、同桌互背。
11、指名背。12、齐备。
板书设计：**规。
亲有过，谏使更，怡吾色，柔吾声。
谏不入，悦复谏，号泣随，挞无怨。
亲有疾，药先尝。昼夜侍，不离床。
教学反思：以孝感人》的故事深深打动了学生的心，受到了深刻的教育，更加珍爱和孝顺自己的父母。
第九周 教学要求：
1、会背诵《**规》的第九章节。
2、教师为学生释义明理。
3、了解其中的道理，并且学会做人。
4、了解《汉文帝侍母》的故事。
教学重难点： 1、会背诵第九章节。2、了解其中的道理，学做人。
教学准备： 收集《汉文帝侍母》的故事。
教学过程：
1、小黑板出示第九章节：
丧三年，常悲咽。居处变，酒肉绝。
丧尽礼，祭尽城。事死者，如事生。
2、教师范读一遍，让学生对这段文字有一个初步的了解。
3、教师领读五遍。4、指名学生读。（多名学生）
5、教师为学生讲解文义，让学生了解其中包含的深刻道理。6、教师再领读一遍。
7、讲故事《汉文帝侍母》的故事，让学生谈一谈听故事后的感受。
8、学生自己练习背诵。9、同桌互背。10、指名背。11、齐背。
第十周。教学要求：
1、背诵《**规》的第十章节。
2、教师为学生释义明理。
3、了解其中的道理，并且学会做人。
4、听故事，学做人。
教学重难点： 会背诵第十章节。
教学准备： 搜集小故事。
课前安排：一课时。
教学过程：
1、小黑板出示第十章节：
兄道友，弟道恭。兄弟睦，孝在中。
财物轻，怨何生，言语忍，忿自泯。
2、教师范读一遍，让学生对这段文字有一个初步的了解。
3、教师领读五遍。4、指名学生读。（多名学生）5、讲故事《孔融的故事》。
6、让学生谈一谈听故事后的感受。
7、教师为学生讲解文义，让学生了解其中包含的深刻道理。8、教师再领读一遍。
9、学生自己练习背诵。10、同桌互背。11、指名背。
12、齐备。
板书设计：
**规。丧三年，常悲咽。居处变，酒肉绝。
丧尽礼，祭尽城。事死者，如事生。
兄道友，弟道恭。兄弟睦，孝在中。
财物轻，怨何生，言语忍，忿自泯。
教学反思：
通过学习故事，学生对汉文帝、孔融这些名人有了进一步的了解，学习汉文帝奉母的事迹，学习孔融让梨的故事，懂得了人与人之间要互相谦让，互相理解。
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