经典诵读方案

“爱我中华”经典诵读活动实施方案。

为了进一步落实新八德教育，提高学生语文素质，增进对经典文化的理解，增强民族自豪感和文化自信心，陶冶品行、加强修养。让我们的民族文化在我们这一代身上得到继承，并发扬光大。使同学们能够更快、更好地接受到中华经典的熏陶，特制定本方案。

一、指导思想。

中华古诗文历史源远流长，名篇佳作美不胜收，是民族文化的根基和典范，是人类对自然界和社会人生的一种特殊感悟和认知，是真、善、美的艺术结晶。千百年来，万口传诵，哺育了一代又一代人，成为祖国文化的命脉。学生从小诵读古诗词，不仅能拓展他们的知识面，培养对文学的兴趣爱好，打下扎实的文学功底，提高学生的人文素养，还能激发学生的爱国主义情感，陶冶他们的情操和审美情趣，全面提高整体素质。

我乡“爱我中华”经典诵读活动按照“学生主体、全员参与、以校为主、辐射家长”的工作思路和“内容充实、形式多样、鼓励创新、持之以恒”的工作要求，大力开展校园读书活动，让每一个学生都想读书、爱读书、会读书，从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯，在读书实践活动中陶冶情操，获取真知，树立理想！并以此为载体，影响和带动学生家长参与读书活动，为构建学习型社会做出积极贡献。

二、实施目标：

1、总体目标：

1）、通过经典诵读工作的实施，充分激发学生学习祖国优秀文化的兴趣，促使学生从小热爱祖国传统文化，多读多背以加强语感，积累语言，陶冶情操，丰富想象。

2）、建立经典诵读、古诗词吟诵教学模式，寻找更适合学生学习经典作品、古诗词的途径，并带动学生良好学习习惯的养成和自学能力的培养。

3）、通过对大量经典作品、古诗词的吟诵和记忆，锻炼并提高学生的记忆力，激活并发展学生的思维力。

2、具体目标：

通过经典诵读活动的全面开展，在全体师生中形**人读古诗，人人背古诗，人人爱古诗的读书氛围，结合大量阅读活动逐步达到《语文课程标准》提出的有关阅读教学的新理念和各学段的阅读目标。以《语文课程标准》中推荐的 70 首古诗及另外若干首经典古诗文为主要诵读内容，按年级编排，循序渐进，逐渐累积。鼓励学生多背，超出的部分不作统一要求。

本年度要求如下：

一年级：课标推荐古诗文1——15首，鼓励背诵《三字经》《**规》。

二年级：课标推荐古诗文16——30首，鼓励背诵《百家姓》《**规》。

三年级：课标推荐古诗文31——40首，鼓励背诵《千字文》《**规》。

四年级：课标推荐古诗文41——50首，鼓励背诵《论语》《**规》。

五年级：课标推荐古诗文51——60首，鼓励背诵《论语》《**规》，现代诗文10篇。

六年级：课标推荐古诗文61——70首，鼓励背诵《千字文》《**规》，现代诗文10篇。

3、近期目标：本学期结束后，各年级要达到课标规定的背诵数量。

三、组织机构。

组长：王慧卿。

副组长：卫中举皮杏伟薛永刚丁丽娟

成员：全体语文教师。

四、具体措施：

一）诵读时间。

1．利用每天早读时间，每天五分钟，采用教师带读、学生齐读、优生领读、自由对读等多种形式，让学生吟诵。

2．每节课上课前诵读一篇。

3．各班每月抽出一节语文活动课，将本月所吟诵的古诗文全面复习，或在班级内举行古诗词吟诵表演。

4．在每周五安排一节写字课时间，将当周所吟诵的古诗词，通过书写加强记忆。

5. 每天回家复习，和家长一起读，营造浓厚的家庭诵读氛围。

在诵读时间上，各年级灵活安排，充分利用零碎时间，寻找机会让学生多接触古诗文，多读多背从而多用，不增加负担，使古诗文诵读活动成为学生课外生活的一件乐事。

二）诵读要求。

1．经典诵读应遵循以下原则：学校活动与班级活动相结合；个人学习与集体辅导相结合；诵读与展示相结合；评比与激励相结合；总结与提高相结合。

2．各班诵读力求做到：诵读为主，讲解为辅；品位诗文，畅谈体会；分清层次，因材施教；师生互通，交流情感。

3．古诗文背诵“三要”：心要专—专心致志、不可分心；眼要准—仔细看准、全神贯注；口要到—边看边读、通顺流畅。

4．年级段要求：

低年级古诗文要求会背，知道作者、朝代，大致了解诗意。

中年级古诗文要求会背、会默写，知道作者、朝代，了解古诗的意思。

高年级古诗文要求会背，会默写，知道作者、朝代，能说出诗句的意思，并能体会作者的感情。

三）诵读方式。

1）诵古诗。

朗诵是古诗文诵读的主要手段，因此我们要充分利用每周的古诗文诵读课，引导学生自主朗读、背诵古诗文，每个学期要求背诵的古诗文量比较大，教师不必做到每篇都要去辅导、讲解，要充分发挥学生自主学习的潜能，引导学生自主查阅资料，自主解决疑难，对一些深奥的篇目，不要求学生理解，只要求学生会背就行。随着学生年龄的增长，阅历的增加，学生定会慢慢感悟其意义，这就是知识的“反刍”。教学时，教师不要一味地让学生背来背去，而是通过教师适时的启发、适当的点拨，通过学生感情地诵读来感悟古诗的意思，通过想象来体会古诗的意境。

学校要定期举办古诗文朗诵或背诵比赛，通过评选古诗文诵读大王、古诗文背诵能手的形式来检查、巩固背诵的效果。

2）唱古诗。

我国传统的古诗词不但适合吟诵，而且利于传唱。平时教师要注意收集有关传唱的古诗词，采用唱的形式来让学生记忆有关古诗词。这样学生记起古诗来既觉得轻松愉快，又感兴趣盎然。

平时师生还可以结合古诗的内容和意境，利用现有的曲调，自编自唱古诗。学校要将各年级传唱或改唱的古诗词谱上曲，汇编在册，来提高古诗词诵读的效果。

3）画古诗。

学生背诵的古诗文中，不少都充满了诗情画意，即“诗中有画、画中有诗”，各班要充分利用学生想象力丰富的特点，引导学生展开合理的想象，将古诗所描绘的画面通过手中的画笔，将它表现出来，这样学生能在轻松愉快的绘画中，既记住了古诗又理解了诗意。学校要定期举办“诗配画”竞赛活动，并注意收集学生“诗配画”的作品，将它汇编成册。

4）讲古诗。

爱听故事是学生的天性，而学生所背的古诗文中，本身就蕴含着一些故事。所以平时教师要积极引导学生收集一些介绍古诗及其作者有关的故事，定期召开故事会，让学生在绘声绘色的故事中理解古诗，记忆古诗。

5）演古诗。

小学生表演的欲望都比较强，而有些古诗可以通过肢体语言、舞蹈动作充分表现出来，所以在背诵这类古诗时，教师要引导学生在基本理解诗意的基础上，将古诗的意思通过一定的动作神态，将古诗表演出来。有些古诗还能改编成课本剧让学生表演。这样学生在自编自演的过程中就能理解并牢固掌握了所背的古诗。

此外，还可以定期举办古诗文手抄报等活动来激发学生诵读古诗的兴趣，巩固古诗文诵读的效果。

五、实施步骤。

1、宣传发动阶段：（2011.11.11—11.14）

学校制定中华经典诵读活动实施方案，成立领导机构，召开动员会，激发参与热情。

2、组织实施阶段：（2011.11.15—2012.1.10）

各教师积极组织各班学生参与诵读，完成既定目标。

3、检查评比阶段：（2012.1.13）

学校活动领导小组分别对各班采取学生自荐和抽查相结合、班级集体诵读和师生个人诵读相结合的方式，进行检查评比。

六、检测评价。

1、各班要坚持面向全体学生，实现全员参与，积极开展读、讲、赛等丰富多彩的古诗文诵读活动，为学生提供展示的机会，通过评比，设立“古诗文背诵星”，激发学生的诵读兴趣。

2、每天早读课作为学生诵读的时间，语文老师要跟班指导，不得另作它用。

3、领导小组要经常进行督促检查。

4、本学期举行一次“与圣贤为友与经典同行”古诗文诵读比赛，由德育处处、教导处、语文组组织实施，12月中旬交总校比赛安排、结果。乡比赛于12月底举行。

5、①领导小组采取随机抽样的形式检查学生背诵、讲解及默写古诗文的情况。

将各年级诵读古诗文的篇目作为期中、期末检测的一项内容。

七、奖惩措施。

要求全体教师站在学校整体高度，积极宣传、组织、参与。凡在此次活动中表现出色，有独到经验在学校推广的，学校将给予物质或精神奖励；工作不力影响学校特色建设的，取消该同志评优评模资格。

经典诵读，是提高师生文化素养和语文水平的好事，各教师要把好事办好，不要使之成为学生的负担。在工作中，我们要善于总结经验，把一些快乐的学习方法在全校推广，使我们的经典诵读活动起到实实在在的作用。

贾村乡总校。

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