一、 选择题：本大题共15个小题，每小题2分，30分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选选项前的字母填在题后的括号内。
1、教育心理学作为一门独立的学科，从20世纪60年代到70年代末是该科学发展的 （
a、初创时期 b、发展时期 c、成熟时期 d、完善时期。
2、个体自我意识中，社会自我基本成熟的时期在。
a、婴儿期 b、幼儿期 c、童年期 d、少年期。
3、主张学习的目的是以发现学习方式，使学科的基本结构转变为学生的认知结构的心理学家是 （
a、布鲁纳 b、桑代克 c、斯金纳 d、奥苏伯尔。
4、由于处于同一概括水平的经验之间的相互影响而发生的迁移称为。
a、顺向迁移 b、逆向迁移 c、水平迁移 d、垂直迁移。
5、知道“三角形的内角和等于180度”，这种知识属于。
a、策略性知识 b、陈述性知识 c、条件性知识 d、程序性知识。
6、儿童在知道“青菜”、“萝卜”和“洋葱”等概念之后，再学习“蔬菜”的概念，这种学习是 （
a、上位学习 b、下位学习 c、并列结合学习 d、归属学习。
7、在技能形成过程中，练习中期出现进步的暂时停顿的现象，在心理学上称为。
a、抑制现象 b、挫折现象 c、高原现象 d、低谷现象。
8、学习策略一般包括认识策略、元认知策略和。
a、记忆策略 b、资源管理策略 c、思维策略 d、学习方法。
9、已知条件与要达到的目标都比较含糊，问题情境不明确、各种影响因素不确定，不易找出解答线索的问题称为 （
a、有序问题 b、无序问题 c、有结构问题 d、无结构问题。
10、道德两难故事法的创始人是。
a、皮亚杰 b、弗洛伊德 c、班杜拉 d、柯尔伯格。
11、心理辅导的目标有两个：一是学会调适，二是。
a、行为矫正 b、学会适应 c、寻求发展 d、克服障碍。
12、教师采取的有效达到教学目标的一切活动计划称之为。
a、教学策略 b、教学方法 c、教学目标 d、学习方法。
13、分配学生座位时，最值得教师关心的是。
a、对课堂纪律的影响 b、学生听课效果 c、后进生的感受 d、对人际关系的影响。
14、某一测验在多次施测后所得的分数的稳定、一致程度称为。
a、信度b、效度c、难度d、区分度。
15、衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注。
a、生存b、情境c、教材d、学生。
二、填空题：本大题共15小题，每小题1分，共15分。把答案填写在题中横线上。
16、学习准备是指学生原有的知识水平或对新的学习的适应性。
17、我国学者一般把学习分为三类：知识的学习、技能的学习和。
18、学生心理的发展有四个基本特征定向性与顺序性、不平衡性、差异性。
19、尝试一错误学习的基本规律有效果律准备律。
20、学习动机的两个基本成分是和学习期待。
21、学习动机理论主要是有强化理论、需要层次理论、成就动机理论、成败归因理论和
22、日常教学中所谓的“举一反三”、“闻一知十”等现象，在教育心理学上称之为
23、智力技能也称认知技能，是指通过学习而形成的合乎法则的活动方式。
24、学生的学习就其学习内容来说，大致可分为三个方面：一是知识技能和学习策略的掌握；二是总是解决能力和创造性的发展；三是的培养。
25、奥苏伯尔把学校情境中的成就动机归结为自我提高的内驱力和附属的内驱力三种。
26、发展思维是创造性思维的核心，其主要特征有三个：流畅性独创性。
27、常用的训练学生创造性思维的方法有思维训练、推测与假设训练、自我设计训练和
28、依据皮亚杰的研究，儿童道德发展大致可分为他律道德阶段和阶段。
29、心理评估的指依据用心理学方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行以确定其性质和水平并进行分类诊断的过程。
30、课堂管理就是指教师通过协调课堂内的各种而有效地实现预定教学目标的过程。
三、简答题：本大题共3个小题，每小题6分，共18分。
31、简述如何激发学生的学习动机。
32、促进学生问题解决的教学策略有哪些？
33、中学生易产生的心理健康问题主要有哪些？
四、论述题：本大题共2个小题，每小题11分，共22分。
34、联系教学实际，谈谈如何为促进迁移而教。
35、联系教学实际，谈谈在教学中如何帮助学生有效地进行知识概括。
五、论述题：本大题只有1个小题，15分。
36、以你所熟悉学科的某部分知识为材料，请你按照教育心理学家加涅提出的“教学中应依次完成的九大教学事项”理论，设计一堂教学活动。
提示：加涅的“九大教学事项”是：（1）引起学生注意；（2）提示教学目标；（3）唤起先前经验；（4）呈现教学内容；（5）提供学习指导；（6）展示学习行为；（7）适时给予反馈；（8）评定学习结果；（9）加强记忆与学习迁移。
要示：（1）教学过程完整，叙述简练、准确；
（2）要求将相关的心理学原理与教学过程相结合。
教学活动名称。
一、 选择题：
1．c 二、填空题：
16．心理发展水平 17.行为规范的学习 18.连续性与阶段性 19.练习律。
20.学习需要 21.自我效能感理论 22.迁移 23.心智
24.道德品质和健康心理 25.认知的内驱力 26.变通性 27.头脑风暴训练。
28.自律道德 29.评鉴 30.人际关系
三、简答题：
31．66—69页。
32．143—144页。
33．173—178页。
简答题答题要求：条理清晰，如用、等数字标明要点，在每一个要点后用一两句话稍加阐述（可用书上的原话或你自己的话）。
四、论述题：
34．81—82页。
35．94—96页。
论述题答题要求：条理清晰，如用、等数字标明要点，在每一个要点后对要点进行详细地阐述，尽量写多一点，再举一两个教学活动中的例子（当然例子也可以穿插在的阐述当中）。
五．论述题（教学设计）：
教学设计答题要求：这种题型就是要你写一堂课（45分钟）的教案，你要根据你想要教某门学科来写。卷子上有材料时要以材料为基础，没有提供材料时可以自由地发挥。
答题时要根据以下教学设计模板进行答题：
一、 教材分析：
1．教学内容分析 2.重点 3.难点。
二、教学目标：
三、教学方法：
四、教具：五、教学过程：
六、教学后记（也就是评价与反思）：
注意：教学过程是教学设计中最重要的部分，一定要写地详细。
07年教育心理学考试试题
一 选择题 本大题共15个小题，每小题2分，30分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选选项前的字母填在题后的括号内。1 教育心理学作为一门独立的学科，从20世纪60年代到70年代末是该科学发展的 a 初创时期 b 发展时期 c 成熟时期 d 完善时期。2 个体自我意识中，社会...
教育心理学考试试题
高等教育心理学 试卷。一 单项选择题 每题1分，共10分 1.所谓具有广泛迁移价值的材料是 a 最新的内容 b 最形象 生动的内容 c 学科的基本概念与原理 d 事例或案例 2.从规则到例子的学习实质上是一种 a 上位学习 b 下位学习 c 并列结合学习 d 发现学习 3 奥苏贝尔提倡在教学中采用 ...
教育心理学考试试题
以下是根据网上搜索考试大教师站整理的关于山东省2009年5月教师资格考试中学教育心理学考试试题，考试内容部完整仅供参考，如有错误，请大家予以指正！一 不定向选择题 1 一个人智商的个体测量分数是90，同年龄组的平均分数是80，同年龄组的标准差是10，这个人的智商是多少？a.100 b.115c.12...