初中学生都是磨出来的，先得要让学生喜欢你，和他们接近一点，上课时候多用幽默用语，和学生建立好良好的师生关系，然后多了解学生，自己心里对每个学生的能力有个大体的轮廓，然后就是每一道题，每一个知识点，都要力求学生弄懂，宁可进度慢点。学生懂了，才会继续听，而且学生才有自信，有了自信，学生才会喜欢学习。
徐金艳2015/1/1314:13:20
复习措施：1.抓基础知识。
这次考试主要以计算为主，因式分解，分式的计算，小错误不断，造成失分严重。在剩下的时间，抓细节，抓准确率。2：
复习时抓重点，个别辅导。针对考试失败的学生要多鼓励，对于差的学生不能放弃，更要严格要求。背的科目，少布置，及时检查。
对于数学、物理学科，要求必须简单的题目会做。希望有效，等等吧。
王庄镇中孔峰2015/1/1315:52:45
教数学要关注学生的原有的知识水平。
上课、评卷、答疑解难时，自以为讲清楚明白了，学生受到了一定的启发。
同类试题变换练习后发现，自己的讲解学生并没懂。上几届学生也是这样解决的，学生能明白呀。我的教学怎么了？
学生又怎么了？究其原因1、我的教学没有很好的针对学生知识现状，从根本上解决学生存在的问题，只是一味的想要他们按照某个固定的程序去解决某一类问题，学生当时也许明白了，但并没有理解问题的本质性的东西。2、练习次数少。
现代社会人们都是急功近利，干什么总想着做最少的次数达到最佳的状态。学生是这样，社会也是这样，就连老师也是如此。这也无可厚非。
但对于学习数学就不行了，同一种类型数学问题连续做对三遍，就不会再错了。
袁慧娟2015/1/1410:39:38
机会会改变你吗？
课堂上有的学生会为了显示自己，引起他人注意，通过调皮捣乱来让同学发笑，获得一种满足感。简单地说，就是想以出风头、捣乱纪律来哗众取宠，显示自己，以为这是所谓的“英雄豪杰”。我们班的岳丙辰就是典型的例子。
借以引起别人的注意，扩大在他人心中的地位和影响，无视课堂纪律，顽劣成性。自从元旦前有励志故事比赛开始，我就思考要不要让他参加。本着有爱的原则，我决定拿班级的荣誉赌一把。
果然，几天来他从认真的选故事，到一遍一遍的阅读、背诵，全然没了原来“顽劣”的感觉，昨天还主动要求让我听一遍呢，虽然有很多地方不尽如人意，但足以让我感到了。期待下午的比赛可以有一个让他满意和期待的结果，也同样期待这将是他一个新的起点的开始！
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