一年级《技术》上册教案。
第一课灵巧的手。
教学目标。1． 通过听故事、看或演小品、夸夸自己的手、加工橡皮泥等活动，体会手是人与生俱来的工具，能帮我们做许多事。
2． 能尝试叙述构思、画草图和加工橡皮泥，经历设计、创造的过程。
3． 在加工橡皮泥的过程中，能体验到用手创造的快乐。
教学重点和难点。
本课的重点是认识手的作用，体会手是人与生俱来的工具，可以通过演小品、夸夸自己的手来落实。
本课的难点是用橡皮泥制作作品，可以采取教师示范、学生跟着学来解决。
课前准备。橡皮泥、水彩笔。
教学流程：一、导入新课。
大家想不想听故事？在听故事的时候，请思考故事中的小明用手做了哪些事。
二、**新知。
1.讲小明的故事。
2.提出任务：分组编小品，模仿小明的手的一些动作。
3.请各组上台表演小品。
4.提问：小品中，人们用手做了哪些事？
5.启发学生回忆：我们的手还能做什么事情？
6.归纳手的作用。
三、体验活动。
1.用手加工橡皮泥：教师示范泥娃娃的制作方法。
2.鼓励学生构思作品，并将自己的设想画下来。
3.指导学生用橡皮泥制作作品。
4.展示并评价。
四、拓展延伸。
小作业：制作一个橡皮泥作品，把它送给爸爸和妈妈。
板书设计。灵巧的手。
抓起衣服穿衣服拿牙刷挤牙膏拿水杯
拧水龙头刷牙拿毛巾洗脸拿油条。
拿勺子拿杯子拿书包开门关门。
第二课折纸玩具。
教学目标。1. 通过折纸练习，初步掌握折纸的基本技能，进一步体会手的作用。
2. 在不同纸的比较中，感受各种纸的特性，初步形成选择材料的意识。
教学重点和难点。
本课的重点是以手为基本工具学习折舢板船，可以通过教师示范、学生跟着学来落实。
本课的难点是学习不同折纸符号的折法，可以通过教师讲解来落实。
课前准备。普通纸，铅画纸、折好的青蛙（每组两只同样大小的青蛙，其中一只是用普通纸折的，另一只是用铅画纸折的）。
教学流程。一、 导入新课。
大家很喜欢玩游戏吧？今天老师给每个小组带来了两只小青蛙，等会儿我们一起玩纸青蛙游戏。
二、活动开始。
1.介绍游戏规则。
2.发布游戏开始的口令。
3.引导学生交流：那只青蛙赢得了胜利？
4.归纳总结：用普通纸折的青蛙容易赢。因为普通纸轻，所以青蛙跳得远。
三、体验活动。
1．做吹纸游戏。
2. 从游戏中你发现了什么？
3. 学折舢板船。
4. 交流评价作品，比一比谁的手最灵巧。
四、拓展延伸。
课后请一位同学做小老师，教大家折一种纸玩具。
板书设计。折纸玩具
玩纸青蛙吹纸游戏折舢板船。
第三课吹肥皂泡。
教学目标。1. 通过用不同吹具玩吹肥皂泡的游戏，发现肥皂泡的大小与吹具有关。
2. 通过比较用手和借助工具弯折的铁丝圈，发现手的局限性，了解工具的作用。
3. 在吹肥皂泡的活动中，感受吹具可以替代，还可以加以改进，满足不同的需求。
教学重点和难点。
本课的重点是发现手的局限性，认识工具的作用，可以通过实践体验、教师引导来落实。
本课的难点是弯制铁丝圈，可以通过教师示范来解决。
课前准备。大小两个不同的铁丝圈吹具、一杯已调制好的肥皂液、肥皂、洗衣粉或洗洁精、甘油、杯子、小刀、筷子、吸管、铁丝、培养皿。
教学流程。一、 导入新课。
大家玩过吹肥皂泡吗？这节课我们一起来玩吹肥皂泡的游戏。
二、 活动开始。
1.请两位同学用两个大小不同的铁丝圈吹具吹泡泡，看看效果有什么不一样。
2.引导学生讨论：肥皂泡的多少、大小与什么有关？
3.归纳：当肥皂液一样的情况下，肥皂泡的多少、大小与吹具有关。
三、体验活动。
1.提出任务：大家想不想自己做一个铁丝圈吹具，玩吹肥皂泡？怎样做呢？
2.教师示范铁丝圈吹具的两种制作方法：⑴徒手弯制⑵借助工具弯制。
3.指导学生分别用两种方法制作铁丝圈吹具。
4.组织学生参加吹肥皂泡比赛。
5.提问：游戏中发现了什么问题？可能与什么有关？
四、拓展延伸。
课后尝试用吸管来吹肥皂泡，看看效果怎么样。
板书设计。吹肥皂泡。
制作铁丝圈吹具。
吹肥皂泡比赛。
第四课忙碌的小镇。
教学目标。1. 听童话故事，发现人们在利用不同的工具做事情。
2. 发现人们在不同场合（室内外、地下、空中）利用不同工具做技术工作。
3. 通过讨论身边人们从事的工作，发现技术和工具就在身边。
教学重点和难点。
本课的重点和难点是发现人们都在利用工具做事情。
课前准备。1. 童话故事“忙碌的小镇”的图和录音。
2. 连一连练习和填空题。
教学流程。一、 导入新课。
大家都喜欢听故事吧？今天我们要听一个童话故事---忙碌的小镇”．在听故事时，大家要思考几个问题：小镇上的人们在忙什么？他们在忙碌的工作中分别用到了什么工具？
二、教学流程。
1.**录音《忙碌的小镇》
2.组织学生交流：在故事中，谁在用什么工具做什么事情？完成连一连练习。
3.引导学生思考：小镇上的人们分工相同吗？你是从**看出来的？
三、引导实践。
1.提出任务：小镇上的人们很忙碌，请同学们发挥聪明才智，仔细观察**，并编一个故事，看哪一个同学的故事编的好。
2.鼓励学生将编好的故事讲给大家听。
四、拓展延伸。
我们居住的城镇或乡村是怎样的？哪些人做什么工作？用到了什么工具？
板书设计。忙碌的小镇。
室内钟表匠售货员。
室外清洁工邮递员。
地底下修理工
空中电工 第五课造房子。
教学目标。1、 从故事造房子中，发现造房子需要挖土工、泥瓦匠、木匠、电工、管道工等许多人，他们按计划、有步骤地合作，才能共同造好房子。
2、 通过听故事和完成练习题，发现造房子要用到砖、水泥、黄沙、木材等许多材料，以及不同工种的工人会使用不同的工具。
3、 通过师生合编故事，发现房子内的各种设施（如水槽、抽水马桶、浴缸、冷热水管、通风管道等）是为满足人的需求而设计和安装的。
教学重点和难点。
本课的重点是知道造房子时工人要用到不同的材料和工具，可以通过听故事、完成练习题来落实。
本课的难点是发现造房子需要许多人按计划、有次序的合作才能完成，可以通过教师引导、归纳总结来解决。
课前准备。通话故事《造房子》的图、填空题和抢答题。
教学流程。1、 导入：小山羊乐乐和爸爸妈妈住在小镇的一角。他家附近没有房子，也没有小伙伴和他玩。小乐乐好孤单啊！突然有一天（停顿一下），请大家听童话故事《造房子》……
2、 **故事录音，请同学看图。
3、 组织学生交流并复述故事：小乐乐盼望的小朋友来了吗？他看到了什么？谁来讲讲自己听到了什么故事？
4、 组织学生完成填空题。
小山羊乐乐看到———人在建筑工地上。通过观察，他发现造房子需要———材料，还需要使用工具。
根据故事，将“铁锤、钉子、梯子、泥刀、管钳”分别填入下表。
5、 提出合编故事的要求，组织学生看图，与学生一起合编故事。
6、 出示抢答题，请学生抢答。
浴缸很重，安装工人想了什么办法将浴缸送上楼？
管道工将热水器安装在**？热水怎么被送上楼？脏水又是怎么处理的？
冬天要取暖，热风从**来？燃料燃烧时产生的烟从**排出去？
装修工人将地板铺的平平整整用的什么工具？
7、 归纳总结：造一栋房子，需要许多人按计划、有次序地工作，既分工又配合，共同完成任务。其中，不同的人会使用不同的工具和材料。
板书设计。造房子。
第六课种玉米。
教学目标。1、 通过看图听（讲）故事，知道种玉米要经过播种、养护（除草、松土、浇灌）、收割等一系列过程。
2、 通过观察、讨论，发现利用农机可以使农民工作得更快、更省力。
3、 明白老动可以增加财富，可以用财富换来新的技术产品满足新的生产需求。
教学重点和难点。
本课的重点是知道利用农机可以使农民工作得更快、更省力，可以通过听故事，完成填空题来落实。
本课的难点是知道人们因为生存的需要而生产粮食，可以通过教师启发和归纳来解决。
课前准备。童话故事《种玉米》的图和录音、填空题和思考题。
教学流程。1、 导入：猴伯伯有一个很大的农场，他买了玉米种子准备种又香又甜的玉米。可是，他忙了半天，也没有种多少这可怎么办呢？想不想听听猴伯伯想了什么好办法？
2、 **故事《种玉米》录音，学生看图。
3、 出示填空题，提问：猴伯伯想了什么办法来解决种玉米又累又慢的问题？
填空题：猴伯伯利用——，在不到一天的时间里就在农场的田地里种满了玉米。
4、 看图回答问题：玉米种子种到地里，会发生什么变化呢？玉米的成长需要什么条件呢？
5、 看图讲故事：玉米成熟后，猴伯伯又是怎样忙碌的呢？
6、 组织学生交流；猴伯伯是怎样收割玉米的？收割的玉米又是怎样处理的？猴伯伯为什么要买新卡车？
7、 总结。
板书设计。种玉米。
播种养护收割。
第七课生活中的修理工作。
教学目标。1、 感受产品有时会不工作，但是可以借助工具修理好，进一步理解工具的作用。
2、 通过交流生活中的实例，认识有些专门从事修理工作，初步了解修理技术。
3、 能明确游戏规则，积极参加游戏活动，并感受提问和观察可以帮助自己领会事物是如何工作的。
教学重点和难点。
本课的重点是认识有些人专门从事修理工作，初步了解修理技术。可以通过游戏活动来落实。
本课的难点是创造性的回答“什么人修理什么”。教师可先解释什么是创造性回答，在鼓励学生在游戏中积极动脑。
课前准备。坏铅笔盒、医生坐诊的**、秒表。
教学流程。1、 提问导入：铅笔盒坏了，该怎么办？
2、 演示修理铅笔盒。
3、 组织学生讨论：那些人专门从事修理工作？
4、 出示医生坐诊的**，提问：医生在干什么？
5、 介绍游戏规则，教师做裁判，组织一组学生试玩游戏。
6、 组织学生分组选出各组裁判。
7、 指导各组开展比赛。
8、 组织学生评选出一些有创意的回答。
9、 教师总结。
板书设计。第七课生活中的修理工作。
第八课线条造型。
教学目标。1、 知道线条可以变换出多种造型，了解设计是一个创造的过程。
2、 能明确游戏规则，积极参加游戏活动。
教学重点和难点。
本课的重点是领会“设计有时是一个很简单的创造过程”，可以通过游戏来落实。
本课的难点是设计有创意的造型或对造型进行创造性的说明，可以通过教师引导、举例说明来帮助学生理解那些是有创意的造型。
课前准备。
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