1、探索怎样包装两个盒子最节约包装纸。
小结：包装多个盒子，重叠的面越大，表面积越小，就越节省包装纸。
2、直接判断怎样包装三个盒子最节约包装纸。
怎样包装三个盒子最节约包装纸呢？我们还有必要像刚才那样研究吗？为什么？你能不计算，运用刚才的发现直接判断包装三个盒子最节约包装纸的包装方法吗？
3、探索怎样包装四个盒子最节约包装纸。
4、发现包装多个盒子最节省包装纸的方法。
师：怎么验证你们的想法就是否正确呢？
生：在学习小组中再次拼一拼、摆一摆，并进行必要的计算。
师：刚才我们通过大胆的猜测和有效的验证，获得了新的数学知识。（板书：重叠的面越大，表面积越小，就越节省包装纸。重合的总面积最大，最节省包装纸。)
三）、走进生活，走近包装。(课件出示“生活中的包装”练习题)四）、全课总结，拓展延伸。
包装这个小问题，学问可真不少，在实际生活中、在包装的过程中还要考虑些什么因素呢？（要留出接头处、美观、便于携带等）。大家考虑的很全面，有兴趣的同学还可以深入的研究一下关于包装的学问。
六、板书设计：
包装的学问。
重叠的面积越大，其表面积越小，所用的包装纸越少。
北师大版五年级数学下册《包装的学问》教案
包装的学问 教案。教案背景 包装的学问 是北师大版小学数学五年级下册 数学与购物 中的一节综合实践课，重点是解决怎样节省包装纸的数学问题，开展这一数学活动，是为了进一步扩充学生在生活中将多个相同长方体进行包装时应怎样选择最优策略的技巧。教材分析 本课内容是在学生掌握了长方体 正方体的特征及表面积计算...
北师大版五年级数学下册《包装的学问》教案
包装的学问 教案。教案背景 包装的学问 是北师大版小学数学五年级下册 数学与购物 中的一节综合实践课，重点是解决怎样节省包装纸的数学问题，开展这一数学活动，是为了进一步扩充学生在生活中将多个相同长方体进行包装时应怎样选择最优策略的技巧。教材分析 本课内容是在学生掌握了长方体 正方体的特征及表面积计算...
北师大版五年级数学下册《包装的学问》教案
包装的学问 教案。教学目标 在动手操作 同伴交流 猜想 验证等学习活动中，了解不同的包装方法，体验策略的多样化 利用表面积等有关知识，探索多个相同长方体叠放后使其表面积最小的最优策略，发展优化思想。教学过程 一 创设情境，引入新课。师 课件出示常用的生活用品的包装盒 同学们，刚才看到的是生活中常见的...