“包装的学问”习题。
1、两个相同的长方体，拼成一个大长方体， 一共有一共有（ ）拼法？
2、计算包装纸的大小与我们学过的计算长方体的（ ）有关。
3、由3个同样的长为3厘米，宽为2厘米，高为1厘米的小长方体，拼成一个大长方体，可能有几种不同的拼法？ 如果用包装纸把他们包起来，哪种情况最省包装纸？
4、将12盒火柴包成一包，火柴盒长5厘米，宽3厘米 ，厚1厘米。怎样包最节省包装纸？
5、用3个长5厘米，宽4厘米，高2厘米的长方体拼成一个大长方体，（1）若使拼成的大长方体的表面积最大是多少？（2）若使拼成的大长方体表面积最小是多少？（3）两种拼法的表面积相差多少？
6、由3个同样的长为3厘米，宽为2厘米，高为1厘米的小长方体，拼成一个大长方体，可能有几种不同的拼法？如果用包装纸把他们包起来，哪种情况最省包装纸？ 果用包装纸把他们包起来，哪种情况最省包装纸？
北师大版五年级《数学》下册《包装的学问》教学设计
北师大版五年级 数学 下册。包装的学问 教学设计。设计与执教者 刘建培。2010年6月。教学分析 教学内容 北师大版五年级数学下册第116页 第117页。教学目标 1 知识与技能目标 了解不同的包装方法，利用表面积等有关知识，探索多个相同长方体叠放后使其表面积最小的最优策略。体验策略的多样化，发展优...
北师大版五年级《数学》下册《包装的学问》教学设计
五年级 数学 下册。包装的学问 教案。鸡川许堡小学 教学分析 教学内容 北师大版五年级数学下册第116页 第117页。教学目标 1 知识与技能目标 了解不同的包装方法，利用表面积等有关知识，探索多个相同长方体叠放后使其表面积最小的最优策略。体验策略的多样化，发展优化思想。2 过程与方法目标 发展动手...
北师大版小学数学五年级下册《包装的学问》教学设计及反思
包装的学问 教学设计。塔河二小邢彦平。教学内容 本课为北师大教材五年级下册80页内容。教材分析 本节课是数学好玩板块中关于包装的知识，教材利用数学与生活的密切联系，通过一系列的活动，充分调动学生的积极性，通过实践操作 合作交流共同 优化方案，开拓数学思维，既培养了学生的空间观念又让学生了解数学 于生...