四年级语文试卷分析

一。班级情况分析。

本班学生共28名。21名男生，7名女生。全班整体成绩低下，语文成绩在全镇位居末尾。

及格有19人，及格率是95%，优秀人数有9人，优秀率是45%。主要是优秀率过低，造成成绩不理想。

二。试卷分析。

这份试卷命题坚持力求体现新课标精神，拓宽语文教学领域，出题覆盖范围广，从字词句篇到分析综合，到基础积累到表达运用，从课内到课外，较为全面考查本年段学生的认知水平，阅读能力，写作能力。与教材的重难点相符合，无偏离大纲的情况。难度并不大，从知识和能力的角度走向课标所要求的目标。

检查学生掌握语文基础知识的能力及课内外阅读能力。通过试卷我们不难看出：命题人员希望通过试卷，对教师的教学提出建议：

不要只围绕课本教书，而应注重课外阅读的辅导，以提高学生的语文综合素养。试卷力求通过一些开放性的试题，答案多元的试题，引导学生设计出自己理想的答案，培养学生创新能力。试卷还力求体现人文性、趣味性和灵活性，打破旧的命题模式。

同时整份试卷还体现了“三重”，即重基础（基础知识和基本技能），重能力（写字能力、阅读能力、写作能力和积累运用能力），重创新（运用所学知识创造性地解决问题）。

三。答卷分析。

第一大题是汉字快乐宫。共2道小题，满分是13分。得分率占80%，丢分的是读拼音写汉字的 “拨桨”一词写错的较多。选读音的“马厩”丢份较多。

第二大题是词语大本营。共2道小题，满分是16分，得分率占80%，本题存在着零星出现错别字现象，也是丢分的主要原因。

第三大题是句子万花筒。共3道小题，满分是23分。得分率占70%，第1的第一个空填错的较多，也有不会做得，因此丢分。

第2好多同学没理解题意，选了两个词写了一句话，丢份率较高。第3出错较少。

第四大题是阅读大舞台。共六道小题，满分是18分。得分率占45%，本题几乎没有一道小题得满分。

从阅读层面看，学生从文中找答案，把握中心较好，但文中有些问答题答题情况不是很好，失分较多。

第五大题是写作小擂台。满分是30分。本次习作，表达难度低，适合学生写作。

但通过考试学生因为时间不足并不能经过仔细的思考，所以习作结构并不完整，与平日作文水平有差距。还有错别字的出现，丢份不少。

四。存在的问题。

1）词语积累不够。

重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会迅速提高。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。

2）综合能力薄弱。

由于学生平时学的知识较规范，缺乏对知识整合的处理，故失分较多。本次考查的内容不仅涉及拼音、逻辑思维训练，还考查学生对短文内容准确理解能力及平时积累词语的能力。由于平时对新旧知识前后渗透的训练相对少些，导致学生对综合性较强试题缺乏独立分析能力，失分较多。

3）逻辑思维能力欠佳。

本次质量检测作文素材虽都**于学生自身的生活实践，但由于学生基本功不够扎实，逻辑思维训练太少，所写作文语序散乱，没有很好的逻辑联系。空话、套话、假话太多。可见在这方面，学生还是较为薄弱。

在今后的教学中更应加强对学生逻辑思维能力的训练。

4）书写不规范。

从整体卷面看，学生的书写情况不容乐观。书写不够端正，字体潦草不规范。

五。今后改进措施。

1. 要持之以恒地教给学生知识，培养其能力，完善学习过程，总结学习方法，培养学生各方面的素养。

2.重视写字教学，提高书写质量。教师要练就扎实的写字功底，提高汉字书写水平和书法修养，对学生的书写进行有效指导，倡导“提笔即是练字时”，把写字的指导落实在日常每一个教学活动中。

要求学生把写字作为每日的必修课，指导学生临摹和练习，不定期开展书写竞赛，交流优秀作品，营造浓厚的练字氛围。

3.抓好词句教学的感悟，在课文教学中，抓住有代表性的词句让学生知其意，进而引导学生**作者遣词造句的用心。4.

阅读是个性化行为，是学生在阅读中体验过程，感悟方法的过程。抓住有代表性的课文，指导阅读方法，概括主要内容，读一段话晓得其意，并指导学生有感情的朗读课文。

5.加强小练笔训练，引导学生在口语表达时抓住要点，简练、准确地表达，再进行小练笔。并通过开展书评会、读书交流会、故事会等各种活动倡导学生读各方面的书、读整本的书，对书的内容作评价和概括，对书的特点作准确、全面的介绍，这样通过多读书来训练学生的口语表达与小练笔。

6.加强语言的积累，拓宽阅读渠道，养成积累运用的习惯。引导学生多读书、读好书、好读书、读整本的书，为学生提供阅读书目，让学生在大量的语文实践活动中掌握运用语言的规律，提高语文综合素养。

在阅读教学中要引导学生理解文本内涵，感受人物、事物或景物的特点，学习评价人物和作品，在文本解读的过程中遣心会文、品词析句，积累语言，运用语言。

总的来说，此次试题对学生语文知识与能力进行了全方位的很好的检测，同时也折射出了我们平时教学中的漏洞和薄弱之处。在为取得的成绩欣慰的同时，我们还应直面问题，寻找对策，对症下药，力争最大程度地减少失误，使成绩更优化，学生的发展更全面，更迅速。

五。奋斗目标。

纵观本次成绩，可以说是失败中的又一次失败。作为班主任，我已经到了无话可说的地步了。失败了，是有原因的，可是我不想去陈述他。

种种原因在成绩面前、领导的耳中显得苍白无力。素质这个词，我都害怕听说了。说句不负责任的话，大概是天时地利都让我们学校在占尽了不是不想突破，而是突破无门。

我知道现在不是说丧气话的时候，现在我应该是越挫越勇，敢于担待。要想在短时间内把成绩提上去，是有很大困难的。面对提高成绩这座大山，要有愚公移山的精神，面对困难不气馁，要敢于向困难亮剑。

把本班的成绩提高上去，对领导和家长有一个交代。