四年级语文期末检测试卷分析。
四年级两个班，一班参加考试人数53人，优秀人数48人，优秀率为90.5%。二班考试人数55人，优秀人数47人，优秀率为87%。
前90%正确率一班为91.5%，二班为89.4%。
全班正确率一班为89.8%，二班为87.2%。
针对本次期末检测情况，现做如下分析：
一、答题情况：
1.卷面及书写。
四年级一班有53名学生中有5人卷面不整洁，勾画多，问题主要出在作文的书写上。二班55名学生，有9人卷面不够工整，书写潦草，集中表现在第七题和作文上。
总体来看，学生书写认真，字体端正，卷面比较整洁，圈画修改较少，且修改能较统一地用斜线划掉，不涂死涂黑。大部分同学有了端正书写，想好再下笔的意识。卷面有问题学生不同程度地体现在写的字大小不一，修改次数过多，任意运用修改符号，字迹不工整上。
今后要对字迹潦草、书写态度不认真的这部分学生进行重点关注。帮助其明确修改次数的要求，写字贴线，落笔要一笔一划横平竖直地写。
2、听记。一班学生共出现15处错误， 二班学生共出现23处错误，一班有9处是错在“缺少”的“缺”上，占全班出错总数的60%，“罗丹”的“丹”出错4处。“到处”出错1人，二班在“缺少”的“缺”上出错11次，占全班出错总数的47%，“罗丹”的“丹”出错5处，“到处”出错3人，“对于”漏掉3人。
其中二班有2人听记大篇幅出错，不成句。
今后要加强听记的练习。对于“缺失”“到处”这种易错词语在平时的学习中进行强调。
3.选择正确读音。
一班学生共出现7处错误，全班正确率为97.8%。“龇牙咧嘴”有2名学生出错。
“频频”出错的学生为2人，“惬意”出错1次，“走了一转”出错2次。总体情况较好，出错较分散，属于个别现象。
二班学生共出现13处错误，全班正确率为96.2%。“龇牙咧嘴”有4名学生出错。“频频”出错的学生为2人，“惬意”出错2次，“走了一转”出错4次。“垂死挣扎”出错1人。
存在的问题，个别学生基本功不扎实，“龇牙咧嘴”“一转”“挣扎”属于应掌握内容。
4.读拼音写词语。
一班全班共出现错误11处，正确率为98%。错误高度集中在“愉悦”上，大部分出错学生写成了“踊跃”或者“愉跃”，“茶壶”也是易错字，写成了“荼”“壶”中的“士”写成了“十”。“铿锵”的“锵”也有一名同学出错。
二班出现39处错误，正确率为94%,“愉悦”“茶壶”是出错最高的词语，共出错24次，占出错总数的61.5%，“推荐”的“荐”，“存”写成“仔”2人，“骚扰”的“骚”写成虫字旁1人，另外“牺牲”的“牺”右半部分写成“酉”，牛字旁不标准。
两个班读拼音写词语一题“愉悦”、“茶壶”出错频率较高。一班正确率高，二班错误主要集中在班级后进生身上。二班得分较低的4名学生本题出错27次，占全班出错总数的69%。
二班学生生字词掌握情况不如一班，生字词练习还有待加强，需要在平日的教学中扎稳基础知识。另外学生生字词的灵活组合能力掌握较差，不能“举一反三”。“愉悦”稍稍变化，学生便有些迷糊。
鼓励学生多看课外书，留心生活中常见的词语。
5.我会组词。
一班出错9处，班级正确率为96%，二班出错11处，班级正确率为95%.学生错误比较集中，“颇负盛名”出错9次，其中的“盛”写成“胜”7次，“名”写成“明”2次。“致”和“沸腾”的“腾”出错也较多。
6.判断。一班出错12次，正确率为95.
6%。有43名学生得到了满分，占学生总数的81%。二班出错15次，正确率为92.
5%。有40名学生得到了满分，占学生总数的78%。
本题问题集中在（2）小题和（4）小题，（2）小题学生对“神出鬼没”是否是描写战争的有异议，“神出鬼没”这一个词本来就模棱两可，在上课时我们不建议孩子写这一个，所以部分孩子对这一道题区分不明。第（4）小题对于色彩词，比喻句带有感**彩，表达什么样的感情这类题很少接触，所以学生比较茫然。
7.根据积累填空。
本题第（5）小题是两个班失分都较严重的一题。一班出错26处，正确率为83.4%,有30人得到了满分，占学生总数的65%。
二班出错38处，正确率为77%,25人未扣分。占学生总数的53%。一班有17%学生出错，二班出错率达到了23%，大抵是春暖才开花” 近半数出错学生错在“抵”写成了“低”或者漏掉小点，还有三分之一的学生“春暖”的“暖”书写错误，右半部分写成了“爱”少数学生有漏掉“是”的，有的把“是”放到了前面。
“愈是寒冷，愈是风气雪压，花开得愈精神，愈秀气。”这一句，所有学生都能熟练背诵，无缺字漏字行为，但是“愈”出错率太高，写成了“俞”，90%这一题出错的学生都错在“愈”上。风欺雪压的“欺”写成了“期”，“花开得”写成了“花开的”。
学生背诵课文的默写需要在平时的学习中加以强调，切忌眼高手低。
8.按要求写句子。
1-3题是两个班得分较高的一道题。
一班出错6次，二班出错5次。两道选择题题目较简单，出错原因部分在于个别学生基础不扎实，“强壮的大树”“参天大树”“参”字出错。部分原因在于学生审题不认真。
5）小题是学生普遍出错的题目，一班二班加在一起只有10名同学全对。
一班扣1分的同学有23人，扣2分的同学为14人，二班扣1分的同学有20人，扣2分的同学为15人，有4名1分未得的学生。
第五题这一类题型，学生是第一次接触，有些迷惑，不懂得要怎么处理。两个班都不同程度地出现了审题问题，注意运用标点，用“了、雪、下、大”四个字组成四个意思不同的句子，一班有学生加词加字，变成长句子；二班则表现在不加标点。关于审题问题，一定要对学生强调清楚，使他们明白其重要性。
对于一个句子来说，学生最常接触的是句号结尾的陈述句，他们对于反问句和感叹句不是非常敏感，在今后的教学中，要教导学生更关注标点符号的使用。
9、课内阅读。
第九小题一班和二班出错率都较低。
第（1）小题概括两段的大意时，一班有4名学生失分，二班有4人失分，出错原因首先是审题不认真，其次学生的概括能力有待增强。鼓励孩子多进行课外阅读，自己归纳课文的段落大意，有意识地锻炼概括能力。
第（3）小题只有极个别同学出错，一班2人，二班3人。出错原因在书写是否正确上面，例如“溪流”、“的、得”
第（2）题两句话在写法上的相同点，批改较严格，一班有近50%的学生写成了比喻句，二班写成比喻句的学生则达到了近80%。孩子们有近因效应，我们平时做的题多是找比喻句，“漓江的水真绿呀，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠”和第二段话像锦缎，像霞光都是比喻句，可他们只知其一不知其二，不能从整体上去分析两段话，对于排比句，四年级上册的课本和练***现较少，我们老师则需要进行适当强调，凡事预则立不预则废，适当的拓展是很有必要的。
今后要更注意知识的迁移整合，学习新知识，不忘回顾已学知识。
10、课外阅读。
第一小题古诗词连线，一共有6句，其中5句都是以前学习过的。一班只有2人出错，二班则有7人。除了稳扎稳打背诵课内外古诗词之外，我们还要交给学生必要的古诗词连线技巧，多加练习以达到熟练运用的程度。
比如押韵，对仗知识也可以先让学生有所接触了解。
金翅雀》3道选择题，一班全对同学有为23人，占学生总数的43%，二班为22人 ，占学生总数的40%。得1分的学生约占小题出错较分散，或是因审题不清，或者是没有联系上下文思考问题。在今后的教学中，教育学生理解词语的意思一定要联系上下文语境来分析，不能想当然地认为是什么意思。
3小题出错率最高。一班35%，二班37%。这一小题稍有难度，但如果仔细读题，联系上下文来仔细分析，也能得出正确答案。
11、写作。
一班作文整体书写情况高于二班，卷面较整洁，书写认真工整。作文字数只有4名学生明显不达标。二班有6名学生作文字数不够。
一班作文未扣分的为25人，扣1分以内的学生数为22人，扣分超过1分的学生数为6人。二班作文得满分的学生有20人，扣1分以内的学生数为27人，扣分超过1分的学生数为8人。
因为选材取自身边，所以本次作文学生的写作内容真实且生动，情感非常真挚，或高兴或者迷惑或倾诉，使人读来印象深刻。
错别字较少。学生多数能有意识地少涂抹修改，能熟练运用修改符号进行修改。
主要问题：书信格式掌握情况一般。本次作文，格式完全正确的同学只占班级总数的10%，两个班皆是如此。
问题主要出在称呼语忘记添加，一班9人，二班7人，称呼语未顶格书写的学生一班有3人，二班有4人。其次是署名和时间颠倒，二班有7人颠倒。一班3人。
还有少数同学忘记加署名时间。
审题不认真。作文要求中明确规定不允许出现真实班级和姓名，有部分同学照样在作文中写到了真实的学生或老师姓名。其中一班有20人，二班19人。
语法上，学生对“的”“地”“得”使用情况认识不分明。遇到需要的时候，多数选用“的”。“高兴的出门了”，“高傲的哼了一声”，“考的很好”两班学生均有这种问题出现。
标点使用不规范。学生较多地使用逗号和句号，该用问号或者叹号的地方不能恰当地运用。逗号和句号的使用界限也不够分明，一段中全是逗号，只在结尾处用句号的现象屡见不鲜。
千里之堤恰恰是溃于蚁穴。在以后的教学和作业习作批阅中，应该更加严谨和精细，对学生们的指导更规范，要求更加严格。教学生明白标点符号的重要作用。
明白逗号和句号的区别，不能一逗到底，引号的用法，引号里面句号的用法，什么情况下要用问号，最重要的是多多在具体的文本中进行实践练习。
二、整改措施：
1.继续加强对学生书写的指导，想好再下笔，不涂不抹少修改。对字迹潦草、书写态度不认真的学生进行重点关注。帮取其明确修改次数的要求，写字贴线，落笔要一笔一划横平竖直地写。
2、基础知识常抓不懈。扎扎实实把生字词写好。每周筛选有代表性出错频率高的字，专门拿出时间让学生反复练习，巩固学生对生字的认识，争取每个学生都能把易错字写好。
定时反馈，定时检查，二次观察学生出的问题在哪，有针对性地纠正。课文背诵和默写要双管齐下，对待班级后进生一定要从严要求，不放松要求，一步退，步步退，坚决不能让他们掉队。
3. 加强关联词语的讲解和练习。通过对一个基本句子反复变换说法，考察学生对表假设、并列、选择、条件、递进等意义的关联词的理解应用。
进行较系统的练习来巩固所学。提醒学生检查一下自己选择的是否是关联词，然后一定要确保不写错别字。
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