九年级英语上学期期末调研试卷分析。
四十四中李富杰于亮。
2024年元月7日我校九年级的学生进行了樊城区英语调研考试。本套试卷信息量大，知识涵盖面广，注重实际情景和具体语境中考察学生对基础知识的理解和运用，有较强的**性和灵活性。试卷突出了语言的交际能力，力求体现课程标准的精神。
试卷着重考查了学生理解和运用语言的能力，重视考查学生的英语基础知识、基本技能，考查学生运用所学的知识分析问题、解决问题的能力。
试卷的选材有一定的时代感和知识性，在选材上既注意了所选材料在题材和体裁上的多样性，又注意了所选材料的思想性和教育性。注重教育学生跨文化意识的培养，较好地落实了新课标中关于对文化意识培养的理念。增加学生的阅读量，拓展学生的知识面，提高学生综合运用语言的能力，使教师获得教学的反馈信息，从而对自己教学行为的成败得失进行及时有效的整改，为今后的教学起到良好、正确的指导。
下面对本校的这次调研考试作如下分析：
一、试卷特点。
1、试卷注重基础，体现活用。
试卷注重考查学生在一定语境下对语言基础知识的掌握情况和综合运用英语的能力。语言基础知识的考查重点突出、覆盖面广，情境设置合理，避免了纯知识性的死记硬背，词汇和语法的测试充分体现了语言的真实性、趣味性和实践性。2、试题从知识立意，逐渐向能力立意转变。
试题体现了语言的交际性，强调在特定的语境中英语知识的灵活运用。淡化了语法，强调了能力。语法知识的测试充分体现了语言的真实性和实践性。
纯知识性的试题的比例减少到了最低限度。试卷中部分句子是**于教材，或是与教材中的原句结构相似，但是要拿到全分，确实需要一定的综合能力。
3、突出语篇，在语境中考查日常交际用语和语法。
试卷在问题的设置上更加注重在语篇解析的层面上检测学生的语言运用能力。本套试卷的测试起点是语篇，所有的考察点均放在一个真实的有交际意义的情景中进行，避免了乏味的、机械的、纯语法的测试，真正体现语言的实用性、功能性。4、书面表达设计合理。
书面表达要求学生用提示要点写一篇寒假计划，并留有让学生充分发挥能力的空间，加大了考查学生综合运用语言能力的力度，作文的要求与现实生活贴近，使试卷更具真实性。当然了，对部分学困生来说，这样的要求，也不容易达到。二、学生得分情况分析。
九年级学段，随着知识的增加，学生两级分化非常严重，学优生更优，低分人数也增加，从而导致平均分较低。下面附**，用数字来说明问题。它表明：
如果掌握一定的学习方法，端正学习态度，培养学习情感，激发学习兴趣，学优生更优秀，否则成绩就越来越掉队。这。
要求我们今后必须再深层钻研三究四学的教学模式，努力改变这种现状，尽量提高这些学生的成绩，还我校英语水平的本来面貌。
参考。高分。
高分。及格。
及格。低分。
低分。平均。
综合。人数人数率。
九（1）55九（2）56年级。
人数率。人数率。分率指数。
三、失分情况分析。
1、听力部分的等小题失分同学较多，原因主要是没能有效、有选择的听取关键词，或者是没能整体理解听力材料的内容。对于干扰因素（录音机的质量问题、听力磁带中酷似喧嚣的闹市的噪音等）不能及时调整心理自我暗示，怨多于听，也是失分的原因之一。
2、学生的基础知识不够牢固，运用不够准确，灵活性较差，失分较多。具体表现在：选择填空：
30题。weather是不可数名词，首先要排除含有a的选项b和d。该感叹句感叹的是weather，因此只能选what。
统计的结果是有三分之一的学生选了whata。33题。h**e been to和h**e gong to不分。
正确答案是c，却有五分之一的学生选了b。37题。大部分学生只关注到了than，却不注意要用副词修饰动词，因此只能是morecarefully而非more careful。
38题。复合疑问句中的从句部分要用正常的陈述句语序，但却有一半的学生还没掌握这个概念。
完形填空：42题。从第一段了解作者是学生，第二段文中又提到dictionary，应该能判断42空中要study,但却有五分之二的学生选play。
阅读理解：53题。生活中我们见的广告很多，a篇文章无非是英文表达方式，但并不难理解，可因为学生的生活观察能力太差，所以有万分之一的学生还是判断错了！2、基本语法概念模糊。
完形填空的49题。other/theother/another/others四个词区分不开，失分普遍。完成句子的67题。
对于英语中的延续性动词和非延续性动词在与时间段和时间点的搭配中是有严格规则的。本题只能是：the film had been on for 20 minutes when i reached thetheatre.
很多学生用了begun.
短文综合填空的75题find sb. doing sth.所以，该空必须要把run改变之后填入，即running；76题的hurry应该写作hurried；77题see sb.
doing sth.因此，这里只能改写lie为lying；83题的eye要写作eyes。
3、学生的知识面狭窄，句子的基本结构把握不好，语言的综合运用能力不强。这在66---72小题尤为突出。66题。
myfriendmaryissuchagoodgirlthatherparentsareproud of her.这个句子要用such a +形容词+可数名词，几乎一半的学生写错了a和形容词的前后位置关系。71题。
the place where he wants to go best is norway.本题的引。
导词where有学生写错，单三忘加s，“最”best没表达出来。
5、学生平时做的题量少，比如说完形填空、阅读理解、短文综合填空等，学生平时没做过太多这方面的练习。
6、平时教师只注重基础知识，而对于有一定高度、难度的题，讲解不太多。
四、存在的问题。
1、学生两极分化非常严重，学生与学生之间的差异也越来越大，所以如何有效改变这一现象，怎样使学优生更优，怎样转化学困生，大范围提高教学质量，是我校要探索、解决的大问题。
2、因为本学期一直在赶学新课程，几乎无回头复习的时间，所以基础知识和基本技能都不牢固，学生对一些词的简单用法、基本语法、常规句型都掌握不住，更谈不上运用或使用了，因此，抓双基必须落实。
3、学生综合运用语言能力较差，特别是在完形填空、阅读理解、综合填空等方面尤为突出。这套调研题中在多处要求学生在特定的语境中灵活运用知识，可是学生大多只会套用，应变能力远远不够。
4、平时我们从没使用过答题卡，部分学生在拿到试卷和答题卡后没认真阅读答题要求，时间上也未能合理安排，以致于有的答题没时间挪写在规定的位置，或涂卡要求不规范。
5、写作部分其实我们有练习过，原以为这样应该没问题，而实际上作文拿满分的学生并不多。这提示我们要在下一步的工作中，必须把手头训练落到实处，尽量不再发生类似情况。
五、改进措施和教学建议。
1、加强对《新课程标准》的学习，改进教学方法。
增强新课程理念，改变教学观念，改变一些传统做法，认真钻研教材，弄清教材的编排意图，科学的的利用好教材，挖掘教材的内在品质。2、加强听力训练，提高体力水平。
在日常教学中加强对学生的听力训练，在课堂上多运用英语组织教学，通过听说读写等多种形式不断刺激听的感官，提高学生听觉的灵敏度。3、加强阅读教学，提高阅读能力。
教师要有意识的加强学生阅读能力的训练与培养，选用内容健康、时代感、思想性、知识性、趣味性较强的短文，教给学生阅读方法，通过大量阅读来培养学生的语感以及通过上下文捕捉信息的能力，拓宽学生的知识面，开阔学生的视野。4、指导学生自主学习，培养学生的学习能力。
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