这次九年级上学期英语期中试卷是从外校引进的，而且难度较大，因此，学生总体来说，考得很不理想。总分为100分，最高分88分，80分以上有4人，及格两个班总共有1班为11人，2班为6人，两个班共17人。下面对试卷试题进行具体分析：
一、试卷结构分析。
本套试卷注重了对学生基础知识和综合能力的考察，因对学生的细心程度和掌握知识的灵活度要求很高。
1、听力部分：满分20分，难度很大，语速较快，同时有杂音，学生普遍失分较多，而且学生的两极分化严重，高分很高，有一位同学得了满分20分，其余大多得分14分左右。而低分则太低。
2、单词拼写：单词拼写分为两大类，第一类是根据句意和汉语注释，写出单词的正确形式。123题单词没有学过，明显超出范围，很多学生不得分。
5题同学单词写出来，但是没有考虑到根据句型的用法要变形。第二类的根据所给的单词写出单词的适当形式，这对于我们中国学生是一个难点，因为汉语中不存在要变形的语法规则，但是英语中根据句型和用法的需要而做相应的变化。
3、单项选择：共16题，满分16分，难度和灵活度较大，考察学生的综合运用能力，还有些题明显超出学生的所学，比如第3题、13题和15题。但也有很多题由于学生掌握得不扎实。
4、根据中文意思，完成句子。共6题，满分9分。难度较大，而且第2题和第6题没学过。同时学过的句型没有真正掌握，很多学生失分很多，只得了两三分。
5、完形填空：满分10分，难度较高，对学生的综合理解能力要求较高，所以得分率较低，主要原因是学生理解文章不透彻，阅读能力差造成的。
6、阅读理解：满分20分，难度适中，有不少同学得到满分20分。总共有2篇文章，阅读理解第一篇要对单词提出很高的要求，要求学生能在短时间内迅速把握单词的意思。
第二篇短文较难，主要是有不少生词，学生猜词的能力还有待提高。。
7、书面表达：该题对于学生来说是最难的一题，它是对学生整体知识的一个考察，例如时态学生没有准确把握，学生该用过去时的没用过去时。单词没有掌握好；还有些学生写汉语式的句子，因此，学生得分两极分化最为严重。
二、学生分析。
存在问题：1、优等生对基础知识掌握较好，但大多数学生对语言的运用能力较差，对比较杂碎的知识点没有能够很好地掌握。
2、中等生的基础知识掌握不够牢固，并且做题比较粗心。稍微有点灵活度的题。
3、差等生在班级中所占比例太大，并且他们对英语知识的掌握也极为肤浅。
三、具体改进措施。
1、夯实英语基础、加强单词的听写和语法。在练习时，很多学生“一看就会，一听就懂，一做就错”，这种现象比较普遍，失误原因是对于知识掌握的熟练程度还不够，不彻底，其根本原因就在于基础不牢，只有扎扎实实从基础做起。我准备加强单词的检查力度，从七年级英语课本单词开始检测，上黑板听写和书面听写相结合，彻底攻克单词关。
2、加强英语课外阅读。英语知识的获得与能力的提高是在不断的听、说、读、写的训练过程中逐步形成的，而教材和课堂所能提供的训练还是比较有限的，因此，要加强理解语篇的能力训练，增强英语语感。
3、规范训练，改进学习方法。要善于分析学生，找出学生的薄弱环节，合理安排好教材知识梳理、专项训练和应试技巧指导。
4、心理疏导，增强学生的自信心。这套九年级英语试题难度较大，跟我们九年级英语课本知识相脱节，不能真正地全面地考察这段时间学生们对于知识的掌握情况，因此，打击了很多一直在勤奋学习的学生，比如杨旭，高晓蒙，王家乐，杨颂文，张超、张虹等同学，由于掌握知识不全面，不灵活，导致只考了五六十分甚至是三四十分，严重挫伤了他们学习英语的积极性。其实中考的英语试题并不难，只要坚持学习下去，他们考个很好的分数并不难的。
九年级英语上学期期中试卷分析
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溢流河学校汪艳。2010 2011学年度九年级英语上学期期中考试已经结束，现将本次考试成绩和试卷作如下分析 一 得分情况。我所代九年级2班，共50名学生，学生们在升入九年级以后，由于多科目老师的集体攻击，显得有点招架不住，不知道该如何做到全面出击，而且由于复读生的加入极大地挫伤了个别学生的积极性，表...