2014-2015第一学期）
一、考试基本情况。
本次英语试卷检测范围比较全面，突出了教材的新课标，重视了知识技能和情景交际的结合，试题的形式灵活多样。既考查了学生对基础知识的掌握情况又考查了学生对所学知识的灵活多样运用情况。总的来看，试题分两大方面的内容：
一方面是字母、词汇，另一方面是对话。第一方面考察的是学生对单词的认知情况，第二方面检查的是学生对所学句子的理解以及在情景中的运用。三年级一班参加考试人数为37人、及格率100%，优秀率73.
5%，平均分86.7分，。三年级二班参加考试人数有38人，及格率88.
9%，优秀率69.4%，平均分79.3。
二、试题分析。
本次试题有听力、笔试部分。试题紧扣教材，贴近学生实际生活，很好的考察了学生的运用能力和交流能力，并兼顾了对学生的实践创新能力的考查。题型中有对词汇、句型结构的考查，又有对日常交际用语及初步语法知识的考查。
笔试部分没有了纯单词拼写的题目，而是结合实际生活，注重学生对单词在句中运用能力的考查；不同的题型结构有不同的考查目标，各题型的比重适度，赋分合理，保证了在整体上体现考查目标突出语境，照顾知识覆盖面。
三、试卷答题情况分析。
通观学生试卷答题情况，学生对于单词的认比句子的应用好。可以看出平时学生在应用句子上下的工夫及少，课堂句型的训练还是不够。因此，学生在选择单词这一项完成的比较理想。
笔试第一大题将下列字母按字母表顺序排列，规范书写在四线三格内。对于上游的学生来说是比较得心应手的，但是中下游的学生基本上不能以正确形式填空，即使是知道怎么填写，也不能把正确字母写入。因此，这是失分率最高的一道题了。
第五大题的对话，是平时训练最多，但也是学生最容易犯错误的体型了，即使是上游的同学也不容易拿满分。总的来说，就是学生在学习上还不够主动，积极。从另一个方面说也是知识的掌握不牢靠。
这也说明了我在教学上还必须做很大的改进，学习运用更多有效的教学方法，帮助学生更好的获取知识，巩固知识。
四、改进措施。
1、 教学中要继续突出学生的主体地位。小学三年级还处于英语学习的起始阶段，所以一切教学活动的设计和开展应符合学生的心理和生理特点，遵循语言学习的规律，用多种手段激发学习兴趣，力求使学生在生动活泼的课堂活动中掌握英语基础知识，提高听、说、读、写能力。
2、继续加强语音、词汇及句型教学训练。在起始阶段教师一定要使学生过好语音关，使他们牢固掌握音标和英语字母的读音规则，以提高独立学习单词的能力。在词汇教学中教师应灵活多样地运用情景教学法、词义对比法、动作演示法、形象介绍法等方法，使学生将单词的音、形、义有效结合起来，活学活用，在轻松的氛围中学好词汇和句型，为今后进一步的学习。
3、 在教学中，把交际能力的培养放在十分突出的位置。小学生模仿能力强，记忆力好，但是活泼好动，教师要利用这一特点，努力激发学生的学习兴趣，采用角色表演、游戏、情景对话、教唱英文歌曲等直观形象的教学方法，结合**、简笔画、动作表演等教学手段，培养和发展学生的英语。
4、深钻教材，充分利用教材，把握教学内容的深度与广度，培养学生的参与意识和语言交际能力；适当进行知识拓展，积累知识，及时巩固，强化训练，有效提高成绩，在积累知识的基础上提高学。
5、 教学中尊重学生的个体差异，不放弃任何一个学生，实行分层次教学，根据不同的学情因材施教，在抓两头带中间，使成绩差的学生有信心能“吃好”，尖子生有提升能“吃饱”。
三年级英语试卷分析。
2014-2015学年度第一学期）
学校：孔五无官屯中心小学。
姓名：韩艳红。
日期：2015-2-2
2019三年级英语试卷分析
2013 2014学年度第二学期。三年级英语期末试卷分析。一 基本情况 我校三年级有两个班，共25名学生，总分数为2406分，一一班平均96.24分，及格25人，及格率为100 优秀25人，最高为100分，最低为80分，学困率极差率均为0。在全学区处于中上水平。现在作具体分析如下 二 存在的问题 第...
2019秋三年级英语试卷分析
2014 2015学年第一学期三年级上册英语试卷分析。一 试卷情况 本次命题，继续遵循 英语课程标准 贯彻 测试语言不出偏题怪题，加强语言运用和交际能力 的设计原则，试题形式多样，难易适度。从不同方面对学生进行考查。考查内容注重基础知识的考查，体现了学习的重点，在考核知识的同时也考查了学生的能力。做...
三年级英语试卷分析
孙秀芳。三年级期末测试已经结束，掩卷深思，有让人欣喜的地方也有令人深思之处，为了真正发挥考试评价的合理性，促进学生英语素养的全面发展，就本次期末考试情况作如下分析 一 试题面向全体照顾了全体同学。本次检测试题符合小学三年级英语的实际水平，本套试题以基础课为主，由易到难，由课内到课外的原则，通过课本内...