四年级英语期末试卷卷面分析

（2013—2014第一学期）

本学期的四年级英语期末测试试卷是县教研室统一提供，本次试卷的试题设计较全面体现了新课程的要求，根据学生的认知特点，以**为主，形成了**并茂的特点，达到了形象生动的效果，充分适应了小学低年级学生的心理和特征。现根据对学生的测试情况做卷面分析如下：

一、试卷情况分析。

试卷分两大部分共十题，试卷侧重检查学生的听说认读能力。以及英语交际会话的能力。整张试卷难度适中，知识面广，题型灵活多样，题型难易程度及题材适合大部分学生。

不仅考查了学生在实际情况，情景应用能力。能否运用已学的英语知识进行判断。同时注意对学生听力水平，思维方式，应变能力等全方位的检测。

二、学生答卷情况分析。

一）学生得分较好的方面。

1、听力部分的第一大题，听音，根据听到的情景给下面各图标号。大部分学生能得到满分。说明学生对课本的对话能熟练掌握，理解，并根据实际情景做出反应。

2、听力部分的第二大题，听音，判断你听到的物品，也是得分率较高的一题。90℅的学生能拿到满分。说明学生对课本的单词认读，以及对**的理解较好，并能做出相应判断。

3、听力部分第三大题，听音，判断。在圆圈里画笑脸或哭脸。只有10℅学生不能理解，得到4至6分。

这说明学生对各个单元的三会单词掌握较好。

4、听力部分的第四大题，听音，选出所听到的单词，把它的字母编号写在左边括号里。99℅学生能拿到满分。只有小部分学生错一至两题。

学生对各个单元的三会单词掌握较好，能做出熟练判断，但也有小部分人不够熟悉，反应较慢，对有些未能熟练掌握。

5、听力部分第六大题，听音，写单词。大部分学生满分，只有部分学生拿到6分，个别学生没得分，这部分学生主要是对课本的重点单词不够熟悉，会发生混淆。

6、笔试部分第二大题，根据图意在下面的**里用钩选出小朋友正在吃的食物和所用餐具。这道题学生基本能够掌握食物单词的读音，并能做出相应的判断。得分率较高。

二）学生得分较低的方面。

1、听力部分的第五大题，听音，根据你所听到的内容，用阿拉伯数字写出下面各种书本的数量。这道题学生失分很严重，学生答卷的卷面不够整洁。学生对数字掌握不够熟练，有部分学生把15写成了50，也有极少数学生对20这个数字掌握得不够好。

由此得知学生对十位数以上的数字实际理解能力较差，未能做出正确判断。

2、笔试部分第一大题，判断下面每组单词中黑体的字母读音是否相同，用钩叉表示。大部分学生都有失分，得分率较低。学生对字母的发音不理解，判断不出它们的读音是否相同，说明学生对单词的认读能力较低，导致失分。

3、笔试部分第三大题，有部分学生失分较多，只有少部分学生得到满分。学生未能对相应的问句做出对应的回答较差。对课本句型掌握，并做出相应判断的能力较低。

三、从试卷中得知教与学存在的问题。

1、学生对单词的认读，掌握和理解，并根据实际**做出判断较差。

2、学生对数字的掌握有待加强，学生对数字的认读，听音，理解，判断能力应在以后的教学中注意，加以强调。数字的教学是小学的一个重点和难点之一。

3、学生的情景反应能力较差。图意和对话内容不理解。

4、学生对字母的发音掌握得不够熟练，掌握得不够好。

四、今后教学措施。

在新课改中我们提倡的是任务型、活动型的教学方式，为全面提高教学质量，教师应注意采用灵活多样的课堂教学的形式，调动全体学生的学习积极性，培养学生学习英语的兴趣和良好的学习习惯。

1、加强和重视每个单元的词汇教学，在平常的教学中一定要常抓不懈。在教学中加强拼读与认读的同时，帮助学生进行有意识记，加强对单词的内在含义的理解和相应的**理解。单词教学一定做到词不离句，使学生在学会了单词的同时，也学会词汇的一些基本用法。

2、注重学生听音，绘画能力。多听录音材料，做相关的绘画练习，培养学生绘画能力。提高学生学习英语的兴趣。

3、合理的利用教材，多选取生动有趣的素材，激发学生的兴趣与动机，使学生初步感受到英语的乐趣，充分利用可利用的教学手段，如**、录音机、简笔画等，每节课课前作好充分的准备，充分利用好课堂40分钟，向40分钟要效率。

4、重视颜色类单词的教学。把颜色类单词贯穿于日常的对话中。

5、多鼓励多表扬，培养学生自信心。在以后的教学中，一定要锻炼学生的胆量，多让学生当众演说，设立小组制，比一比、看一看，谁最有勇气主动发言，从多方面培养学生的自信心。

6、要加强自我完善，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新教育理念，钻研教材，勇于探索创新，利用好一切可以利用的校本资源，想方设法提高课堂教学的效率，不断提高教育教学水平和教学技能。