小学语文五年级《小珊迪》教学心得

《小珊迪》这篇课文的教学，我就抓住了两个重点问题，一是“从哪些地方可以看出小珊迪饱受饥寒？”，二是“小珊迪有那些优秀品质？”

在教学第一个问题的时候，小珊迪想卖出火柴，他的语言和态度发生了变化，从“请求”

到“气球”。学生的理解可能有难度，或者说让学生谈理解也没有什么意义，于是，我设计了这样一个环节：

同学们，谁愿意把饱受饥寒的小珊迪的话读一读”（这时站起来的学生很多）我就趁机告诉学生“现在你就是小珊迪，你去求一求听课的老师吧。”

对于这样的一个环节，有的老师认为不需要。我觉得可以需要，而且这恰恰是新课标的一个重要体现，这时在开发课程资源。《语文课程标准（实验稿）》中明确指出：

“语文教师应高度重视课程资源的开发和利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。”

我觉得，学生的教材，不应该是唯一的课程资源，也能成为唯一的课程资源，更不能等同于课程本身。那些听课的老师，我认为就可以作为课程资源，学生可以利用它们发展，创设一个情景，让学生扮演小珊迪，让老师成为课文中“有钱的先生”问什么不可以呢？

有人说“语文的外延与生活的外延相等”，我们可以充分的利用利用这些资源，挖掘这些资源，为我们的语文教学服务。

小学语文五年级《小珊迪》教学心得

小珊迪 这篇课文的教学，我就抓住了两个重点问题，一是 从哪些地方可以看出小珊迪饱受饥寒？二是 小珊迪有那些优秀品质？在教学第一个问题的时候，小珊迪想卖出火柴，他的语言和态度发生了变化，从 请求 到 气球 学生的理解可能有难度，或者说让学生谈理解也没有什么意义，于是，我设计了这样一个环节 同学们，谁愿...

四年级语文《小珊迪》教学设计

小珊迪 讲述的是一个发生在爱丁堡的故事 小珊迪穿着破烂的衣衫，为了卖出一盒火柴，为了找还四个需要找还的便士，被一辆马车轧断了双腿，但他仍然吩咐他的弟弟找还零钱，临死前牵挂的是弟弟今后将更加悲惨的生活。那位买火柴的先生被感动了，答应小珊迪永远照顾他的弟弟。全文语言平实，却闪现着作者对小珊迪的无比同情和...

四年级语文小珊迪

第三十一课。小珊迪。教学要求 1.学会本课10个生字，正确读写 纠缠 乞求 饱受饥寒 品质 等词语。2.分角色朗读课文。了解课文按事情发展顺序叙述的特点，抓住课文的主要内容。3.学习小珊迪诚实 善良的品质，珍惜今天的幸福生活。教学重 难点 理清课文叙述顺序，抓住主要内容，学习小珊迪诚实 善良的品质。...