一、课堂作业。
一）作业内容：
统一为《作文》和《读书成长手册》。
作文》根据班级学生的写作能力，设为每周一篇。《读书成长手册》可根据班级实际及平时阅读选择使用，每周至少两次。
二）作业批改要求：
1、作文的批改要求。
作文根据班级情况至少批改全班人数的三分之一，提倡当堂讲评。可借鉴段艳丽老师的作文赏评教学策略。作文当堂指导在学生完成后由教师根据巡视学生写作实际情况，结合自身备课情况进行当堂指导讲评，指导完毕后再组织学生完成二次作文，直至达到作文训练要求。
1）教师初批作文。教师当堂浏览学生作文，对精妙的词语和句子画上波浪线，对病句画上横线，要概括出通病。对个别问题较大的学生要面批。
2）学生集体批阅作文。学生修改完后再度交上来，四人一小组，互相评判，有旁批、圈画、总评，对不足之处要予以修改，总评要指出作文的至少两条优点和一条缺点，同时根据老师提供的评分标准打分。
3）全班讲评展示时要讲清楚**及影响，提出修改要求，要提供成功范例并指导学生修改。学生自由交流汇报所批改作文优劣，肯定成绩指出不足。
4）教师评判及二次作文。
2、读书成长手册的批改要求。
读书成长手册是最能配合“单元整体教学”的一份作业，帮助学生收集整理阅读的书目。运用多种批改方式批改，勤写留言，勤于赞赏。做到教师、学生、家长同读一本书，教师带动家长一起批改读书成长手册。
二、课外作业。
一）作业内容。
课外作业内容以基础训练、配套练习为主，根据单元整体教学可以划分使用，也可作为预习作业。
二）作业批改要求。
运用多种批改方式批改，家长批改、教师抽批、小组长批和同学互批相结合，重点是学困生指导，同时对小组长批改及同学互批情况进行及时指导调整。
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