2024年初中毕业班工作会议交流材料。
大白庄镇中学。
白洪成2024年4月。
2024年中考语文板块分析及复习策略。
2024年中考迫近，今年中考可谓意义非凡，它既是天津学业考试的延续，又会为来年的新课改考试提供理论依据。为此，很多老师都制定了详细而周密的复习计划。就语文而言，我校秉承传统，立足创新，发挥集体优势，以“重视积累，突出读写，强调运用，鼓励创新”的命题思路为指导，在**考试板块的同时，设计了一套科学、完整的复习策略。
一。板块分析：2004——2006中考语文试卷分析。
板块。基础知识。
考查类型字音（3）字形（1）字词义（3）选词填空（2）病句（3）修辞（3）标点符号（2）句子衔接（1）人物性格（1）诗歌赏析（３）括号内数字为此题型考查次数，以下同。）七～九年级要求背诵的古诗文，以课本第五册～第八册为主。
复习误区天津中考语文基础知识的考查以选择题的形式出现，但其内在的语文要素往往容易忽视，复习易存在：1.题海误区。
2.忽略知识的运用３.方法指导上功夫不足。
复习建议。.注重平时的积累，如字音、字形等需要强化记忆。
.词句的训练要以语境练习为主。３.善于归纳和总结方法，如病句、标点、句子衔接等。４.专题训练很必要，但训练时的选题和归纳更重要。
.有意识的增加学生的词汇量。6.注重成语辨析的训练。（全国热门考题，天津最近几年未出现。）
古。诗文默写。
古诗文默写历来是得分率最高的题型，须注意：
.过于机械重复。２.学生产生厌怠心理。
.忽略古诗文内容思想的理解。中考考查课内阅读以选择的形式出现，注意：
.重做题，轻感知。
.忽略学生对课文的体验。
.作为一个专题制定复习巩固计划，符合心理学规律，定期考查。（普查—重点[人或诗文]查—抽查）
.多采用学生所喜闻乐见的形式。如分朝代复习、小组合作、竞赛等。３.可采用圈点法等攻克易错字。４.默写必须和诗文内容的理解有机的结合起来。
有人曰：“得阅读者得中考。”课内外阅读复习任重道远：
1.课内练习有度，以学生感知为主，注重讲读课文内容及主题的理解。2.复习好相关文体的语文知识。（每册书的最后有介绍，可适当增加。）
现代。课内阅读：《孔乙己》**。
谈骨气》议**。
看云识天气》说明文。
文课内外阅读。
课外阅读：《贝多芬之魂属于人类》《特殊的听众》《家书》
课外阅读复习：１.缺乏训练目的，只是一味做些课外阅读题。
.忽略与文体相关题目的练习。3.忽略学生的阅读经验的提升。4.忽略答题技巧及规范性的指导。1.“放羊式”教学，只是让学生重复背诵和练习。
2.机械性做些课外题，忽略课内外的联系。
3.忽视文言语感的练习。
3.筛选文体及经典文章，上好课外阅读的专题讲座。
4.做好相关语文专业术语的总结。5.规范学生答题的语言，进行技巧训练。
6.课外练习要以增加学生的阅读经验为主。
7.训练要以学生的体验和思考为本。8.积极拓展课内与课外的迁移和联系，有意识训练学生考虑问题的角度。课外古文阅读是2024年后的新兴产物，也是以后中考的必然。
1.加强课内文言知识的积累，课上以学生的理解训练为主。
2.注重课内外比较阅读的练习。3.充分调动学生的积极性。
4.注意课内外的迁移，上好答题技巧课。
1.加强学生遣词造句的能力训练。2.加大力度培养学生的概括能力。3.上好专题讲座，实现学生书面语言的基本过关。
4.审题答题技巧要给予指导。作文无疑是中考的一道大餐，为此加强笔杆子练习至关重要。1.明确学生考场写作的步骤。
2.平时注重学生生活素材的积累，多触发其内心的世界。
3.处理好学生的作文，讲究方式，根据学生各自差异，因材施教，做好个别指导。
4.上好写作技巧指导课。
5.做好不同类型作文的练习，选题合理，训练精当，批改有质量。
古文课内外阅读语言表达。
作文。课内阅读：《上枢密韩太尉书》《李广》《隆中对》课外阅读：《李广》和《隆中对》的比较阅读。
改写对偶或1.题海。
排比句（３）2.答题技巧的指仿写句子导。（２
概括题（３）话题作文（２）
命题作文（１）
1.重视学生练，忽视教师评。
2.只求数量不求质量。
3.忽视学生生活积累。
4.忽视写作技巧的指导。
二。中考语文复习策略：
针对于以上情况，语文总复习阶段，要以提高语文学科复习的效率为突破口，从语文学科的特点出发，针对学生的实际情况，采取科学灵活恰当的复习策略，真正做到重视语文知识的积累，加强阅读和写作能力的训练，着眼于语言运用能力的提高，发展学生的创造性思维。为此我们要做好以下几个方面的。
教学工作。1.上好专题训练课，发挥“母题”效应。
针对中考语文复习，题海战术固不可取，但是高质量的专题训练课还是必不可少的。训练就要选题，为此，教师在选题的时候，我们不妨借鉴一下最近社会上的热门复习材料即“母题”的经验。那么，什么是“母题”呢？
其实“母题”就是中考的原型题，是蕴含多个知识点的复合题。学生掌握了“母题”，也就是掌握了相关的知识点，掌握解答这类题的思路及技巧，进而也就能触类旁通、举一反三了。深入**“母题”，学生就能从题海中解放出来，融会贯通，科学备考。
因此，备课时我们可结合实际精选一些有代表性的适应天津中考的“母题”，像病句、成语辨析、句子的衔接等，我们在进行专题训练时，先总结好其中的知识点和答题方法，继而分类汇总设计出“母题”，教学时要注重学生对“母题”的理解、归纳和总结，让学生有一个由感性认识到理性认识的过程。例如：2024年中考基础知识第7题是一道上下句衔接题，像这类题型各地中考比比皆是，当然也是我们复习的重点。
其实，解答此题的关键就是找到问题的突破口，无非是语境、句子结构、前后一致等几种情况。专题训练时我们如果能精选一些不同突破口的“母题”，让学生讨论归纳，知识和方法并举，必然收到事半功倍的效果。
除此以外，语言表达题、课外现代文古文阅读题都可以参考上述方法进行专题训练。如古文课外阅读的复习，很多学生对此复习都望而止步、无从入手。对此“母题”设计更为关键，教师除兼顾中考题型以外更要考虑学生的阅读兴趣，为此我们可以先选一些学生喜欢读的《笑林广记》、《浮生六记》等古文片断，然后逐步走向记人类、叙事类、寓言类、事理类的篇章。
总之要以实践为本、以人文为本、以中考为本选好“母题”。２强化学生记忆，以兴趣为本。
兴趣是最好的老师，在中考语文复习阶段亦然。语文是一门实践性很强的学科，有时老师一味的理性灌输往往会适得其反。如字词、古诗文的训练必须让学生在兴趣的基础上有一个厚实的积累，这样才会有下一步的理解和运用，厚积才能薄发。
正如上表所言，字词和古诗文默写的复习必须采用学生所喜闻乐见的形式，如化整为零、竞赛、小组集体默写等。这些板块，教师对学生的要求要落到实处，要有一个详细的计划，争取做到：复习要踏实，纠正要及时，巩固要科学。
.归纳规范语文术语，要有专业导向。
学生把握语文的一些名词术语，对于提高学生的阅读能力和答题技巧有至关重要的作用。2024年中考课外阅读《家书》第２６题让学生分析**的写作特点，然而这道题的实际得分率只有0.36，其中重要的一点原因就是对写作特点的理解模糊，甚至不知其所以然。
为此，在语文复习的时候，教师要有意识的规范学生的语文用语并给予总结，如写作特点、语句作用、表现手法等。在复习现代文课内外阅读的时候，教师可以分类复习，把说明文、议**、散文等文体知识渗透到平时的教学中，让学生掌握其特点，只有这样，学生在今后的课外迁移中才能有的放矢，答起题来得心应手。
.做好课内到课外的迁移教学。
教是为了不教。”课内阅读的训练是为了课外阅读的理解，这对于中考语文课外现代文古文阅读来说是一个延伸和指引。在学好课内知识的同时，我们要有意识的加强学生知识迁移的训练。
如2024年中考19题中的“佣书”与《陈涉世家》中的“佣耕”同出一辙，所以，在课外训练中我们要有意识的引导学生思考“课内的影子”问题。近两年，天津中考课外文言文的阅读以比较阅读为主，课内和课外相互关联相互渗透有机联系在一起。如2024年李广的事迹比较，2024年诸葛亮和班超的人物比较。
因此，在平时的教学中我们要高度注意，如在教读《曹刿论战》时引用《子鱼论战》就很有必要，在教读《鱼我所欲也》时联系历史上关于“义”的文章也是很好的拓展。
现代文阅读教学中平时学生分析文章的过程就应是中考答题的步骤。大致是：整体感知文章→梳理文章脉络→筛选有效信息→分析具体问题→确定答题范围→前后推敲揣摩→深思答题语言→得出标准答案。
只要学生平时的复习有质量，通过不断的阅读对比（自己答案与标准答案的比较），在反复的比较中学会思考，加上教师必要的启发和引导，相信学生的阅读经验会不断提高，也会解决中考阅读的难点。
.精心打造真情作文。
写作是语言表达能力的综合体现，很多人已达成共识：写作的水平关乎语文的素养。作文实际上属于创造类题型，只要不是抄袭，这就是学生的创作。
初中阶段学生还是以记叙文和一些简单的议**、说明文等文体为主，鼓励学生写一些文学性的文体。但是就其中考本身意义来讲，我们还是要提倡学生写最拿手的。
文体，而不是一味追求所谓的“新颖”，这就要求教师对学生有一个明确的指导。
写作的基础是观察和想象，继而充盈“真情”于内心，然后穿上“语言”这件美丽的外衣，并以“技巧和方法”为饰品。所以，我们平时要重视学生生活经验的积累，因为任何文学作品都不能凌驾于生活之上，让学生做好平时的随笔、日记、周记，让学生抽出一定的时间读读报刊杂志，上好每周的作文训练课，做好审题、立意、选材、构思、谋篇布局的专题讲座。
真情实感是获得高分作文的一项重要指标，这种真情只能源自于学生现实生活，所以教师在平时的作文训练中要加强对命题的研究，如2024年中考题目《生日》，以现实生活为指向，能很好的触发学生的情感体验和情感流露。经验告诉我们：学生不是没什么东西可写，只是文题没有触发他的内心世界而已。
另外，除注重平时生活的积累外还要教会学生分析和表达。教师要有意识的指导学生分析优秀作文，如中考总复习后的美文赏析，让学生了解人间的情感，学会表达人间的情感，像以小见大、细微之处见真情等技法要有针对性的训练，可采用片断练习的方式，循序渐进，由局部到整体。
6、复习温馨提示：
1）整体把握，主次分明，经典的名家名篇要精雕细琢。（2）多在学生理解和运用的能力上下功夫。
3）训练要因人而异，因班而异。复习要适度、适量，有针对性，有梯度。（4）复习内容要安排合理，复习踏踏实实，讲实效。
7、中考语文复习时间安排：（2007.3～2007.
6）（1）系统复习阶段（2007.3上旬～2007.4下旬）
以语文总复习和语文课本为主，（语文第五册和第六册）。（2）提高复习阶段（2007.5上旬～2007.5下旬）
形成知识结构，完善答题技巧和方法的指导，查漏补缺。（3）强化训练阶段（2007.6上旬～2007.6中旬）
结合区教研室和各区县模拟试卷提高学生语文整体能力。
如何搞好复习工作，这在每一位毕业班老师面前都是一个庞大的课题，复习是一种方法，更是一种艺术。只要我们立足实际，以学生为本，充分发挥教师的集体优势和学生的个性特长，相信每一位学生都会在2024年中考中有所收获！
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