2024年中考化学试题分析及2024年复习备考建

发布 2021-11-19 17:31:28 阅读 9750

凤县教研室赵凤琴。

2024年陕西省初中毕业生升学化学试题符合《全日制义务教育化学课程标准(实验稿)》和《陕西省2024年中考说明》的《化学学科说明》的内容要求。试题坚持了“重视基础、突出能力、关注**、联系实际、促进发展”的命题思路;试题“稳中有变、变中求新”,题量15个小题未变,语言文字更加简洁,减少了阅读难点;试题既注重基础知识及其内在联系的考查,同时又注重科学方法和能力的考查;试题突出了化学学科的特点,既体现了新课程的基本理念,也更加符合学生的认知规律。对我省初中化学教学起到积极的导向作用。

一、试题结构。

化学试题仍然采用选择题、填空及简答题、实验**题、计算与分析题四种题型(见表1)。

表1 化学试题结构

四种题型在考查和区分学生时有着不同的功能。选择题每个小题综合了多个知识点,增大了整套试题对知识点的覆盖面,对全体考生有一定的区分。填空及简答题比较基础,主要考查学生基础知识和基本技能的掌握情况,能够把中上水平的学生区分出来。

实验**题和计算应用题对能力要求较高,能够把水平较高的学生选拔出来。

四种题型是《学科说明》题型示例中所给出的,学生的熟悉度较高,所以对全体学生公平、公正;同一题型中的化学试题由易到难排列,利于学生答题。这样的试卷结构避免了学生因题型不确定而造成的答题障碍,能更好的考查出学生对知识的掌握程度和分析、解决实际问题能力的高低。

二、试题特点。

2024年试题突出的特点:直击课本、重视基础、正面导向、指导教学。

1、重视基础知识,回归教材,指导教学。“基础”包括基础知识和基本技能,是学生科学素养的主要组成部分,试题关注了学生对化学基本概念的形成与发展水平,引导教学,促进学生有目的的自主学习。如题,其中题取材都**于课本。

有相当数量的试题是对教材中的实验、图表、装置、定律等进行了精加工,是对教材的又一次创造、升华。

2、突出主干知识。试题突出考查新情景下运用化学核心知识、主干知识,分析、解决实际问题的能力。紧密结合学生的实际、社会发展中的重大问题,如能源、环境、气候、世博会、西南干旱,引导学生从化学角度认识科学与社会、生产、生活和环境等方面的相关问题,体现学以致用,促进主动学习。

如9题的“上海世博会题的“化学实验操作考核题的“大蒜的主要成分大蒜素i题我省启动的“蛋奶工程 ii题的“西南干旱题的“2024年——2024年陕西西安蓝天天数对比题“照明用具——台灯题“我国重要的能源基地——陕西榆林的煤化工产业”。其中取自我省的背景材料有11题、16i题、 17题、 18题、 19题。

3、注重学科考试的价值取向。将三维目标有机和谐地统一于试题中,体现化学学科考试的价值取向。

1)对于知识技能目标的考核,重点放在分析问题和解决问题之中,从知识的整体联系上去考核。如;12题考查化学式的相关计算和有机化合物的概念的认识;13题考查溶液的相关知识:包括读取溶解度**中的信息,温度对固体物质的溶解度的影响,饱和溶液和不饱和溶液之间的转化,溶解度与溶质质量分数的之间的关系;15题考查的综合程度也很高,从化学变化前后元素的种类不变到微观粒子分子、原子和离子构成物质,还涉及溶液的酸碱性与ph的关系; 19题全面考查氢气、碳单质、一氧化碳的相关重要性质。

22题以干燥剂氧化钙入手考查碱与非金属氧化物、与盐、与指示剂反应的化学通性。

2)对过程与方法目标的考核,重点放在科学**能力和获取、表达、处理、运用信息的能力,归纳、推理、构建知识网络的学习方法等方面,体现提高学生分析化学现象解决一些简单问题的能力。如11题、14题、15题、18(4)题、20题、21题、22题。

3)对情感态度价值观目标的考核,是以知识与技能为载体,通过试题背景材料在试题中渗透人文性,做到科学性和人文性的统一来实现。如12题、16i(3)题、16ii、17(1)题、19题。

4、试题的综合性加强,考点的覆盖率加大,为今后的教与学提供了很好的指导作用。如第9题考查物质变化的同时,穿插考查电解水的实验和纯金属和合金刻画法比较硬度;11题考查基本实验操作的同时,穿插考查灭火的方法和铵态氮肥的鉴别与物质的分离方法;18题全面考查了金属的相关知识:认识金属材料、金属的物理性质、金属的化学性质和金属活动性的**,同时还涉及到实验的设计;20题考查酸的五大化学通性的同时,穿插考查物质的类别、中和反应的实质、与酸反应的常见金属以及除铁锈化学反应方程式的书写;21题综合了两大气体气体的制取,穿插考查燃烧的条件和二氧化碳的性质,改变了以往的实验题考法的模式。

5、多数试题均围绕一个知识主线。试题加强突出学科内知识的综合,同时也将一些单独不好考查的考点穿插进去,尽量减少人为大拼盘式的考查方式。这种模式主要以主干知识设置框架,把需要考查的知识尽量通过设置不同的问题穿插编入试题中,力求做到考查该知识的完整性和透彻性,总之不想让人一看试题觉得什么都考了,又好像什么都没考,也就是想把试题出得充实而有一定的考查力度。

如第10 题围绕氧气的化学性质设置选项进行考查;第12题围绕化学式进行考查物质的组成和构成,以及化合物中元素的质量比和分子中原子个数的考查;第18题围绕金属的性质设置考查点,而且逐次增加了考点难度,是一个非常有梯度的试题;第20题围绕酸的化学通性设置问题,每小问题都包含一条化学性质;第22题通过生石灰干燥剂问题引入,实际却是围绕碱的化学通性进行考查。

6、加强以实验**为核心的科学**能力的考查。**性实验试题的设置为新课程倡导的“自主、合作、**”的学习方式做了很好的导向作用。试题中设计问题让学生进行**,让学生在**过程中发现问题,并提出问题,形成问题意识,并且能够延伸拓展。

设置了第题考查化学实验基本操作和科学**的能力,引导学生在掌握实验基本技能的基础上,增进对科学**的理解,重视过程与方法。同时增加了实验的设计与评价的考查,如14题,**质量守恒定律的实验,18(4)题设计验证金属铝、铁、铜活动性的顺序。

7、试题中突出了对学生学习方式的转变,关注知识形成的过程化。关注了学生在学习这一问题时研究和思考的过程,赋予了更多的学习方法、学习方式的引导;有关物质的性质及实验的考查重在实验过程生发出来的问题,及由实验现象到实验结论的分析与推理的过程,以此考查学生的实验推理与分析能力,并使学生逐渐养成对实验现象分析、思考、**的习惯。如15题渗透推理的学习方法,20题渗透构建知识网络的学习方法。

试题注重教法、学法的引导。如18题涵盖了金属相关的主要知识,20题涵盖了酸的性质,22题以科学**的方法,设计实验,通过实验的现象进行分析问题,整个试题涵盖了碱的化学性质,这些试题都是很好的复习模版,所以试题为复习备考提供了思路,为教与学指明了方向。

8、开放性试题的设置方面做到了“开而有据”和“开而有度”。开放性试题的分值比例与09年保持一致,为了使学生便于回答问题,也为了不给阅卷工作带来不必要的困难。今年在这方面做了一定的改革,尤其是在“开而有度”方面下了功夫,既考虑到了学生从不同角度、不同层面上回答问题,也考虑到了答案的合理性和局限性;既保证了试题信度和公平性,又方便了阅卷。

如16ii、(2)题,这些试题的答案都只能在有限的范围内作答。

9、严格遵循课程标准和中考说明。试题加强了与中考说明中题型示例的吻合度,大多数试题在中考说明的题型示例中能够找到原型。如7道选择题都是从中考说明里得到了一定的启发,当然不能说很吻合;7道选择题与《中考说明》选择题的题和填空题的14题有一定的吻合度;16i题都能在中考说明中的题型示例中找到影子,但又在命题的切入点、设问方式和考查点的设置方面做了较大的改进和创新。

10、在命题技术上进行了不断的改进。通过分析西安市08年、09年中考试题评价报告中学生的失分点及造成失分的原因,在语言的描述上注意了所指问题的专一性和准确性。设置每个问题时对语言的描述都经过仔细的推敲,使学生不产生误解和歧义,避免了无谓的失分。

如16i(2)牛奶常用塑料袋盛装。聚乙烯塑料无毒,可用来生产食品袋、保鲜膜,聚乙烯塑料属于(选填“热固性”或“热塑性”)塑料。16ii(2)将澄清后的水煮沸,若水**现较多水垢,该水为选填“硬水”或“软水”)。

为了防止学生答成“x ”和y”,(特别注明“选填“x ”或 y”)。18(3)铝比铁活泼,但铝箔比铁螺丝钉耐腐蚀。铝制品耐腐蚀的原因是 。

2024年中考化学试题及卷面分析

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2024年中考化学试题评价及阅卷分析

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