第一学期：时间和教学内容安排。
9月---11月旬，完成九上的新课教学， 进入九年级时间紧，任务重，知识综合性强，鉴于此，语文教学打破单元教学的模式而采用板块式教学，按照体裁分为记叙文、议**、**和古诗文教学进行，有利于对不同体裁的知识进行分类强化。
11月中旬---12月底，进入九下的学习，首先针对一模考试的范围完成第五单元文言文的教学，接着是现代文部分的重点篇目讲几课，然后是第六单元文言文学习，把文言文分散教学有利于学生的消化吸收。力争春节放假前完成九下重点篇目的学习。同时在整个第一学期期间都要贯穿让学生复习背诵。
七、八年级学过的古诗文。
1月初——期末考试前，复习迎接一模考试。
第二学期：时间和教学内容的安排。
寒假后开学——3月10日左右，完成九下的新课学习。
第一轮复习(3.10---4.10) 七---九年级基础知识及中考必背古诗文背默翻译。
第一轮复习重在抓基础，着重于从课本入手，依纲扣本，在字、词、句、篇中夯实基础，特别是古诗词和文言文全面铺开。备课组做到分工明确，分册整理复习导学案，对各单元的知识点、能力点分类进行整理，作横向归纳。使学生对初中语文有一个较为整体的印象，以形成知识的骨架和思维的阶梯；重点放在六册语文课本的文言文，尤其是《课标》中精读的16篇文言文，要求每位学生从背诵到翻译逐篇过关。
第二轮复习（4.11---5.20）专题复习。
这一阶段复习的核心是围绕明确考点要求，理清知识要点，培养语文综合能力和创新学习能力来进行。这一阶段，应熟悉中考语文各类典型题型，有目的稳扎稳打强化训练，逐步形成正确的解题思路和科学的解题方法，并将所掌握的知识系统起来，在此基础上形成整合资源、解决问题的能力。具体做法如下：
一、认真解读《说明与检测》，强化目标意识 .
说明与检测》是中考命题的直接依据，为了不走弯路，提高复习的效率，老师自己应该先认真解读《说明与检测》，明确考试方向，洞察考试热点，同时学生也要在老师的引导下，认真学习《说明与检测》中所列考项，明确目标，逐项对照，务求落实，使复习真正做到有的放矢。
二、潜心钻研中考命题，****命题方向。近几年我省中考试题，在试题结构、命题内容和题型、题量上基本上没有变化。试卷分为“积累与运用”、“现代文阅读”、“古诗文阅读”、和“作文”四大板块。
试题内容也保持相对的稳定，测试目的明确：从课内知识的积累运用，到课内文言诗文的阅读，再到课外现代文的阅读，最后是作文的写作。重视考查学生的知识积累，尤其是注重考查学生联系生活实际和生活经验，运用所学的知识分析问题、解决问题的能力。
对于近三年的中考试题，应该做出分析。现仅就试卷的四大板块简单说明：
一）、积累与运用部分。考试的知识点有：字音字形、词语的理解运用、名著阅读与文学文化常识、古诗文默写、句子的连贯、语言运用（信息的提炼、**转换、病句的辨析与修改、口语交际等），其中古诗文默写基本是初中教读篇目中要求背诵的名篇名句。
近年来，随着中考命题改革的不断深入，记诵名句名篇等文化材料对于陶冶学生的人文精神有着重要作用。背诵复习不但要强化记忆还要理解记忆，并且能够灵活运用。一种考查综合性较强的命题越来越受命题者青睐。
因此，我们在指导复习时不但要求学生能篇篇背诵，字字落实，还要“会理解、能运用、善归纳、懂迁移”。尤其是在平时默写中经常出错的字，更要时时“温故”，明确地告诉学生评分的标准（每错一字扣1分，扣完为止）切记：一字出错，满“盘”皆输。
二）、现代文阅读部分。要把握“考点”，掌握答题技巧。近几年的中考现代文阅读的选文大多是一篇记叙类时文名文、一篇自然科技类或生态环境的说明文或者是一篇散笔式的议**。
记叙文的命题方向：概括文章的内容要点，把握中心思想（考点：概括文章内容、段落作用、分析人物形象、体验作者情感、感悟写作意图等）、理清文章思路，把握文章结构（考点：
理清文章线索、辨别记叙顺序、分析文章标题等）理解文中重要词语和句子的含义（考点：解释词句含义、赏析句子、句子的作用）文章分析写作技巧及拓展**（考点：写作手法、根据文意补写、评价内容观点）。
议**的命题方向：找中心论点或用自己的话归纳中心论点；论证方法的识别及其作用；用自己的话概括论据并指出论据的作用；分析文章或文段的论证思路；补充论据（道理或事实）；品析议**语言；找出你认为富有哲理或教育意义的一句（段）话，并从思想内容和语言表达上分析你喜欢的原因；根据文意，自己设计命题自己作答。
说明文的命题方向：整体感知文章内容，把握说明对象的特征（考点：理解文章标题、信息筛选与概括、把握说明对象及特征）、理清文章思路，把握说明顺序，分析说明方法及作用。
理解重要词语在具体语境中的含义和作用；阐述说明语言的准确性、生动性、形象性及判断说明某个词语能否删掉的理由；给文章拟出切合文意的小标题。
因此，在这一轮的复习中应做到分类指导和强化训练相结合，让学生真正做到有的放矢。
三）、文言文部分。
课内文言文考试的范围是初中教读篇目。一要熟悉题型，一般考查常见的文言虛实词的含义和用法。实词则常常考查一词多义、古今异义、通假字、词类活用的词语；对句子的考查则侧重于关键句子的翻译。
复习做到字字落实，注重方法。通过多次考试，我们发现文言文翻译仍是弱项，暴露出很多问题，如没有字字落实的意识，关键词翻译不准，失分严重。我们应明确一个原则：
直译为主，意译为辅。要求学生作到字字落实，忠实原文，在确实无法直译时，才酌情采用意译手段。注意对重点课文的反复诵读与识记，重点词语反复训练。
对内容考查主要是思想感情、表现手法、延伸迁移等，都要拎出要点，总结规律。二要选好篇目。要研究近三年我省的中招试题，抓好重点，拨正方向。
根据考纲的考查范围和要对复习内容进行取舍、侧重。选取重要篇目中那些文质兼美的文章，它们往往也是文言文中最典型的、知识的覆盖面最广的文章，这样复习可以起到事半功倍的效果。
四）、作文部分。
我省的作文命题方向是二选一，近几年都是一篇命题或半命题和一篇材料作文。材料作文是考查的主流。纵观几年中考作文命题变化的轨迹，作文命题的方向正朝着“命题生活化，引导学生关注自己，热爱读书，热爱生活，关注社会，理解他人，追求真善美，树立积极健康的人生观”的角度发展。
写作是一项综合性很强的语文实践活动，是语文的半壁江山，仅靠每学期8篇大作文，是难以提高学生作文成绩的。要加强学生的写作训练，如写小作文、周记（日记）等；调动学生的写作兴趣，激发学生的写作热情；要加强指导，加强各类文体的写作指导，加强审题的指导，加强选材的指导，加强布局谋篇的指导，加强写作方法的指导，加强语言运用的指导，加强作文修改的指导；对各种文体进行适度训练，不要考什么文体就练什么文体，不考的不练，造成学生写作缺失，要以记叙文训练为主兼写其它文体。
第三轮复习：（5月21日—6月上旬），这一轮复习重在模拟训练和综合能力的培养，可帮助同学们在完成专题复习后，检测学习的成效，同时又能起到进行中考实战的演习，提高应试能力的作用。
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