一、考查的重点知识。
1.抓住基础知识。
从今年的中考中考说明来看试题的难度比为7：2：1，这就告诉了我们，学生基础知识的重要性。
但只要我们认真的观察、分析我们会发现基础知识、基本概念的考查以前是中考的重点，但近年来对基础知识考查的形式发生了变化，最主要的变化是考查死记硬背的知识少了，而是要求能在具体的现象、事件中辨认，总结出该知识或规律。从而找到正确的答案。例如人们常说的“铁比木头重”这句话的意思指的是铁的＿＿＿比木头大。
2.联系实际，贴近生活。
新课程的基本理念之一就是“从生活走向物理，从物理走向社会”这是中考命题的指导思想，那些最常见的生活现象最可能成为命题的素材。例如：去年中考题目中有这样一道题：
毕节地区煤炭资源量大、质优，居“江南煤田”之最。区别优质煤的质量最科学的办法是检测下列哪个物理量？a.
温度b.密度 c.比热容d.
热值。假如四个答案中我们把前面三个中的一个答案换成“热量”我想可能学生要作对这个题，可能就有点儿困难了。我还记得…等。
所以复习时老师们应在近几年的相关题目中搜集了解此类题的出处、分类和答题技巧，如果可以，应尽可能的让学生亲自去看、去想，去体验，提高他们的观察、分析能力。
3.重视开放型物理题的训练。
考试说明》中提到：考卷中要设置适量的开放性和综合性题目，考查学生的发散思维和创新意识。对于此类题目因初中知识程度是有限，只能是浅层次地开放，首先要放下畏惧心理。
从近两年物理命题中可看出，开放型物理题大致可分三类，1、条件开放型、
2、结论开放型、
3、条件和结论都开放型。
比如给你以下几种器材，请你设计一个实验法方案测出某种物质的密度我们可以观察得出，对于这类开放型物理题它的条件是开放的，而结论却是唯一的…，像这类开放型物理题它通常是没有固定的答题模式的，而是要求学生利用发散思维全方位、多角度的观察、分析。这就要求我们老师平时在教学中要多练习、多做题，重视学生综合能力的培养。
4.考查学生科学**方法和实验技能。
近几年中考物理题中科学**及实验题的数量及分值呈上升趋势，掌握科学**及实验题的类型及要求是解答试题的关键。科学**及实验题的类型我把它随便归纳了一下，主要有一下几种：
1）考查对问题实验过程的感悟；（主要证明学生自己的想象与实际的差距。例：用动滑轮提升物体可以省力）
2）考查各种仪器在科学**及实验中的作用；
3）考查科学**中对实验数据的处理；
4）学生用一定的物理方法来**实验；
5）学生自主设计性实验。
此部分的复习方法应在掌握一定的物理研究方法（尤其是控制变量法）的基础上，系统全面地复习书上的每个实验及相关的基本内容，然后带着疑问走进实验室进行科学**，反复操作练习，观察实验现象，分析实验结果，从而弥补知识上的不足。
5.提高收集、分析和处理的能力。
生活中源随处可见，各种商品的说明、须知、用法及列车时刻表等都向人们提供了丰富的信息，敏捷而迅速的从资料中提取出自己需要的信息数据是每一个学生应该具有的基本能力，我们老师也要有目的去训练讲解这方面的知识，近两年中考题目中有有这样一类题，就是围绕铭牌、说明书、数形结合——物理图象等出题，方法层出不穷，题型各种各样，老师们应引起重视。平时培养学生较强的阅读能力，收集能力，提取能力，最重要学生还需要有一个良好的心理素质。
二、考查的热点问题。
通过观察总结近两年的各地中考试卷，发现热点主要还集中体现在以下几方面：
（1）关注最新科技发展，例如磁悬浮列车、火星探测器、神舟飞船等。
（2）关注时事新闻。例如日本大**前后的会出现的物理现象。
（3）关注估测能力，例如估计考场温度、估计自己从一楼上三楼的功率等。
（4）关注问题的提出，例如试卷上给幅**，让你针对**所画内容提出一个与物理知识相关的问题并解答。
三、考题题型结构及复习方法。
1.近几年物理的题型为1选择题，2填空题，3作图题，4简答题，5实验与**题，6计算题。少了高难度的计算及死套公式的试题。
在这几种题型中特别是简答题让人烦恼。因为我个人认为，此类题目有几个难点：
1、学生对于陌生的简答题普遍存在着不知如何着手，答不得要领的毛病，2、再加上出简答题机率高，出题方式灵活，给中考复习带来一定困难。
3、城乡学生在能力和见识上存在较大的差别。
例如微波炉的应用太阳能热水器的使用。
4、学生的语言组织能力太差。
这里我将这种题目的分类及解答方法简叙如下：
（1）纵向分类。涉及到的问题：力的问题、运动问题、光的问题、电学问题、液化问题、浮沉、杠杆、安全用电问题等等。每类题目都有各自基本的答题模式。
（2）横向分类。据解答方式不同，可把简答题分为：直接叙述题、用数学语言帮助解答题、需用图帮助解答的问题。
对于此类题目学生要认真体会答题的顺序，理解每条答语与题目的联系，多做几道题目，多比较答案就能创造性地答好问题。
四、复习方法。
我复习的方法一般按照以下几种方法去做：
1、 重基础，但要有针对性。
2、 分类别，分层次。
3、 时效性，灵活性。
总之，备考不是一朝一日的事我们只有长期而不懈的努力才能把它做得更好 。
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