一、 评价项目：朗读（5分）。
二、 评价内容：从正在学习的教材中选择10篇课文作为考核内容（诗歌不作考核内容）。
三、评价标准：
1）朗读正确、流利、有感情，口齿清楚、声音响亮得5分。
2）朗读中添字、漏字、错字、回读、标点符号停顿、段落停顿不当，每处扣0.2分；句中停顿不当，严重影响句意表达的每处扣0.3分。
3）唱读、溜读、拖腔拖调，酌情一次性扣0.5—1分。
4）没有感情，或情感处理不当，酌情扣0.1—0.5分。
5）不用普通话朗读或声音过小，让人听不清楚，一次性扣2分以上。
四、评价方式：
1）提前两天公布考核时间、办法和篇目。
2）考核前将课文题目制成抽签卡。
3）考核时让学生任抽其一，准备3分钟后当场朗读。
4）考核人员由学生评委和教师组成，取平均分。
附：评价表。
班级组别。小学一年级语文学习水平评价方案。
一、评价项目：背诵（5分）。
二、评价内容：本学期要求背诵的课文10篇。
三、评价标准：
1）背诵正确、流利、有感情，口齿清楚、声音响亮得5分。
2）背诵中添字、漏字、错字、换字、回读、标点停顿、段落停顿不当，每处扣0.2分；句中停顿不当，严重影响句意表达的每处扣0.3分。
3）漏背句子，每处扣0.5分；唱背、溜背、拖腔拖调，一次性扣0.5—1分。
4）没有感情，或情感处理不当，不扣分。
5）背诵中有遗忘，经提示能背完的，每处扣0.5分。
6）不用普通话背诵或声音过小，让人听不清楚，一次性扣2分。
四、评价方式：
1）提前两天公布考核时间、办法和篇目。
2）考核前将课文题目制成抽签卡。
3）考核时让学生任抽其一，准备3分钟后当场背诵。
4）考核人员由学生评委和教师组成，取平均分。
附：评价表。
班级组别。小学一年级语文学习水平评价方案。
一、 评价项目：口语交际（10分）。
二、 评价内容：平时学习中的提问、回答、交流、讨论等言语交际活动及每个单元中的口语交际内容。
三、评价标准：
1）围绕话题。能围绕话题用普通话交际，得3分。离题、跑题酌情扣1—2分；
2）表达清楚。能说清楚自己的意思，做到语言连贯，有条理，得3分。表达的意思不清楚，让人听不明白，酌情扣1—2分；语言不连贯，扣1分；条理不清楚，扣1分。
3）乐于交际。能听得懂别人的意思，主动表达自己的想法，得3分。对别人的发言，没有反应，一次也没有参与话题，不敢表达自己的想法，不得分；发言少，酌情扣1—2分；能主动对同学的发言提出自己的想法、观点，加1分。
4）文明大方。发言时，讲文明懂礼貌，态度大方，声音响亮，得1分。说话不文明，扣1分；声音小，不能让人听清楚，扣0.5分；仪态不大方，抓耳挠腮、站立不稳，扣0.5分。
四、评价方式：
1）提前两天公布考核时间、内容和办法。
2）考核前将口语交际的话题制成抽签卡。
3）考核时任意抽一组同学，准备10分钟后当场考核。
4）考核人员由学生评委和教师组成，取平均分。
附：评价表。
小学一年级语文学习水平评价方案。
一、评价项目：课外阅读（10分）。
二、评价内容：1．《好书伴我成长》及老师推荐的书目；2．除课本以外的适合读物。
三、评价标准：
1）根据《好书伴我成长》中的阅读记录单评价。得“优”满（ ）次以上，得4分；每少1—3次“优”，扣1分，依次递减。
2）根据小书虫卡的数量或读书字数评价。满5张书虫卡或读书满（ ）万字，得4分。
3）根据读书小报的编制评价。若编制了一张个性化的读书小报，且经评定得“3颗星”，得2分。
四、评价方式：
教师、家长、同学、自己。
小学三年级语文学习水平评价方案
三 背诵 5分 1 评价项目背诵。2 评价内容 1 本学期要求背诵的课文。2 好书伴我成长 上的10首古诗。3 评价标准 1 背诵正确 流利 声音响亮，得5分。2 正确 添字 漏字 错字 换字 回读等，每处扣0.1分。3 流利 标点停顿 段落停顿不当 每处扣0.1分 句中停顿不当，影响句意表达 每处...
二年级语文学习水平评价方案
本方案评价内容包括笔试 朗读 背诵 口语交际 课外阅读 学习习惯共六个方面。总分130分，各项内容的分值依次为100分 5分 5分 10分 10分，学习习惯以等第评定。一 笔试 100分 具体内容见教研室提供的试卷。闭卷。二 朗读 5分 1 内容。谁的本领大 第1 3自然段 蜗牛的奖杯 第3自然段。...
二年级语文学习水平单元评价
2014学年度上学期。小学一年级语文学习水平单元评价 二 内容 第。三 四单元时间 60分钟。b n bix n m nxu h o ch n j 班别姓名学号 成绩。一 听力。1.我能把老师读的词语写下来。12分 二 基础知识。1.我能选出带横线生字的正确读音涂上颜色。10分 2.我能写好下面的字...