页。小学语文一年级教案——《识字6》教学反思。
我上的课文是《识字6》第一课时，这是一篇以"词串"形式识字的课文。在教学中我能突出学生的中心地位，强调学生的自主学习。通过教学我认为在以下几个方面达到了课程目标的要求，体现了新课程的教学理念。
㈠《识字6》
小学语文一年级教案——《识字6》教学反思小学语文一年级教案《识字6》教学反思第页小学语文一年级教案——《识字6》教学反思我上的课文是《识字6》第一课时，这是一篇以"词串"形式识字的课文。在教学中我能突出学生的中心地位，强调学生的自主学习。通过教学我认为在以下几个方面达到了课程目标的要求，体现了新课程的教学理念。
㈠我上的课文是《识字6》第一课时，这是一篇以"词串"形式识字的课文。在教学中我能突出学生的中心地位，强调学生的自主学习。通过教学我认为在以下几个方面达到了课程目标的要求，体现了新课程的教学理念。
小学语文一年级教案《识字6》教学反思第页小学语文一年级教案——《识字6》教学反思我上的课文是《识字6》第一课时，这是一篇以"词串"形式识字的课文。在教学中我能突出学生的中心地位，强调学生的自主学习。通过教学我认为在以下几个方面达到了课程目标的要求，体现了新课程的教学理念。
㈠㈠激趣导入小学语文一年级教案《识字6》教学反思第页小学语文一年级教案——《识字6》教学反思我上的课文是《识字6》第一课时，这是一篇以"词串"形式识字的课文。在教学中我能突出学生的中心地位，强调学生的自主学习。通过教学我认为在以下几个方面达到了课程目标的要求，体现了新课程的教学理念。
㈠心理学家告诉我们，小学生的学习动机的激发与维持，很大程序上不是由于内在的学习需求，而是地借助他人的肯定、课堂气氛、情境创设等外在因素，因此，其学习过程往往伴随着浓厚的个人情绪，他们觉得有趣，就学得积极、主动；反之，就学得消极，被动。在本节课中，我能努力创设良好的教学情境，变抽象为形象，变无趣为有趣。小学语文一年级教案《识字6》教学反思第页小学语文一年级教案——《识字6》教学反思我上的课文是《识字6》第一课时，这是一篇以"词串"形式识字的课文。
在教学中我能突出学生的中心地位，强调学生的自主学习。通过教学我认为在以下几个方面达到了课程目标的要求，体现了新课程的教学理念。 ㈠
在课的导入上，我与小朋友们一起唱《闪烁的小星》这首歌，直接告诉小朋友天上很多很多的星星就叫"繁星"，课文导入直观、自然。做到课伊始，趣即生。学生一开始上课，就充满了好奇心，马上就被老师给吸引过来。
通过这样新颖的教学方法，使整堂课对学生有吸引力，让学生有滋有味地学，兴趣盎然地学。小学语文一年级教案《识字6》教学反思第页小学语文一年级教案——《识字6》教学反思我上的课文是《识字6》第一课时，这是一篇以"词串"形式识字的课文。在教学中我能突出学生的中心地位，强调学生的自主学习。
通过教学我认为在以下几个方面达到了课程目标的要求，体现了新课程的教学理念。 ㈠
㈡披文入境，再造想像，促进学生个性化的发展小学语文一年级教案《识字6》教学反思第页小学语文一年级教案——《识字6》教学反思我上的课文是《识字6》第一课时，这是一篇以"词串"形式识字的课文。在教学中我能突出学生的中心地位，强调学生的自主学习。通过教学我认为在以下几个方面达到了课程目标的要求，体现了新课程的教学理念。
㈠心理学知识告诉我们，情境教学具有"形真、情切、意远、理寓其中"等四个特点，它在实质上反映了学生在情感方面从感性到理性的认识发展过程，这个过程发源于"形真"，紧接着才有其"情切"，才有其"意远"，才能"理寓其中"，可见情与境的关系十分密切。小学语文一年级教案《识字6》教学反思第页小学语文一年级教案——《识字6》教学反思我上的课文是《识字6》第一课时，这是一篇以"词串"形式识字的课文。在教学中我能突出学生的中心地位，强调学生的自主学习。
通过教学我认为在以下几个方面达到了课程目标的要求，体现了新课程的教学理念。 ㈠
吴乔说过："境能生情，情能移境。"王夫之也说过：
"景中生情……情者景之情也。"小学语文一年级教案《识字6》教学反思第页小学语文一年级教案——《识字6》教学反思我上的课文是《识字6》第一课时，这是一篇以"词串"形式识字的课文。在教学中我能突出学生的中心地位，强调学生的自主学习。
通过教学我认为在以下几个方面达到了课程目标的要求，体现了新课程的教学理念。 ㈠
在教学时，我根据课文内容，多**课件出示--满天繁星一闪一闪的景象，问：天上星星美吗？"（生：
很美）"星星多吗？"（生：很多）紧接着我出示"繁星"，并说"好多好多的星星我们就叫它"繁星"。
学生马上就明白了，原来"繁星"不是指单独的一颗星，而是很多很多的星星才叫"繁星"。又比如讲到"爷爷手拿蒲扇指着天上的星星，他会说些什么？"同时多**课件出示"星空图"，学生看了美景后，充分发挥想像，说出了各种各样精彩的答案。
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㈠生1：爷爷会说天上的星星多么亮呀！小学语文一年级教案《识字6》教学反思第页小学语文一年级教案——《识字6》教学反思我上的课文是《识字6》第一课时，这是一篇以"词串"形式识字的课文。
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生2：爷爷会问天上的星星为什么有的是红的有的是银白的呢？小学语文一年级教案《识字6》教学反思第页小学语文一年级教案——《识字6》教学反思我上的课文是《识字6》第一课时，这是一篇以"词串"形式识字的课文。
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生3：他会说天上的北斗星一闪一闪的多引人注目，多么漂亮。爷爷还在说故事呢。
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㈠生4：天上的星星像朵牵牛花，天上还有织女座、北斗星。小学语文一年级教案《识字6》教学反思第页小学语文一年级教案——《识字6》教学反思我上的课文是《识字6》第一课时，这是一篇以"词串"形式识字的课文。
在教学中我能突出学生的中心地位，强调学生的自主学习。通过教学我认为在以下几个方面达到了课程目标的要求，体现了新课程的教学理念。 ㈠
听了这些话，我感觉到，在新课程的理念下，学生越来越活了，他们的思维、想像力越来越丰富。连坐在底下听课的老师，对这群孩子也发出了赞叹，说他们可真不简单。小学语文一年级教案《识字6》教学反思第页小学语文一年级教案——《识字6》教学反思我上的课文是《识字6》第一课时，这是一篇以"词串"形式识字的课文。
在教学中我能突出学生的中心地位，强调学生的自主学习。通过教学我认为在以下几个方面达到了课程目标的要求，体现了新课程的教学理念。 ㈠
小学语文一年级教案《识字6》教学反思
小学语文一年级教案 识字6 教学反思。我上的课文是 识字6 第一课时，这是一篇以 词串 形式识字的课文。在教学中我能突出学生的中心地位，强调学生的自主学习。通过教学我认为在以下几个方面达到了课程目标的要求，体现了新课程的教学理念。激趣导入。心理学家告诉我们，小学生的学习动机的激发与维持，很大程序上不...
小学语文一年级教案《识字6》教学反思
小学语文一年级教案 识字6 教学反思。激趣导入。心理学家告诉我们，小学生的学习动机的激发与维持，很大程序上不是由于内在的学习需求，而是更多地借助他人的肯定 课堂气氛 情境创设等外在因素，因此，其学习过程往往伴随着浓厚的个人情绪，他们觉得有趣，就学得积极 主动 反之，就学得消极，被动。在本节课中，我能...
小学语文一年级教案《识字6》教学反思
小学语文一年级教案 识字6 教学反思。我上的课文是 识字6 第一课时，这是一篇以 词串 形式识字的课文。在教学中我能突出学生的中心地位，强调学生的自主学习。通过教学我认为在以下几个方面达到了课程目标的要求，体现了新课程的教学理念。激趣导入。心理学家告诉我们，小学生的学习动机的激发与维持，很大程序上不...