四、目的要求
1.整个诵经活动要遵照沫河口小学中华文化经典诵读相关要求开展活动；
2.读书明理。从古诗文中吸取中华文化的智慧，懂得人伦之道的做人道理，懂得生存之道的生活艺术，懂得人应当进入文学化的境界，远离低俗，升华自己；
3.学习读书方法，培养读书兴趣和习惯，积累语言，提高表达能力；
4.开发儿童的智力潜能和过目不忘的记忆能力，提高注意力；
5.了解祖国优秀的传统文化，提高文学鉴赏水平，陶冶高雅情操；
6.通过天天诵读活动，培养学生持之以恒，百折不回的意志和毅力；
7.变化气质，提高心理素质，使人心地善良，性格温和，举止文雅；
8.经典诵读活动是一项系统的文化工程，需要富有全体师生、家长和孩子的共同努力，尤其需要家长的理解和支持。同时需要市、区教育主管部门领导和专家的关心、支持和指导。
五、活动形式
1.“一日两诵”
1）晨诵。学生每天旱晨一到校立即开始晨诵，即自由诵读诗文。早读铃声响后，利用10分钟时间集体诵读经典诗文。
2）午诵。每天中午校园网广播相关经典诗文及歌曲，学生可跟读、跟背、跟唱，也可自由读背。
2.开展竞赛活动
结合读书节和艺术节活动，把经典诵读纳入比赛范畴，各年级根据实际情况，举办不同类型的竞赛活动，促进经典诵读活动的开展。通过诵古诗美文、赛古诗美文、对古诗美文、唱古诗美文、画古诗美文、演古诗美文等不同形式的竞赛活动，把经典诵读活动推向深入。除以上活动外，各班级可根据自己班级的实际情况，开展其它一些丰富多彩的活动，进一步充实诵读活动。
六、保障措施
1.营造氛围，创设“古诗乐园”。一是结合“书香校园”、“书香班级”的创建工作，在校园内创设氛围，努力让校园文化充满诗情画意，让学生无时无刻不处在古诗文的浓浓氛围之中，在耳濡目染中达到潜移默化的效果；二是各班级搞好氛围创设：
充分利用好生活园地和班内墙壁，开辟“古诗美文乐园”等栏目，张贴“诵读争星”评比表等，促进经典诵读活动的开展。
2.编印读本，明确诵读内容。读本依据《语文课程标准》，根据学生的认知水平和年龄特点，按精心筛选文质兼美的诗文，编印《经典诵读本》，规定学生课外古诗文的必读、必背篇目，并附有推荐篇目，以此保障学生的诵读的内容，让学生学有目标。
3.用好“两课”，注意学科整合。各班级要充分利用好阅读课，作为中华经典诵读的训练课。 经典诗文诵读应与**、书法、德育等学科有机整合。
4.充分利用好校园每一地方，营造得体、浓郁的经典文化氛围，在每期的校园宣传栏里，开辟有古诗文字画展览，都刊出一首或两首古诗（词），并提供背景材料和诗词析义，供学生阅读、赏析、评比，各项古诗文诵读评比结果的宣传栏。
5.学校每学期举办一次大型的古诗文诵读活动，通过活动，来检测学生诵读方面的效果，激发学生诵诗古诗的热情。
6.在广泛开展古诗文诵读的情况下，学校每学期进行“古诗文诵读先进班”评比活动，使古诗文诵读活动既保质又保量， 进一步促进学生古诗文诵读活动的蓬勃发展。
7.每学期都开展丰富多彩的古诗文诵读节活动：在古诗文诵读节中开展“我与古诗文”、“我看古诗文”的征文活动、各校可开展演讲比赛，星级读书学生、书香班级等活动，邀请家长参加，让老师、学生与家长共同**读书的乐趣。
8.为展示学生古诗文诵读成果，各校要读写结合，引导学生写随笔周记。鼓励学生阅读后先进行仿写、模写，再独立写 。
引导学生用心观察生活，用笔记录自己的成长过程，记录生活中的真、善、美等等。力图通过指导学生阅读民族的经典作品，培养学生阅读的兴趣与习惯，让书中的美好因质潜移默化，以弘扬民族精神及中华传统美德，培养学生的爱国主义情感与做人的美德；通过指导学生阅读国外的经典作品，使学生有开放的心态与视野 ，感受到真、善、美是全人类共同的追求。同时也在阅读中提高写作能力与文化底蕴。
让学生与书本为友，与大师对话，在人类优秀文化遗产中净化自己的灵魂，升华自己的人格。
实施方案。沫河口中心小学。
特色学校建设实施方案
经典诵读弘志明德。大曹镇张傲明德小学。办出各自特色 是 中国教育改革与发展纲要 向中小学提出的办学要求。根据宁津县教育局的安排部署，我校以创建 经典诵读 特色学校，实施品牌发展战略进行尝试和探索。逐渐构建以 经典诵读 为主体的独具特色的中华优秀传统文化教育体系，形成 文化熏陶，课程支撑 科研引领 活...
特色学校建设实施方案
柏乡县龙华学区。加强特色学校建设是加强学校内涵建设的内在要求，是全面提升人才培养质量的根本要求。为全面落实县教育局深化特色学校建设实施意见，强化我校教育教学管理水平，营造良好的育人氛围，提升校园文化建设品位，立足我校以 家文化为核心，倾力打造绿色校园 书香校园，全面培养学生核心素养，为学生一生发展奠...
特色学校建设实施方案
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