书法特色学校实施方案

发布 2022-02-06 18:15:28 阅读 9293

徐州市泉山区风化街中心小学。

一、指导思想。

书法艺术是中华民族宝贵的历史遗存,蕴集了中华民族五千年的文化,是值得传承的历史财富之一。写字教学的总体指导思想就是以2023年教育部《九年义务教育全日制小学写字教学指导纲要(试用)》、

徐州市泉山区风化街中心小学。

一、指导思想。

书法艺术是中华民族宝贵的历史遗存,蕴集了中华民族五千年的文化,是值得传承的历史财富之一。写字教学的总体指导思想就是以2023年教育部《九年义务教育全日制小学写字教学指导纲要(试用)》、教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》和《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》为指导,坚持做到:“四全”,即:

领导、教师全员参与;始终面向全体学生;抓实书法教学全程管理;促进学生全面发展。

教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》特别指出:“在义务教育阶段的语文、美术课中要加强写字教学”。汉字和汉字文化作为传承中华文明的载体,以其独特的形态,深刻的内涵,享誉世界语林,是我们中华民族传统文化的瑰宝,是我们祖先智慧的结晶,是我们中华民族的骄傲。

教育学生继承汉字文化和汉字书写文化是学校教育的基本任务之一,写好汉字,这既是学生学好科学文化知识的基础,也是学生文化素质的一个重要标志。

小学教育是基础教育的奠基工程,小学生正处于长身体、长知识,完善人格的重要时期。写字教育对提高学生科学素质,促进学生身心健康有着直接功能,对学生意志的磨炼、情操的陶冶,良好习惯的形成,意志的培养、想象力、创造力的开发都会产生潜移默化的作用。如果不能把汉字文化作为首要的文化因素之一传授给学生,不仅会给他们造成终身遗憾,而且会损害作为文化根基的教育。

所以加强写字教育,是小学教育的基本任务之一,是摆脱应试教育,实施素质教育的重要途径之一。

规范、端正、整洁地书写汉字是有效进行书面交流的基本保证,是学生学习语文和其他课程,形成终身学习能力的基础;热爱祖国文字,养成良好的写字习惯,具备熟练的写字技能,并有初步的书法欣赏能力是现代中国公民应有的基本素养,也是基础教育课程的目标之一。

中国书法将汉字的表意功能和造型艺术融为一体,有着悠久的历史和广泛的群众基础,汉字书写的美学价值得到了超越国界和超越汉字使用范围的承认。因此,写字教学可以陶冶学生情感、培养审美能力和增强对祖国语言文字的热爱和文化的理解,既有利于写字技能的提高,也有利于增进学识修养和人格修养。明确书法教学的育人功能,提倡学生做认真、守恒、谦逊的人。

当前,在重视学生掌握计算机汉字输入技术的同时,必须继续强调中小学生写好汉字。继承和弘扬中华民族优秀文化,写字教学应该加强,不应削弱。

二、当前现状。

我校是一所传统书法特色学校,自2023年形成少儿书法特色学校至今已22年整。徐州市风化街中心小学始建于2023年,现为“全国书法教育先进学校、江苏省书法(写字)教育先进单位、江苏省书法特色学校、全国书画考级定点单位……。本着“端端正正写字,堂堂正正做人”的书法教学育人原则, 为加强写字教学管理,学校专门成立领导小组,研究提高教师的书法素养,开展一年一度的书法教学“三笔字(粉笔字、硬笔字、软笔字)”比赛活动。

学校还经常组织书法教师外出培训、参赛。

学校将书法课纳入课程,自编书法教材,重视上好每一堂书法课。九五《书法校本课程的开发与研究》课题已圆满结题。校利用本校强大的书法师资力量编撰了既符合学生的年龄特征,又满足本校师生的需求的校本教材。

目前编撰完成第一套小学书法校本教材《低、中、高年级书法基础教程》和第二套特色书法1-6年级《小学校本书法教程》。并组织全体书法教师研究校本教材及其教法,并几度对教材进行了改进优化,使校本教材越来越具备实用性、趣味性、科学性等特点。

在书法教学的实践中,坚持三个结合,突出两个特点:三个结合:一是与语文教学结合。

书法教学是语文教学的延伸,也是书法练习起步之时,学生练习的内容有些就是语文课所学的内容; 二是与培养师资结合。学校规定,每位教师每周要上缴两张毛笔字、一张硬笔字作业,把写好“三笔字”作为教师的一项基本功;三是与家庭教育结合。学生不仅在学校练字也要在家里练。

两个特点:一是“立姿悬肘”,大楷入手。二是全员参与。

学校注重把大批优秀的书法作品精心装裱,挂于适当位置,学校还配备专用书法教室,所有教室内都配有多**展示台,非常便于书法教学示范和学生作业展示。

学校经常开展丰富多彩的书法课外活动,创办“书法艺术节”,开展书法社会实践活动,部分学生的优秀作品还被赠予国际友人,进行书法艺术交流,以弘扬国粹,为国争光。十几年来,在全国书画大赛以及省、市级书法、摄影、绘画等各类比赛中,学校已有两千多名学生获奖。几十幅作品被美国、日本、韩国和香港地区的有关学校和单位收藏;举办了八届师生书画展,出版了师生书画**,研究编写了二套特色书法校本教材;营建了书法碑廊。

我校的特色书法教学在省内外已具有广泛的影响力。

三、建设目标。

3-5年总体目标:以国家教委《关于加强九年义务教育阶段中小学生写字教学的通知》和《九年义务教育全日制小学写字教学指导纲要》为依据,以写字教学改革为龙头,全面推进小学素质教育,使学校的书法特色外求发展美誉度,内求扎实基本功,为培养造就具有创新精神和实践能力的“四有”人才打下坚实的文化基础。

阶段目标:一年夯实基础两年见成效三年有成果五年创一流。

1、一年夯实基础:面向全体学生,从抓“双姿”起步,力争95%以上的学生写字姿势、握笔姿势符合规范,100%的教师“双姿”达标;建立一支合格的书法教师队伍;建立完善的书法教育的档案资料;申报书法课题《书法特色学校的功能研究》,以课题为龙头抓实书法教学;组织教师编写出《硬笔书法教学集锦》供教师每日硬笔书法教学参考;在第二套特色书法1-6年级《小学校本书法教程》(1年级硬笔,2-6年级软笔)的基础上,进行修改完善。

书法特色教学具体指标:

抓好四个结合,突出两个特点。四个结合:一是与学校语文教学结合; 二是与学校培养师资结合;三是与家庭教育结合;四是与社会活动结合。

两个特点:一是软笔“立姿悬肘”,大楷入手;硬笔写字提倡提笔即练字。二是师生全员参与。

2、两年见成效:两年内建立起一支合格的具有一定实力的写字教师队伍;建立起一支写字教学科研队伍,并有一定数量的**在省、市级发表;使全校90%以上的学生书写达到正确、规范和美观的水平;培养出一批可堪造就的书写能手,在各级各类书法竞赛中获奖。编写出《硬笔书法教学集锦》和《小学软笔校本书法教程》,并印刷在部分年级试用。

书法特色教学具体指标:

书法教师认真上好每节书法课,按教程安排进行教学。②作业要批改,红笔圈点较好笔画、结构。③有和校本教程配套的备课。

④书法教师每学期至少观摩学习一节书法课。⑤积极配合学校辅导学生参加各级各类书法竞赛,组织相关书法活动。⑥学校组织专人负责检查书法课情况。

3、三年有成果:建立一支实力雄厚的教科研队伍,写字教学形成特色,有一套初步成熟的写字教学理论,编写完校本写字教程和配套辅助教材,写字教学方法可供借鉴;有相当数量的教学**在省级、国家级报刊发表。书法教学理论为专家认可。

具体指标:

100%的学生写字达到大纲要求,其中30%的优秀书法能手在不同级别的大赛中获奖;毕业班学生能写一手漂亮的钢笔字或毛笔字。

编写完并印刷完《校本写字教程》(软笔、硬笔)和配套辅助教材(描红),在1-6年级推广使用。

自制部分写字教学课件,进行书法教学软件开发。

邀请专家及有关人士来校举行书法教学课题研讨活动。

4、五年创一流:通过写字教学改革,建立一支高质量的书法教师队伍,产生联动效应,推动其他学科的教学改革,推进素质教育和谐发展。有一套较为成熟的写字教学理论;编写出供1-6年级学生使用的《校本写字教程》和配套辅助教材(描红),学生人手一本使用;写字教学方法有推广借鉴价值,并且书法教学理论为专家认可,课题通过鉴定顺利结题。

保持学校书法特色在省内乃至全国享有较高知名度,成为当地最响亮的书法特色学校,成为书法教学的推广基地和展示窗口,为学生提供大量的书法展示机会,不断提高书法教学和展示的层次,书法教学走在省级乃至国家级书法特色学校的前列。具体指标:

坚持100%的学生写字达到大纲要求,其中40%的优秀书法能手在不同级别的大赛中获奖;毕业班学生能写一手漂亮的钢笔字或毛笔字。

校内外推广《校本写字教程》(软笔、硬笔)和配套辅助教材(描红)。

不断进行书法教学软件开发。

书法课题结题,推广写字教学方法。

四、师资培训。

培养造就一批能胜任书法教育任务的教师队伍,提高他们理论素养、书写水平和书写指导能力,是实施小学书法教学实验的保证。

1、建立辅导机构,培训教学骨干。

每年举办一次培训班,采取分散集中相结合的办法,聘请市、县书法家主讲,重点学习写字教育理论、进行书法技艺指导、教材分析、教法研究、现场观摩等。培训结束,举行考试,考试成绩作为写字教师等级评定的一部分。培训的对象是所有教师,旨在提高全体教师的书法水平、提高老师的执教能力。

2、狠抓“三字”过关,提高书写技能。严字当头,常抓不懈,狠抓教师“三字”过关。要求教师每天练字20分钟,每周末上交作业:

1页毛笔字,1页钢笔字,每天在校黑板上书写4字成语粉笔字,由教导处负责检查、评审、记分;每月一次书法作品展,每学期一次“三笔字”大比武。检查评比结果及时记入个人写字档案。为了严格训练,练出成果,考核成绩与奖惩评优晋职挂钩。

书法特色学校实施方案

徐州市泉山区风化街中心小学。一 指导思想。书法艺术是中华民族宝贵的历史遗存,蕴集了中华民族五千年的文化,是值得传承的历史财富之一。写字教学的总体指导思想就是以1998年教育部 九年义务教育全日制小学写字教学指导纲要 试用 教育部 基础教育课程改革纲要 试行 和 全日制义务教育语文课程标准 实验稿 为...

书法特色学校实施方案

徐州市泉山区风化街中心小学。一 指导思想。书法艺术是中华民族宝贵的历史遗存,蕴集了中华民族五千年的文化,是值得传承的历史财富之一。写字教学的总体指导思想就是以1998年教育部 九年义务教育全日制小学写字教学指导纲要 试用 徐州市泉山区风化街中心小学。一 指导思想。书法艺术是中华民族宝贵的历史遗存,蕴...

书法特色学校的实施方案

一 转变观念,形成共识。汉字和汉字文化作为传承中华文明的载体,以其独特的形态,深刻的内涵,享誉世界语林,是我们中华民族传统文化的瑰宝,是我们祖先智慧的结晶,是我们中华民族的骄傲。一 转变观念,形成共识。汉字和汉字文化作为传承中华文明的载体,以其独特的形态,深刻的内涵,享誉世界语林,是我们中华民族传统...