第17课线描人物头像。
教学目的：让学生初步掌握人物头部比例，了解正面、正侧面、半侧面时的不同变化。学习用线描的形式进行人物头部写生，培养学生的观察能力和概括能力。
重点难点：重点：了解人物头部大体比例，掌握线描写生的要领。
难点：人物面部五官比例与感觉的画法。
教学准备：课件、硬笔等。
教学过程：一：组织教学，引入新课。
1：课件欣赏。观察分析画的什么？都是用什么方法画的？
2：小结：都是画的人物面部头像，是用单色的线条勾画出一的。
3：板书课题。
二：新授。1：讲述正面头部比例的大体划分。
（课件展示，教师边量边讲）
儿童的眼睛在整个头部长度的1\2处，从头顶到眼睛的2\1处，是头发的下线，鼻子的底线正好在眉毛到下吧的2\1处，嘴则在鼻子到下吧的2\1处，两边的耳朵是眼睛到鼻底线之间的位置。
再看脸的宽度，以眼睛为单位来量是五个眼睛的宽度，鼻子、嘴在脸宽度的2\1处，是脸的中心线，左右对称。
2:引导学生观察正侧面和半侧面的五官比例变化。
3:演示、讲述写生步骤与方法。
（1）整体观察。
先认真观察所处角度头部比例与脸形的整体特征，在画纸上作整体安排，确定头部大小与位置。面部朝向的前方位置。面部朝向的前方位置要多留点空白。
（2）落笔成形。
画脸形——画五官——概括取舍。
三：学生写生练习。
四：课堂小结。
第18课画有趣的面部表情。
教学目的：1：了解人物面部表情的特点，掌握人物面部表情的基本描绘方法。
2：培养学生热爱生活、关心生活、描绘生活的良好品质和习惯。
重点难点：重点：掌握人物面部表情的特点。
难点：人物面部表情的描绘。
教学准备：课件、彩笔等。
教学过程：一：课件导入。
1：课件里一个哑剧演员用哑剧形式表演，让学生观察他的面部表情。
2：设问思考：怎么样知道他人是快乐还是忧愁呢？你是怎么样分辨出来的？
3：分析小结：请几个学生上台做笑、哭、怒、愁的表演，其他学生再次观察表情，老师随机简笔漫画画出各种表情。
二：小结并规纳表情的规律与特征。
1：请学生上台用夸张的方法画出各种表情，并给予纠正。
2：教师示范并板书。
笑：眉开眼弯嘴上。
哭：八字眉眼掉下来。
怒：咬牙眼眉毛竖。
其它表情可由以上三种加上嘴的配合派生出多种多样有趣的面目来。
三：观摩课件上各种表情图。
四：趣味添画。
教师出示并张贴有头形和动作的漫画，请学生用接力方式根据不同动作添画出面部表情。
五：学生作业，老师行间指导。
作业要求：画出一个你认为有趣的面部表情的人物头像，要求画出发式，头像稍大，用夸张漫画的手法。
六：作业展示，简评、小结。
第19课命题画草丛中。
教学目的：1：学习各种草的表现方法和画面的前后处理。
2：培养学生热爱生活、关心生活、细致地观察生活、敢于描绘生活的良好学习习惯。
重点难点：重点：画面的前后处理。
难点：各种草的表现方法。
教学准备：课件、彩笔，课前布置学生课外细致观察草丛，注意各种草的不同之处，并试着画画速写。
教学过程：一：启发学生的发散思维。
1：师：老师这画了一幅画，大家看看这是画的什么地方？课件打出“草丛中”作品。
2：“草丛中”发生了一个故事，是一个什么故事呢？大家想想看？
3：学生回答各自的想象：在草丛中读书、在草丛中捉迷藏、在草丛中埋“地雷”..这样就丰富了学生描绘的素材。
4:教师肯定学生丰富的想象，并设问：怎么样把刚才的想象描画出来呢？
这就是我们今天这堂课重点要解决的问题。
二：讲授方法步骤。
1:先画近处的草(画近景)
课件打出步骤图，师在黑板上示范画出。告诉学生要根据自己的观察、记忆、想象去画，线条要流畅，各种草的生长方式要有所变化，比如：高矮、粗细、疏密等。
2：在空隙处画人物或其它物体（画中景）
课件打出步骤图，再示范中景人或物的处理方法，被遮挡的地方就不画出来。
3：在远处添画更多的草（画远景）
课件打出步骤图，师一边板画一边提醒学生注意远处的草丛要画得小而密，这样才能更好地体现出画面的空间感。
三：指导学生练习。
四：小结全课，展示优秀作业。
第20课线描淡彩画秋林。
教学目的：1：学习巩固线描淡彩画的表现方法。
2：运用线描淡彩画的方法技巧描绘出秋林的特点。
重点难点：体现出秋林的特点。
教学准备：课件、水彩画具。
教学过程：一：复习引题。
1：教师出示线描淡彩画《静物》的优秀作业，提问复习线描淡彩画的方法步骤。
2：揭示并板书课题。
二：分析画法。
1：抓住“秋林”的颜色特点，体现出“秋”字。
（1）回顾第七册所学诗《山行》..停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花".诗中描写了秋天枫林的颜色。
(2)学生回答自己观察的秋林是什么色彩。
(3)课件**秋林**，让学生更加了解秋林的颜色变化。
2:要体现出“秋林”的“林”字特点让学生说说“林”的意义，使学生认识到要表现“林”就必须画较多的树，而且要有一定的空间感。
三：讲授示范。
1：用线条画出“秋林”的布局。
先画近处的树，再画远处的树。
先画树干，再画主枝，最后画树叶，要注意用不同的线条表现不同树叶的特征。
2：用淡彩体现出“秋林”的特色。
重点演示色彩的调配，并告诉学生别把颜色调得太均匀，免得色彩变化呆板。色彩既然要清淡又要富于变化。
四：创作练习。
想象画出一幅秋林的线描。
五：展示、总结、下课。
第21课线描淡彩画校园。
教学目的：1:运用线描淡彩的方法描绘校园。
2:培养学生善于观察、善于取景、大胆描绘的良好学习习惯。
重点难点：指导学生观察、取景。
教学准备：布置学生观察校园，布置学生带好写生工具，作好写生准备。
教学过程：一：提示课题，教育学生热爱校园。
今天这堂课，我们就用线描淡彩的方法来描绘我们的校园。
二：分析校园特点，告诉学生怎样取景。
1：我们的校园有什么特点呢？（用提问的方式激发学生思考、记忆）
2：**课前拍摄校园录像，告诉学生怎么样取景最好看，可以取全景也可以取“校园一角”
3：教学生取景。告诉学生用自己双手的手指可以圈成一个取景框（示范给学生看，并教会每一个学生）
4：带领学生来到室处校园里，指导学生运用这种简易的方法进行取景。
三：指导学生掌握写生方法。
1：仔细观察校园，自己选择合适的角度来取景。
2：用流畅的线条进行描绘，并加上自己美好的设想。
教师可以适当地作一点示范描绘。
3：上好淡淡的水彩。
4：待水彩色干后再适当加勾线条。
四：展示作业，鼓励学生自觉进行写生练习。
第24课绘画日记。
教材分析。用作画的方法来记录自己对生活的感受，配以简明扼要的文字叙述，使之达到。
**并茂、生动有趣、形式丰富的效果，是教材向学生介绍的一种新型的日记。
方法——绘画日记。
与一般日记相比，绘画日记有形象直观、色彩鲜明、内容丰富、概括力强等特。
点。绘画日记不仅在培养学生深入细致的观察、表现生活方面有着重要的作。
用，还在培养学生严谨的语言表达能力、良好的逻辑思维能力等方面有着独到。
的作用。教师可在教学中，引导学生抓住典型的事例与环境加以表述，帮助他。
们处理好画面内容与文字叙述的关系，使学生画得生动、写得有趣、学得带劲。
参考教案 课业类别：绘画创作课。
教学目的：1.使学生初步了解美术学习与语文知识的关系，了解日记画的特。
点。2.引导学生多侧面地观察生活、了解生活、表现生活，培养学生热爱生活。
的感情。3.促进学生形象思维能力与逻辑思维能力的平衡发展。
教学重点：典型事例的分析与表现方法；色彩、黑白关系的处理与空间层次的体现。
教学难点：画面与文字的相互关系，画面的表现形式。
教具准备：了解学生写作水平和日记的实际情况，收集学生的优秀日记画习作。
学具准备：选择一篇自己认为较好的日记，彩色水笔、钢笔等。
教学过程：一、组织教学
检查学生行为规范，稳定课堂学习秩序。
二、导入新课
1.复习语文知识：日记。（教师提问，启发学生用学过的语文知识回答问题。）
2.出示日记画范样、板书课题。（教师配合动作与板书，用语言进行衔接，以有效地吸引学生的注意力。）
三、讲授新课。
1.引导欣赏。
①这幅日记与我们通常所看到的日记有什么不同？（有形象、色彩、文字。）
②画面与文字之间有什么样的关系？
（主要内容一致、互相呼应，互相补充，**一体。）
③作者选择了生活中的什么事例进行表现？
（生活中的典型事例或较为特殊的事例。）
2.赏析课中图例。
请学生把课本翻至第14页
①图例表现方法分析。
有黑白、白底有色、有底色有色彩三种表现形式。
②图例是如何选择表现内容的？
《钓鱼》，小作者选择了星期日与父亲在湖边钓鱼的活动内容，仅用下饵的瞬间，概括了活动过程。
《帮妈妈做家务》，选择了整理家务中的扫地一事，小帮手手中的道具、屋里陈设反映了扫地的结果。
3.日记画的特点。
以画为主，文字叙述为辅，文画一体，相映成趣。
4.日记画的方法与要求。
方法：①选择利于自己表现的事和物；②合理分配画面与文字叙述的位置；③铅笔起稿；④草拟与画面相符的文字；⑤着色。
要求：①注意文与画的整体关系；②画要形象鲜明、主次分明，能反映出事情发生的特定环境；③文字叙述言简意赅，与画面相呼应。
（教师可结合上述方法和要求，作步骤演示，使学生更清楚地了解日记画的方法与要求。）
四、学生作业，教师巡回辅导。
作业：根据自己的日记，选择一种适合自己特点的形式完成一幅日记画（彩色、黑白均可）。要求事例典型，环境独特，语言冼练，构图饱满，主次分明，对比中有协调。 辅导要点：
①合理分配位置（根据学生日记的特点进行辅导）；
②主体形象的刻划（出示学生能够接受的人物画资料，供学生借鉴、参考）；
③环境气氛的渲染（强调对比关系的运用）；
④草拟文字（注意语句的连贯、通顺及与画面的关系）；
⑤黑白对比方法（点、线、面的合理运用）；
⑥色彩关系的运用；
⑦文字书写（要求规范，注明时间、作者、年龄）。
五、小结。优秀日记画讲评。
第16课纸条工艺制作
一、教学目标：
1、学习制作纸条卷折的图形。（练习）
2、培养学生想象力和表现力。（了解、练习）
3、培养学生细致认真的行为习惯。（接受）
教学重点：充分发挥“设计者”的想象能力，挖掘“设计者”潜在的创造力，设计出形式新、结构美的图案。
教学难点：粘合。
二、课时安排：一课时。
三、课前准备：
1、教师：各种类型的纸条卷折图形画若干。
2、学生：纸条，胶水，剪刀，白纸及彩色纸。
四、教学过程：
一、上课，师生问好。
二、揭示课题——《纸条工艺制作》，作启发性谈话。5分钟。
1、表演范作，激发学习兴趣。同时引导学生仔细观察讨论：这些画是什么组成的？
图上“画”的是什么？用了哪些折纸的方法？你还能做出什么图形？
等等。 2、教室讲解折纸的基本技法。
（1）折。一张纸条正、反折；同一个方向折；每折的长度相等；每折的长度不等。
（2）卷。一张纸条卷成一个圆圈，可单层，也可多层；两头向里卷；两头相反卷。
（3）折卷结合。
在讲解过程中，可让学生边听边跟着教室做。同时，教室随时提出问题，如：这样折或这样卷适合那种图形？以引导学生想象，使学生做到心中有数。
三、学生作业。
（1）每人想好：要卷折什么图形。可先拿出草稿纸画一下你想象中的图形，并让学生来讲讲，以便相互启发。
（2）教室小结：表扬那些想法大胆、构思新异的学生，逼供内提出修改一件。应特别注意：根据背景纸的大小、形状，尽可能使画面饱满些，并注意构图布局中的对称，平衡关系。
（3）动手制作。有困难的同学可参照书上范作进行制作。教师巡回指导，解决学生普遍存在的问题，并设法解决。
四、作业讲评，选出几个优秀作品，号召学生积极思维，大胆创造。
五、下课，清洁教室。
六、课后小结。
第1课哆来咪。
教学目标◆培养学生敏锐的感受能力，提高艺术综合素质；
认识色彩、形体渐变的规律，感受色彩、形体的秩序美；
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五年级美术教案 电脑美术 教案。课题 电脑美术课时 2课时。学习领域 造型 表现教材简析 上学期也学习过电脑美术，但这学期要求学生能够利用画图程序界面上的绘画工具进行简单的绘画游戏。教学目标 1 指导学生打开电脑并进入操作系统画板程序的界面。2 指导学生采用界面上的绘画工具进行简单的绘画游戏。3 引...
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