骅西小学校本课程实施方案

四、校本课程教学原则。

在校本课程开发的过程中，力求遵循以下原则：

1、主体性原则：教师是校本课程开发的主体，在课程的开发和实施中要重视教师的主动精神。学生是学习的主人，学校在编制过程中要重视学生的参与，根据学生的需要不断优化校本课程。

2、开放性原则：以生为本，尊重学生的主体地位，学生对校本课程的选择具有自主权。教材本身在实施中，教师要灵活地创造性地使用教材并不断反思出现的各种问题，对教材随时予以补充、调整。

3、发展性原则。课程最大价值在于促进学生成材、教师成长、学校发展、社会发展。我校利用自身资源，构筑具有本校特色的适合学生发展的校本课程。

4、合作性原则：学生可以在小组内交流，质疑解疑，相互启发，相互补充，取长补短，也可通过其他小组帮助解决，或者寻求老师的点拨引导，使得学生之间、师生之间相互沟通、相互交流合作，以求共同提高。

5、灵活性原则：教学内容、方法应以学生的实际情况而定，教师应从学生的能力、效果等差异出发，因材施教，灵活作出内容上的修改，以便控制课堂，适时调整。

五、校本课程实施。

1、加强校本课程领导。

为了使校本课程得以顺利实施，我校加强校本课程开发的领导，校本课程开发，负责统筹规划。确保校本课程的开发与实施工作健康有序的发展。

2、校本课程实施要求。

1）、教师要成分考虑学生的年龄特点、兴趣爱好以及个性差异，以便从学生的实际出发，采用学生喜爱的组织形式和活动方式，充分调动学生的学习积极性。

2）、各年级授课教师结合学校的校本课程，依据学生年龄特点、接受能力等可以适当补充材料，逐步实施，并在实施中进一步完善教材内容，发现问题，及时反思，总结经验。

3）、任课教师精心备课，准备资料，设计好教学过程，按时上好校本课程，并及时对学生的学习情况做出评价。

4）、教学过程中所需材料、设备、设施由学校统一安排。

5）经常性开展教学研究研讨活动，完善课程实施方案，追求实效的课程教学内容。

3、校本课程实施中的管理。

1）、加强校本课程的计划性。为避免盲目性，与其他学科一样，开学初始认真制订教学计划，，确定教学内容的框架。日常的教学工作必须根据教学计划展开，做到认真备课，认真上课，认真考核，充分发挥校本课程的育人功能。

2）、重视教师配备和培训。尽可能选择有特长，有事业心、有创新精神的年轻教师，担任校本课程的教学工作，有时侯也可以两个教师上同一节课，定期组织他们学习“课程理论”，掌握校本课程的管理原则和实施方法，逐步提高他们的实践水平。

3）、重视校本课程的评价。校本课程的评价将以激励性评价为主，重视教师和学生的参与过程，给教师和学生一个客观评价。

（4）、在展开课程研究的过程中请有关专家和上级领导及时指导、帮助，以使课题研究获得成功。

六、校本课程的评价。

1、评价原则。

（1）、科学性原则。

对课程的评价要运用科学的评价方法，提高评价的效度和信度。

（2）、可操作性原则。

评价方法要简单可行，可操作性强。

（3）、素质培养的原则。

对课程的评价要注重考察提高学生各方面的素质，培养学生的创新意识和创新能力。

（4）、参与性原则。

对学生的评价注重学校课程的参与情况，作为学生学分考核的依据。

（5）、全面性原则。

对教师的评价既要考虑到教师课程目标的实施情况，学生能力的提高水平，又要考虑到教材的编写质量。

2、校本课程评价内容、标准及方法。

校本课程的评价包括三方面的内容：教师课程方案的评价、对学生的评价、对教师的评价。

对教师课程方案的评价包括教学计划、教材、教案等，主要看这些内容是否符合新的课程理念，是否符合“和谐高效、思维对话”型课堂教学要求。

对学生的评价。

评价的目的在于通过评价激励学生的发展，不断强化学生的正确行为观念。在评价时应注重引导学生对自己在学习、实践活动中的各种表现进行自我反思性评价，重视学生在学习过程中的自我评价和自我改进。

课程评价采用自评、他评、师评相结合的方式，以正面评价为主，以笑脸、红花、星星为代币形式奖赏优秀学生。

对教师的评价。

在教学活动中，能较准确地把握课程的教学内容，融入学生中，参与学生的创新活动，和学生共同成长。