创新教学模式,加强数学教师培训

鲰观察视角２０１年６月８

创新教学模式，加强数学教师培训。

文，焦玉平。

摘要：教师是教育的第一资源，每一个教师都应该有他们的“教育家梦”，而对于教师进修学校来说，最大的职责或许就是想办法。

帮助他们实现梦想。因此，必须要提高培训质量，要有先进的教育理论，不断创新教学模式，切实提高教师的教学功底。就教师进修学校培训存在的问题以及如何创新教学模式，加强数学教师培养进行几点探索。

关键词：数学教师；师资建设；素质教育。

国家长期教育改革和发展规划纲要指出：“加不同，学校软硬件的不同，采用统一的培训与方法，是无法有针对。

强教师教育，深化教师教育改革，创新培养模式，增强实习实践环性地进行培训的。节，强化师德修养和教学能力训练，提高教师培养质量。”尤其是。

二、创新教学模式。加强数学教师培训１．重视人文性。

随着经济全球化、科技综合化与发展整体化，都要求人的综合素质的发展，素质教育的实施是一个长期、系统的过程，而教师素质。

长期以来，职业教育十分重视职业能力培养，却不同程度地。

的高低决定了教育质量的高低，是素质教育深化的决定因素，高素忽视了人文教育，以致于课程形成结构性缺失。数学是人类文明质的教师是培养高素质人才的保证，而教师培训是推动教师专业进步的产物，它对锻炼人的思维能力，培养人的计算能力、逻辑能发展的重要途径，是保证素质教育政策实施的中心条件，也是素力、空间想象能力有着其他学科所不能替代的作用，它是学习后质教育运行机制的重要组成部分，更是保证教育可持续发展的重继专业课程必备的工具，中专院校开设数学课程的必要性是毋庸。

要环节，作为教师教育主要阵地的教师进修学院，我们必须充分置疑的。许多教师在受训后回到学校教了一段时间发现学生还是。

发挥出其应有的作用，不断创新教学模式，全面提升教师的素质，探索。一。一。

样地厌恶数学，课堂上睡觉、看**等现象仍然屡屡出现。这就提高数学教师的人文素养，提高数学文化教育功能的认识，让数。

为教育的可持续发展奠定基础。下面就数学教师培训**几点是说我们必须彻底改革数学教师培训的内容，使之更具有人文性，当前数学教师培训存在的问题。

学教学更加贴近学生的实际。为了弥补这一缺失，就必须加强课。

新课程实施以来，数学教师面临着更大的挑战，使得有些教程中人文知识的传授和人文素养的培养，而数学教师是最迫切需师出现自暴自弃现象，缺乏向上的动力，而有一些教师虽然有动要进行培训的。通过改进和充实培训内容，使中专院校数学教师力，但遭遇“瓶颈”难以提升，有的教师出现了职业倦怠甚至是心的人文素养逐渐提高，从而更新他们的教育理念，提高数学教师理问题形成自身发展的“高原期”。这些问题严重影响着教师的专的课堂教学能力，让中专院校的数学课堂更具人文性。

只有这样业化发展。下面就简述几点教师培训中存在的问题。

．教师方面。

才能更适合学生的学习现状，激发学生学习数学的兴趣和积极性，才能更好地实现职业院校的培养目标，让数学学习成为学生职业。

此外，数学教师培训还要彰显人文性原则：德育原则、学习机２．基于服务导向的混合式教师培训模式。

基于服务导向的混合式教师培训模式是把传统培训方式与。

有些教师尤其是那些年龄偏大的教师对于新课程改革认识生涯中持续发展的重要力量。不到位，导致他们在参加培训的时候往往是敷衍了事；有些教师光局限在个人所熟悉的或讲授的具体课程中，对于那些看似不常用的内容倾向于回避和应付的态度；还有些教师对于参加培训的甚至是产生误解，无法与实际教学相结合。

．培训方面。

虽然有一定的认识，但当涉及具体数学知识时，却往往喜欢把眼制激励原则、既教证明也教猜想原则以及一般解题方法教学原则。

热情很高，也很认真地学，但是对培训内容往往理解得不够深入，网络培训方式有机结合起来，创新培训过程，提高培训质量。此培。

训方法整合了**培训与传统培训方式的优势，不仅可以提高数学教师学习效率，还能节约培训费用。

１）培训内容“方案化”“理论化”。新课程方案的基本要求是教育信息化时代，教师培训模式的转型显得尤为迫切，传统。

三位一体”，教学过程中要体现出知识与技能、过程与方法、情感的教师培训缺乏针对性、培训方式单。

一、受训教师积极性不高，很。

态度与价值观等方面，然而在实际培训过程中往往把教师看做简难满足新课改对教师教学素质的要求，如何克服这些不足，就是。

单的接受知识的容器，培训内容过于理论化、观念化，十分不利于该培训模式设计中重点需要解决的问题。实现教师生成基于情景的理解和创造力，而这种理解力和创造力。

首先，作为培训者除了要具备基本的教师培训能力外，还要。

正是教师处理课堂事件或是各种不同背景学生所必需的。这样的有高深的学科专业知识、丰富的教学经验等，还要深入了解参加培训往往是教师掌握了足够的理论知识，却不能真正地运用到教培训教师的生活环境和工作环境，教师的教学实践现状、教师培学实际，而这种注重理论的培训方法也是影响教师积极性的重要训的需要以及教师的学习风格和特点，从而做到有目的、有针对因素。

性地开展教师培训。

２）培训方式单一，缺乏针对性。由于受训教师的年龄、经历、

其次，培训内容应从教师教学实践中来，针对教师的教学需。

这样的培训才更具有实效性。知识结构的不同，使得每个教师个体差异很大，而且工作学校的求设置培训内容，０１年６月８日观察视角。

**初中语文综合性学习存在的问题及对策。

文／邹玉梅。摘。一。

要：新课标的改革提高了对课程的要求，同时也对学生的学习能力和综合素质提出了更高的要求。在所有学科中，语文学科是。

门涉及广泛的科目，语文科目的学习不仅对语文本科学习有着一定的影响，对学好其他科目也有着一定影响，语文作为一门综合性关键词：教师问题；学生问题；解决措施。

较强的科目，切不能断章取义地学习，一定要注重从整体上去把握。

初中语文可谓是承前启后的重要阶段．这一时期的语文学习语文知识进行整合的体现，这也是当今很多学生不能整体综合学。

是承接小学语文知识，又是为高中语史的深入学习奠定基础。我－习语文知识的一大弊端。们都知道语文可以简单地分为听、说、读、写四个方面，这就要求：

我们在学习语文知识中，要逐个击破，全面把握。本文根据当今语文教学现状提出以下几点问题及解决对策。

一。．课本教材以及课程安排问题。

综合性语文知识的学习不仅仅存在于课堂中，更存在于生活。

中的方方面面。初中语文教材存在很多不合理的方面，比如，不具。

问题备开创性，课文编选范围过于狭隘，内容形式过于单一，初中的很－多文章都是选自大家之作，比如，朱自清、老舍、鲁迅、何其芳等，．教师问题。

在很多中学语文教学中，师资力量的配置并不是很完善。很这些大家之作虽说文笔深厚，但却不一定是最适合学生的，还有多教师可能自身有着过硬的语文知识素养，但是却没有足够地意一在古诗词的学习中，只局限于诵读解析，却忽视了对文化的创新识到语文综合性学习的重要性，更有甚者，并不具备将语文知识：传承，课程中，老师可以安排学生模仿写诗词，将知识应用到实处进行综合性教授和衔接的能力，导致学生善于写作却不善于阅读，才是对知识真正的吸收。

有些学生善于表达交流，却不能正确地理解别人的意思等，这些一都是没有将语文综合起来学习的结果。比如，老师会专门拿出一：

二、解决措施。

针对以上提出的问题，我们不难看出，语文综合性学习并不。

堂课讲授作文课或者是阅读课，其实很大程度上讲，这是不科学－容易。首先要求学校在增强师资教学力量的同时，既要注重对教的，在作文课上，只允许学生写作文，其实作文作为文笔的一种表：师知识的考查，还要注重对其整合知识能力以及综合性教学的考达，是对语文知识的综合应用，老师不应该将作文与语文其他知查，语文知识综合性学习是一种新型并且有前途的学习趋势，这识的教授分开来，这样很容易将学生引入误区，我们经常会在学：

要让初中语文教师在观念上首先意识到其重要性，然后在行动上校中听到，学生ａ问学生ｂ下节课是语文课吗？学生ｂ回答说，不：贯彻实施。

是语文课，是作文课所以在潜意识上学生已经将语文和作文分－造成误区。

其次，在学生语文综合性学习方面，一方面老师要进行积极。

开。这不仅不利于语文知识的综合学习以及整合，更容易给学生：引导，将知识整合，让学生在学习语文知识的摹础上融会贯通地。

一应用语文知识。另一方面是学生的主观方面，学生要充分发挥自。

字生ｉ口ｌｊ题：己的主观能动性，善于学习，又要不止于学习，积极探索，在牢固。

学生作为学习的主体，应该充分发挥自己的主观能动性。首语文各分支知识的基础上将语文知识整体吸收应用，达到语文。

先，初中语文教学中，很多学生认为汉语是自己的母语，不会太重：综合性学习的效果。

视对语文知识的学习，就更不要说语文综合知识的学习了，很多。

最后在课程安排方面，教材要定期进行教材编制更新，反馈学生会在语文课上做其他课程的作业，看其他科目的书，忽视了：学生需求的教材才是适合学生的好教材这也有利于学生更好地。

初中雩是打基础的阶段：毫的没色长看初孽文竺进行语文综合性学习。学校也要注意在课程安排方面，将语文知发挥主观能动性：

茔：：譬苎登毒识很好地融会贯通地教授，达到最好的授课效果。

将语文中的部分知识进行相互衔接，互相交融：… 二ｌ二二 ‘一………

一。一 ……一。

譬要以及用这个成语造：作为学生，号个简单的句子加深巩固，在学习：

这些老师教授的基础含义的基础上，还要发挥自己的主观能动性，－

～ …一一… ～

主；－中语文综合学习指导要点分析［ｊ］文科爱好者，２０一 “…

积极**深层含义，比如，隐藏在这个成语中的典故，这个成语出。

自什么传记等，以便以后语言交流和写作中的应用。这些都是将：

作者单位吉林省农安县合隆三中）

编辑孕建军。

最后，要为受训教师构建一种民主、平等、有利于教师积极参高教师培训质量，切实提高教师的教学水平。

与的培训环境，在培训过程中设计互动环节让教师学员参与，提。

参考文献：高教师学习的积极性，进而提高培训效率。

时期所需要的创新型人才的任务，就必须对传统的教师教育方式进行变革，这样才能给教育带来深刻的变革，而这就要求必须提。

张琪．生态视野下教师教育技术培训模式构建与实践研究［ｊ］

教育技术综上所述，教师作为一种不可替代的职业，要能胜任培养新软件导刊．

作者单位编辑。

河南省兰考县教师进修学校）

李建军。盈圈１６３

创新教学模式,加强数学教师培训

创新教学模式,加强数学教师培训

初中数学创新教学模式

英语写作的创新教学模式

其他用户还读了