创新教学模式，加强数学教师培训。
作者：焦玉平。
**：《新课程学习·上》2023年第06期。
摘要：教师是教育的第一资源，每一个教师都应该有他们的“教育家梦”，而对于教师进修学校来说，最大的职责或许就是想办法帮助他们实现梦想。因此，必须要提高培训质量，要有先进的教育理论，不断创新教学模式，切实提高教师的教学功底。
就教师进修学校培训存在的问题以及如何创新教学模式，加强数学教师培养进行几点探索。
关键词：数学教师；师资建设；素质教育《国家长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》指出：“加强教师教育，深化教师教育改革，创新培养模式，增强实习实践环节，强化师德修养和教学能力训练，提高教师培养质量。
”尤其是随着经济全球化、科技综合化与发展整体化，都要求人的综合素质的发展，素质教育的实施是一个长期、系统的过程，而教师素质的高低决定了教育质量的高低，是素质教育深化的决定因素，高素质的教师是培养高素质人才的保证，而教师培训是推动教师专业发展的重要途径，是保证素质教育政策实施的中心条件，也是素质教育运行机制的重要组成部分，更是保证教育可持续发展的重要环节，作为教师教育主要阵地的教师进修学院，我们必须充分发挥出其应有的作用，不断创新教学模式，全面提升教师的素质，为教育的可持续发展奠定基础。下面就数学教师培训**几点
探索。 一、当前数学教师培训存在的问题
新课程实施以来，数学教师面临着更大的挑战，使得有些教师出现自暴自弃现象，缺乏向上的动力，而有一些教师虽然有动力，但遭遇“瓶颈”难以提升，有的教师出现了职业倦怠甚至是心理问题形成自身发展的“高原期”。这些问题严重影响着教师的专业化发展。下面就简述几点教师培训中存在的问题。
1.教师方面
有些教师尤其是那些年龄偏大的教师对于新课程改革认识不到位，导致他们在参加培训的时候往往是敷衍了事；有些教师虽然有一定的认识，但当涉及具体数学知识时，却往往喜欢把眼光局限在个人所熟悉的或讲授的具体课程中，对于那些看似不常用的内容倾向于回避和应付的态度；还有些教师对于参加培训的热情很高，也很认真地学，但是对培训内容往往理解得不够深入，甚至是产生误解，无法与实际教学相结合。
创新教学模式,加强数学教师培训
鲰观察视角 年 月 创新教学模式，加强数学教师培训。文，焦玉平。摘要 教师是教育的第一资源，每一个教师都应该有他们的 教育家梦 而对于教师进修学校来说，最大的职责或许就是想办法。帮助他们实现梦想。因此，必须要提高培训质量，要有先进的教育理论，不断创新教学模式，切实提高教师的教学功底。就教师进修学校培...
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