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治教经纬。突．应试教育的激烈竞争不仅使学生出现了焦虑等心理疾病。也使一些教师产生了心理障碍。教师资源的优胜劣汰更使一些教师无法面对和适应，教师这一群体的心理问题。
习，学会做人．形成正确的价值观念。这就要求教师在教学中突出学生的主体地位．这跟旧大纲只以知识形式出现．难以体现以人为本的功能有很大的区别。新课程既有知。
新课程下的教师培训。
识功能，又有人文功能，因此，教。
已是不讲自明。十分明显，教师作为学生学习和创造活动的引导者。其心态不佳是很难完成育人任务的。
教师良好的心境，不但学习上能帮助学生取得优异成绩．并且对学生的心理向着积极健康方向发展。
师要用好教材。非培训不可，而且尤要侧重教育观念的转变，重新进。
文。行教师角色的定位。课堂教学的主人身份一定要还给学生，在学生学习过程中，教师不应该喧宾夺主，剥夺学生求知的快乐。
转而发挥教师在教育过程中穿针引线的作用。启发学生探索世界奥秘并帮助学生自己找到了解世界的钥匙。一句话。
新课程呼唤教师培训转型。教。雷。
州市。第。二。
起着极大的影响和促进作用．教师具有健康的心理品质。才有可能按照教育方针的要求，把学生培养成勇敢机智、坚韧顽强、活泼乐观的。中。学。
郑。纠。
具有良好品格的新一代。因此．在对教师的培训中我们必须始终把心理健康摆在十分突出的位置。
要力求使教师掌握一定的教育学、心理学知识．始终以积极、乐观的心态面对自己的学生。同时。
师培训必须从观念开始。
其次。要把知识培训与能力培训结合起来。我们应该看到，教育。
一。线的教师整天忙于教学工作．从。
事的是具体的实践活动。长期的工作环境致使理论知识相对滞后。相反，这个世界前进的步伐越来越快。知识更新的周期也越来越频繁，新知识往往产生于旧知识的运用之。
教师是教育教学活动的组织。
中。而运用知识的正是我们奋斗在。
要在不断提高自己心理品位的基础上，注意优化课堂教学心理。上课时不但传授知识、引导方法、培养能力，而且要带着激情和热情进行。
自己的教学活动。力求给学生辐射。
一。者、参与者。在新课程改革的推进实践第一线的学生，我们必须保证学生在学校里学到最新的知识和掌握最新知识的最佳获取方法．在这。
种气氛，传导一种情绪、气质和。
中。作为学校的管理者．应如何通。
过对教师的培训．使他们的教育观念得以转变．知识和技能得以更。
心态，传达一种信心，学会让自己。
的眼神说话，把微笑、宽容、民主。
个意义上讲，教师更须在自己的专。
业领域里．及时更新自己的知识结构，时刻了解本领域最新的研究成。
带进课堂，让自己的大度和关怀像。
露珠一样滋润学生的心田．减少学生过强的学习焦虑感，让学生始终。
新，从而实现教学行为的转变。以适应新形势下的素质教育要求呢？
首先。要切实转变教师的教育。
果，做一个有心人。对周围世界敏感的人，专业知识扎实的人。
通过培训使教师具有现代教育观念，广博的专业知识，及时掌握现代教育技术，了解国内外科学发。
感受到他是教师最喜欢的学生．让他们把上课当作快乐的事情。而平等融洽的师生关系则更有利于学生形成积极健康的心态，形**际关。
思想和观念．使教师在新形势下正确自我定位。作为教师必须清醒地认识到自己在学生学习过程中所起。
的作用是一个“导游”的作用，教师工作的目的是使学生在学习的旅途上逐渐成熟起来．丰富起来，成。
系的正确概念，形成尊重权威和超。
展趋势。成为能够主持和指导较高水平教育教学研究的学科带头人，越权威的心态，这种关系在倡导着。
民主、自尊、自强的观念，有利于学生形成独立完整的人格．有利于培养学生的主动精神和创新能力。这正是新课程计划在实施过程当中的一个具体要求。
责任编辑。龙建刚。
长起来。教师的尊严是建立在先进。
的教育理念、科学的教学方法和融洽的师生关系的基础之上的。
乃至教育专家。对专业知识和现代教育技术的关注应放在核心地位。
第三．要加强教师心理素质的训练。随着教育改革的推进．伴着新课程计划的实施。传统的观念与。
当前．新课程十分突出“以人为本”的观念．强调培养学生积极、主。
动的学习态度，要求学生学会学素质教育的新要求发生了激烈的冲。
广东教育教研。
００８年第４期。
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新课程背景下的备课。磨 你千遍不厌倦。略阳县教研室杨红波。听过一个画家的故事 年轻的画家向老画家请教 自己一天功夫画的画儿，为什么用了一年的时间才卖出去？老画家没有过多解释，只是淡淡的对他说 如果你能花一年的时间画一幅画，那你一天就能把它卖出去！一人家贫，卖画以度日，一日作画，一年无人问津。问师，师...
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