三岔河乡中心小学。
主讲：袁德华。
时间：2024年2月28日。
地点：远程教育教室
一、实验教学工作的重要性。
实验教学是培养学生动手能力和创新思维能力的重要手段，是全面提高教育教学质量的最好抓手。实验室是运用这一重要手段的场所，是实施素质教育，促进学生全面发展的重要阵地。实验室也是学校总体办学条件的一项重要内容，是学校建设现代化水平的重要标志。
建设科学、规范，满足教育教学需要的实验室也是实现“十七大”报告提出的“培养、造就一大批创新型、高素质人才，到2024年全面实现小康社会目标”的需要。目前，基础教育重视实验教学，职业教育以及高等教育教育也都十分重视实验教学，目的就是为了全面贯彻党的教育方针，培养高素质创新型人才，促进我国社会政治、经济、文化、科学技术又好又快地和谐发展。如许多高校都建设了不同形式的实验基地、实验教学中心，我省有些高校的实验基地已经是国家级的实验基地。
随着基础教育阶段素质教育、课程改革的实施，对学校的教学理念、教学模式、教学方式，学生的学习方式等教育教学工作提出了更高、更新的要求，国际、国内教育形势的发展以及教育自身的规律要求必须十分重视实验教学。实验教学是学校教育教学的重要组成部分。当前，实验教学从内容层面看，已经从传统意义上的物理、化学、生物和自然（科学）课的实验扩展到中小学的各个学科及功能部室的活动；从量化层面分析，课程改革之后，中学物理、化学、生物及小学科学（自然）课的新课程标准对实验教学的课时安排与以前教学大纲比照，都有较为明显的增加；从性质上分析，素质教育形势下的实验教学不再是过去的以“验证”为目的的实验，而是通过实验的全过程，除了让学生掌握、理解和操作外，还要学会改进、设计和创新，做到体验、反应和领悟，不仅要学会怎样做实验，还要知道为什么做实验以及对实验的拓宽、创新和反思。
进而达到对学生“过程与方法”、“情感态度价值观”的健康培养。基础教育阶段之所以要重视实验教学，一是因为实验教学是推进素质教育的有效途径；二是实验教学在学校教育教学中具有不可替代的地位和作用；三是它能够培养和训练学生将来成长发展所必须具备的基本技能。
一）实验教学是推进素质教育的最好抓手。
实施素质教育的目标是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和**人。实验教学、实践教学是实现这目标的最好形式和手段，是实施素质教育的好的抓手。利用实验教学，就能很好地提高学生的学习兴趣，引导、培养和提高学生的动手能力、创新精神，进而不断提高学校的教育教学质量。
这就是实验教学的魅力之所在。我们在基层学校欣喜地发现，没有学生不喜欢上实验课和信息技术这些动手又动脑的课程的。学生通过上实验课，对科学知识有了兴趣，他的学习成绩提不高才是怪事呢。
前几天，我在平利县从一位代了5年信息技术课的老师那里得知：5年来，没有一位学生不愿意上信息技术课。一项调查发现，初中学生辍学的主要原因就是学生对学习失去了兴趣，他们把学习看成一种负担、一种折磨、一种受罪，所以不去学校了，他们也就得到解脱了。
而实验教学就是学生找回自信、重树信心的最好手段。例如，有一个知识点，有可能是他自己没有听清楚，也有可能是教师没有讲清楚，在他没有理解的前提下，如果仅靠死记硬背，过不了几天，就忘记了，这样的“忘记”积累得多了，他自然对学习失去信心。而实验教学的效果就不一样了。
比如串并联电路中电流、电压的变化规律，教师讲得再好，在黑板上画得再逼真，学生能记住多长时间？只有当学生自己动手连接电路，然后测量数据，记录数据，再分析数据，这样的学习过程记忆深刻，学习效果才是可靠的。我们一直提倡一个理念：
在咱们中小学，我们要把教学仪器当成学生的玩具，在教师的指导下让他们去研究、去把玩。
二）实验教学在学校教育教学中具有不可替代的地位和作用。
毋庸置疑，目前没有任何一种形式的教育教学活动能够发挥比实验教学在实践能力、创新精神培养方面更大、更好的作用而取代实验教学的地位。譬如：物理、化学、生物、自然科学等学科的教学，如果离开了实验，就是纸上谈兵。
从一定意义上说，实验室是许多理科知识的诞生地，是科学技术的摇篮。牛顿的“三大定律”，是他经过许多次的实验总结出来的；他受到自由落下的苹果的启示，发现了万有引力；他的这些理论，为基础力学奠定了基础，为科学技术的发展做出了莫大的贡献。有些学科，如果离开了实践教学，无疑是在建造空中楼阁。
达尔文如果没有那次长达5年的环球旅行，他的《物种起源》就不会因为有那样丰富的内容和具有说服力而轰动整个世界。两千多年前农耕时代的孔老夫子也不只是闭门教书，他也领着他的**周游列国（周游列国实际上就是一种社会实践教学活动），难怪儒学至今仍然对社会具有那么深刻的影响。更何况我们现在已经进入了科学技术飞速发展的信息时代，我们还能离开实验教学，用嘴说实验，在黑板上画实验吗？
如果再那样“说”下去、“画”下去，那就不是在教书育人了，而是在贻误下一代，贻误祖国的未来。教育教学最有效的方法之一就是理论联系实际，实验教学、实践教学就是最好的、最有效地理论联系实际。随着科技进步和社会发展，对高素质、创新型人才的需要愈来愈紧迫。
将来的社会，在各个领域、各个行业仅靠理论知识和书本知识是不能适应的，必须把理论知识通过人的实践能力转化为服务社会的成果和效益。而基础教育阶段的实验教学就是为学生的动手能力、实践能力打基础的教学活动。它不仅能够培养学生树立严谨的科学态度，发现、观察、分析问题的能力，而且通过一个规范操作，一堂实验课，一个研究课题培养和训练学生将来进入高等学校继续深造、进入研究机构从事科学研究或走向社会进行其他方面的工作所必须具备的基本技能打下一个规范的、科学的、良好的健康的基础。
事实说明，实验教学对于提高学生的学习兴趣，树立学生的自信心，提高动手能力，培养创新思维和创新精神，使学生在愉悦中体会知识、学习知识，开发智力，引导学生逐步树立正确的情感态度与价值观具有非常积极的意义。实验室是进行实验教学重要的、基础的场所。有了符合标准的、规范的实验室，才能很好的保证实验教学工作的顺利开展。
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