英语新课程标准（2011版）测试卷。
学校姓名成绩。
填空（每空1分，共20分）
义务教育阶段的英语课程具有_工具性__和_人文性__双重性质。
在九级目标体系中，小学四年级应完成 1 级目标，6年级结束时应达到__2__(背诵版)
英语新课程标准（2011版）测试卷。
学校姓名成绩。
1、填空（每空1分，共20分）
1、义务教育阶段的英语课程具有_工具性__和_人文性__双重性质。
2、在九级目标体系中，小学四年级应完成 1 级目标，6年级结束时应达到__2__级目标。
3、评价应采用形成性评价和终结性评价相结合的方式。
4、教学建议以描述学生能用英语做事情为主线。
5、英语课程的总目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力促进心智发展 ，提高综合人文素养 。
6、英语课程的总目标是由： 语言技能、 语言知识 、 情感态度 、 学习策略 、 和文化意识这五个方面构成的。
学生在义务教育阶段应该学习和掌握的英语语言基础知识包括语音 、 词汇 、语法以及用于表达常见功能和话题的语言形式。
二、判断题。（共10分）
1、 教育教学评价是英语课程的重要构成部分。（√
2、 备课就是写教案。（x ）
3、语言知识和情感态度是综合语言运用能力的基础。（x ）
4、听、说、读、写既是学习的内容，又是学习的手段。 （
5、英语有不同的口音，教学中，只要让学生掌握一种发音即可。（x ）
6、小学二级基本词汇是423个。 （
年版《英语课程标准》列出单词的词性和中文释义。 （x ）
8、英语课程倡导讲解型的教育教学模式。 （x ）
9、在学习与日常交际中，学生应能注意到中外文化的差异。 （x ）
10、教育教学设计的好，教育教学就必定能成功。 （x ）
三、单项选择题。（共20分）
1、语言技能一级目标中读写要求：能看图识字；能在指认物体的前提下认读所学词语；能在**的帮助下读懂简单的小故事； 能正确 （ d ）。
a、朗读课文 b、背默课文 c、表演小节目 d、书写字母和单词。
2、教师要积极利用各种教学资源，（ b ）教材，设计适合学生发展的教学过程。
a、合理地教b、创造性地使用
c、按照要求使用d、按部就班地用。
3、语言技能一级目标中说唱要求的第一个要求是（ a ）。
a、能根据录音模仿说话b、讲述简单的小故事。
c、能说最常用的日常套语 d、能唱一首英语歌。
4、判定一节课的是否有实效最重要标准是看（d
a、生动的课堂气氛b、热烈的小组活动。
c、有效的课堂设计d、是否完成了知识和能力培养目标。
5、小学英语教学的重点是（ d ）。
a．组织课堂教学活动b．培养学生自学英语的能力。
c．帮助学生模仿d．培养学生用英语进行交流的能力和兴趣。
6、小学英语教学要以活动为主，但仍有课本。处理活动与课本关系的最好办法是（ b ）。
a．用活动吸附、处理课本
b．围绕学期教学目标和课本相关重点组织活动，既搞活动，也读课本
c．根据课本需要组织活动。
d．课堂搞好活动，课外读课本。
7、能借助**读懂简单的故事或者小短文是新课标中（ a ）的目标要求。
a、一级语言技能 b、一级知识目标 c、二级语言技能 d、二级知识目标
8、课程目标二级要求应该培养学生（ c ）。
a、持续的说唱能力b、间断的表演能力
c、持续的兴趣和爱好d、书写字母的能力。
9、语言知识二级目标要求学生了解语言包括连读、节奏、停顿和 c 。
a、意群 b、重读 c、语调 d、语气。
10、语言技能二级目标要求学生能在口头表达中做到发音清楚，语调 a 达意。
a、基本 b、完全 c、一般 d、相对。
四、多项选择题。（共20分）
1、教材编写建议中提出教材编写应体现以下原则（ abcd ）。
a、思想性原则 b、科学性原则 c、趣味性原则 d、灵活性原则。
2、评价建议中指出：英语课程的评价要尽可能做到（ acd ）。
a、评价主体的多元化 b、评价对象的多面化
c、评价形式的多样化 d、评价目标的多维化。
3、课程基本理念中提出，教师要整体设计目标，充分考虑语言学习的（ ab ）。
a、渐进性 b、持续性 c、趣味性 d、灵活性。
4、学习拓展英语学习的渠道可以是（ abcd ）。
a、音像 b、电视 c、书报 d、网络。
年版《英语课程标准》实施建议包括（ abcd ）。
a、教学建议b、评价建议
c、教材编写建议 d、课程资源开发和利用建议。
五、理解题。（共30分）
1、课程标准中的实施建议要求面向全体学生，为学生发展综合语言运用能力打好基础，促进学生整体人文素养的提高。请结合你的教学实践，简述英语教学中怎样落实这些建议。
2、学习策略的二级目标新增了：对所学内容能主动复习和归纳；在课堂交流中，注意倾听，积极思考。请选择其中一条标准，结合教学实际说一说怎样落实。
1、英语课程的总体设计思路是：以和为指导，立足国情，综合考虑我国英语教育的发展现状，从义务教育阶段起，建立一个以为本、系统而持续渐进的英语课程体系。
1、简答（每题15分，共60分）
1、简述英语课程的基本理念。
2、简述义务教育阶段的总目标。
3、简述英语学习策略及其分类。
4、简述情感态度的二级目标。
小学英语新课标试题。
基础知识（30分）
填空题（每空1分，共20分）
2019版英语课程标准
2011版英语课程标准 学习心得。迎兰中心小学于洪岩。最近我学习了 2011版英语课程标准 英语新课程体系在功能 结构 内容 实施 评价和管理等方面有了重大创新和突破，我了解了新课标体现的工具性和人文性相结合的观念，更加注重语言学习的价值，关注了语言学习者的不同特点和个体差异，充分考虑语言学习的渐进...
2019版英语课程标准解读
英语课程标准2011 解读 刘希江整理 一 课程性质。义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。二 基本理念。一 注重素质教育，充分体现语言学习对学生发展的价值。二 面向全体学生，充分考虑语言学习者的个体差异性。三 整体设计目标，体现语言学习的渐进性和持续性。四 强调学习过程，体现语言学习的...
饭店英语课程标准
重庆工程职业技术学院。学习领域课程标准。学习领域 饭店英语。适用专业 旅游管理。课程 学时 112 学分 3分。制订人 朱涛。审核 饭店英语学习领域课程标准。1.课程定位和设计思路。1.1 课程定位。表一课程定位。1.2 设计思路。饭店英语学习是个循序渐进的过程，首先要培养口语的基本语言能力。通过有...