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０１２年，国家开始推行新的课程标准。广大英语：
目前的初中体育的现状是，体育的。
教师应该认真研读２０１版《英语课程标准》，在课堂：学习没有从终身体育和因人而异的方面教学中及时落实相关精神。本文从价值观、目标和项进行考虑，很多地方的体育中考项目设。
解新版英语课程标准修订重大英语教师的教学提供参考。：项目，但是有些地方还是徘徊在１０年前。
行修订，修订的重点如下。一。北。
目分级、基本理念、功能意念和话题项目、课程内容和：计不是很科学。有些地方的中考体育加。
容量、实施建议这六个方面解析新课标的变化，给广试已经加入了三大球以及其他很多新兴。
０１１版《英语谏程标准》是在实验稿的基础上进：的项目设计上。所以，对中考体育加试的。
改革变得很有必要。每个地区的情况和。
广、ｊ口秤义核心价值体系的渗透。建议教材编写中加入介绍！制定一个硬性的、统一的标准。但是，不江。
苏。祖国文化，，的内容，积极渗透爱国主义、中华传统美难想象，制定个多元化、横向化、地域化、
一。唐德以及民主与法治教育。
山。１）价值观。２０版《英语课程标准》加强社会主：每个中学生的情况不一样，以比较难。
个性化的中考体育加试的要求和方法是扬。
州。２）目标和项目分级。２０版《英语课程标准》第：不难的。先让我们来看看中考体育加试。
三部分“分级标准”和附录中“语音项目表 ‘语法项：中个性万面的设计。张。丽。
话题项目表”，删掉了实验稿中八级：丽目表词汇表 ｔ
表给出五级内容，直接服务于义务教育阶段，更具有：针对性。’
一、中考项目多元化增强体育学习。
在一些地方进行调查分析时。
禹宙。的内容，词汇按照。
二、五级分级给出，其他三个项目：兴趣。
发现。很多地方的中考体育项目还是在继续沿。
３）基本理念。①注重素质教育，体现语言学习对用几年前甚至十年前的中考体育项目。
学生发展的价值。②面向全体学生，关注语言学习者：对于豌在个性化的学生来说，项目已经。
的不同特点和个体差异 ③整体设计目标，充分考虑：过于陈旧有些地方做得很好，可以学习语言学习的渐进性和持续性。④强调学习过程，注重：
和借鉴比如。积极引入三大球，将原本语言学习的实践性和应用性。⑤优化评价考试方式，：
身体素质类的中考体育项目加入一些。
着重评价学生的综合语言运用能力。⑥丰富课程资技巧类的项目并及时和正确地引入过源，拓展英语学习渠道。修订后的语言学科特点更鲜：程性评价将中学体育变得多姿多彩。
明，与课堂教学实际切合更紧密，表述更具体、更有针：此外很多地方和院校为了凸显终身体。
对性，更利于教师在教学实际中把握、理解和落实。：育的价值，增设了高考体育加试，甚至。
占。）－￣意念和话题项目。功能意念由６６个变增设了大学体育加试反而将应试教育成了６２个，删掉了原稿中的英文例句；话题项目仍从小学带了大学并不能凸显学生的。
然是２４个，子话题（小话题）由１２３项精简到８５项。：自主性和积极性子话题“人口”归入“世界与环境”。原来的“文学与艺：际和有效。
所以，把体育中考当删去个别话题“热点话题”，原来属于“热点话题”的做一种培养学生学习兴趣的过程更加实。
宁可“赋之以渔”，而不可“赋。
术”变成了“故事与诗歌”。子话题表述方式由双语代：之以鱼”替了英语。
二分地区设定特色项目。
每个地区都有自己的特色体育文化。将地方特色。
了语法难度。对教师把握教学深度和难度有极大的指导意义，对推体育文化传承下去也是年轻人的职责所在。比如，地方。
５）课程内容和容量。①把课程内容和容量进行调整，大大降低。
进素质教育、减轻学生过重的学业负担也有积极的推动作用。②改的竹竿舞，武术之乡的武术学＞－］发展“特色体育乡镇”
民族地方特色”，乡镇的舞龙舞狮等等，能成为中学生改革中考体育加试提高学生体育技能级分级列出词汇，未列出单词的词性和中文释义。学生应在语境中变了对词汇学习的认识，重新修订了词汇表。词汇表按照二级和五。
的体育项目之一。研究和申报特色体育项目一定能成为地方体育的亮点。同时为中国的非文化遗产起到了。
保护和传承作用。
理解词汇的意义和词汇的表意功能，能够用词汇来描述或命名事物，而不是单纯地学习和记忆词汇本身的含义，突出语言的运用。③提高语音、语调要求，明确音标教学的基础定位。２０版《英语课程标准》把“了解英语语音中包括发音、重音、连读、语调、节奏”等内容改为“根据重音和语调的变化，理解和表达不同的态度”。
这一修订明确了音标教学在初中阶段的定位。
三、体育中考融入并延伸“体艺２＋１
各地正在如火如荼地开展“体艺２＋１活动，让学生在中学毕业之前，能够掌握两项体育技能和一项艺术。
６）实施建议。２０版《英语课程标准》的教学建议由九条变为八条，但是篇幅由四页增到九页，表述更具体、细致，更加贴近教学。
技能，使学生真正感受到终身体育和终身艺术带来的魅力。但是，“体艺２＋１并不是孤立的，我觉得体育中考正是“体艺２＋１的延伸和升华。将“体艺２＋１中的项。
实际。２０版《英语课程标准》利用十一页的篇幅给出了适合一至五。
目融入到中考体育加试中来，培养学生连续体育学习。
级、不同类型的教学实例，作为示例，不是范例。希望广大教师深入。
和终身体育的意识。将“体艺２＋１的项目变成中考体。
研究，准确把握课堂教学方向。
育的首选项目和必选项目，让学生在平时“体艺２＋１的学习中更加积极和认真。
总结十一五，展望十二五。此时此刻我们正享受着。
河北省唐山市：田县教研训中心）回。
解析2019版英语课程标准修订重点
作者 张丽丽。成才之路 2013年第07期。2012年，国家开始推行新的课程标准。广大英语教师应该认真研读2011版 英语课程标准 在课堂教学中及时落实相关精神。本文从价值观 目标和项目分级 基本理念 功能意念和话题项目 课程内容和容量 实施建议这六个方面解析新课标的变化，给广大英语教师的教学提供参...
2019版英语课程标准
2011版英语课程标准 学习心得。迎兰中心小学于洪岩。最近我学习了 2011版英语课程标准 英语新课程体系在功能 结构 内容 实施 评价和管理等方面有了重大创新和突破，我了解了新课标体现的工具性和人文性相结合的观念，更加注重语言学习的价值，关注了语言学习者的不同特点和个体差异，充分考虑语言学习的渐进...
2019版英语课程标准解读
英语课程标准2011 解读 刘希江整理 一 课程性质。义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。二 基本理念。一 注重素质教育，充分体现语言学习对学生发展的价值。二 面向全体学生，充分考虑语言学习者的个体差异性。三 整体设计目标，体现语言学习的渐进性和持续性。四 强调学习过程，体现语言学习的...