《义务教育英语课程标准》（2011版）解析。
作者：马婷娟。
**：《教育教学论坛》2023年第05期。
摘要：《义务教育英语课程标准》（2011版）是在原《英语课程标准》（实验稿）的基础上修订而成的。新标准既保留了原标准的总体思路和基本架构，又突出了义务教育阶段英语教学人文性与工具性的双重性。
同时，新标准对义务教育阶段学生英语学习能力的目标要求进行了具体阐释、补充、完善和创新，。通过对新旧标准的比较分析，给我们义务教育阶段的英语教学带来有益的启示和正确的引导。
关键词：英语课程标准；教学评价；语言运用能力；教学目标。
中图分类号：g423 文献标志码：a 文章编号：
1674-9324（2013）05-0182-02 《义务教育英语课程标准》（2011版，以下简称《新标准》）是为适应世界大调整、大发展和满足世界多极化、经济全球化的发展态势，是为促进我国社会发展、经济建设和科技进步需要，同时，也是为了广大青少年更好地了解世界、学习先进的科学文化知识、传播中国文化。本文从课程性质、基本理念、设计思路、课程目标、内容标准和实施建议等方面对《新标准》和实验稿进行比较，并**《新标准》的调整变化对义务教育阶段英语教学的价值和带来的教学启示。
一、课程性质定位的调整与变化。
实验稿中只强调英语课是基础教育阶段的必修课，英语是外语课程中的主要语种之一的定位。只间接性地提出培养学生的人文素养的概念。另外，课程包括基础教育阶段（小学一级到高中九级）的所有内容。
工具性和人文性是《新标准》的重要特征，可以说，工具性和人文性的双重属性的进一步明确不仅符合我国社会发展对外语人才培养的需求，而且为学生的终身学习和发展奠定基础。同时也是本次英语课程标准修订的亮点之一。从课程标准体现的整体思路看，《新标准》特别强调语言学习的渐进性、持续性、实践性、应用性和整体性。
这更符合语言学习的内在规律。
2019版义务教育英语课程标准
义务教育阶段英语课程的首要目的是为学生发展综合语言运用能力打基础，为他们继续学习英语和未来发展创造有利条件。语言既是交流的工具，也是思维的工具。学习一门外语能够促进人的心智发展，有助于学生认识世界的多样性，在体验中外文化的异同中形成跨文化意识，增进国际理解，弘扬爱国主义精神，形成社会责任感和创新意识...
义务教育英语课程标准2019版
英语课程标准。形成开放 包容的性格，发展跨文化交流的意识与能力，促进思维发展，形成正确的人生观 价值观和良好的人文素养。学习英语能够为学生未来参与知识创新和科技创新储备能力，也能为他们未来更好地适应世界多极化 经济全球化以及信息化奠定基础。一 课程性质。义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性...
义务教育英语课程标准2019版
英语课程标准。形成开放 包容的性格，发展跨文化交流的意识与能力，促进思维发展，形成正确的人生观 价值观和良好的人文素养。学习英语能够为学生未来参与知识创新和科技创新储备能力，也能为他们未来更好地适应世界多极化 经济全球化以及信息化奠定基础。一 课程性质。义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性...