《义务教育英语课程标准（2011版）》测试题
姓名分数___
一、单选题(20分)
）1. 基础教育阶段的英语课程九级目标体系中，__级为九年级结束时应达到的基本要求。
a.二b.五 c.七 d.九
）2.下列哪项不是语言知识目标的内容。
a.语音 b.语法 c.话题d.翻译
）3.“能听懂广播、电视等**中的初级英语教学节目”是___语言技能“听”的目标。
a.二级b.**c.四级d.五级
）4.下列哪项属于**语言技能“说”的目标。
a.能运用一些最常用的日常用语。
b.能在教师的指导下进行简单的角色表演。
c.能在教师指导下参与角色表演等活动。
d.能用语言表演短剧。
）5.“能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系”是五级语言技能___的目标。
a.听 b.说c.读d.写
）6、“能使用简单的工具书查找信息”属于。
a.认知策略 b.调控策略 c.交际策略 d.资源策略
）7、英语教师在教学过程中，应“注重语言实践，培养学生的___
a、语言运用能力 b、自主学习能力。
c、跨文化交际能力 d、文化交际能力。
）8、《义务教育英语课程标准2023年版》语法项目中，哪项不是“构词法”的内容。
a、前缀、后缀 b、转化 c、合成 d、缩写和简写。
）9、《义务教育英语课程标准2023年版》语法项目“句子种类”中，哪项不是“疑问句”的内容。
a、一般疑问句b、特殊疑问句
c、选择疑问句d、反意疑问句。
）10、《义务教育英语课程标准2023年版》中，下列哪项不是“功能意念表” 中的内容。
a、警告和禁止 b、接受和拒绝 c、重量 d、责备、抱怨和冷淡。
二、多选题（30分）
）1. 综合语言运用能力包括：
a.语言技能 b.情感态度 c.教学评价 d.学习策略 e.文化意识
）2.英语作为全球使用最广泛的语言之一，已经成为___的重要工具。
a.文化意识 b.国际交往 c.科技交流 d.文化交流
）3.英语教材是指英语教学中使用的教科书以及与之配套使用的___
a.练习册 b.录像带 c.挂图 d.教学实物 e.计算机软件
）4.平时的教学要避免的倾向，特别要避免采用题海战术干扰正常教学的做法。
a.为考而教 b.不考不教 c.考也不教 d.以考代教
）5.学习策略包括。
a.认知策略 b.调控策略 c.交际策略 d.资源策略
）6英语课程应根据教和学的需求，提供___的英语学习资源。
a.贴近教师 b.贴近学生 c.贴近生活 d.贴近时代
）7、课程资源的开发和利用包括开发和利用___资源。
a、教材 b、学校 c、网络 d、学生。
）8、教材的编写就体现原则。
a、思想性 b、科学性 c、趣味性 d、灵活性。
）9、形成性评价可采用与课堂教学活动接近的形式以及___等形式。
a、平时测验 b、学习档案 c、成长记录袋 d、问卷调查。
）10、终结性评价应采取相结合的形式，综合考查学生的语言运用能力。
a、口试 b、听力c、笔试d、面试。
三、填空题（40分）
1. 义务教育阶段英语课程具有___和___双重性质。
2.学生是___的主体也是___的主体。
3.教师的是有效实施英语课程的关键。
4.英语学习具有明显的___和___特点。
5. 义务教育阶段英语课程应面向全体学生，体现以学生为主体的思想，在教学内容教学评价和___的利用与开发等方面都应考虑全体学生的发展需求。
6是英语课程资源的核心部分。
7.创造性地开发和利用现实生活中鲜活的英语学习资源，积极利用和网络信息等，拓展学生学习和运用英语的渠道。
8.义务教育阶段英语课程的总目标是：通过英语的学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进提高。
9.语言技能是语言运用能力的重要组成部分，主要包括等方面的技能以及这些技能的综合运用。
10.五级阅读技能目标中，课外阅读量应累计达到___词以上。
11.五级语言知识目标中，要求学生学会使用个单词和200-300个习惯用语和固定搭配。
12.情感态度指___动机、__意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素以及在学习过程中逐渐形成的___和。
13.英语学习策略包括和等。
14.文化意识包括和等。
15.英语课程的评价要尽可能做到的多元化的多样化的多维化。
16.形成性评价要有利于监控和促进___与___的过程。终结性评价要注重考查学生的。
三、简答题 （10分）
英语教师应如何不断提高专业水平，适应课程的要求？
2019版义务教育英语课程标准
义务教育阶段英语课程的首要目的是为学生发展综合语言运用能力打基础，为他们继续学习英语和未来发展创造有利条件。语言既是交流的工具，也是思维的工具。学习一门外语能够促进人的心智发展，有助于学生认识世界的多样性，在体验中外文化的异同中形成跨文化意识，增进国际理解，弘扬爱国主义精神，形成社会责任感和创新意识...
义务教育英语课程标准2019版
英语课程标准。形成开放 包容的性格，发展跨文化交流的意识与能力，促进思维发展，形成正确的人生观 价值观和良好的人文素养。学习英语能够为学生未来参与知识创新和科技创新储备能力，也能为他们未来更好地适应世界多极化 经济全球化以及信息化奠定基础。一 课程性质。义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性...
义务教育英语课程标准2019版
英语课程标准。形成开放 包容的性格，发展跨文化交流的意识与能力，促进思维发展，形成正确的人生观 价值观和良好的人文素养。学习英语能够为学生未来参与知识创新和科技创新储备能力，也能为他们未来更好地适应世界多极化 经济全球化以及信息化奠定基础。一 课程性质。义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性...