新岗教师培训总结

2012-2013学年度新岗教师培训总结。

感谢沙区教育局和沙区进修学校对世纪中学的信任，把这项培训工作交给我们，让世纪中学充分挖掘自己的潜能，为沙区教育的持续发展尽一份力。在沙区进修学校的直接指导下，我们统筹规划，脚踏实地，用热情和汗水与这些年轻人一起成长，成熟。经过一年的培训，这些新岗教师不仅扎实了基本功，而且追求教法上的创新多变，不仅对工作充满热情，而且睿智多思。

现将我们培训工作中的一些做法总结如下：

一、明确培训目标，制定实施方案。

为了使培训工作具有针对性，有效性和可操作性，李海滨校长亲自为培训工作进行宏观规划和指导，明确了培训的六字方针：德高、技全、能强。围绕这六字方针，学校充分发掘学校教师资源组成了世纪中学大学生培训工作小组，并进行了明确的分工。

校领导多次召开新岗教师座谈会，了解他们的所需，所求，确立培训内容，制定了详细的培训方案，使培训项目具体到天，责任到人。思想上的高度重视，行动上的精细组织，为有效开展培训工作起到了至关重要的奠基作用。

二、创新思路实施有效培训。

受区“高效课堂模式”的启发，我们沿着“积极情感+夯实技能+成功体验=有效培训”的总思路进行培训，因此，我们主要从三个方面进行培训。

一）：培心---让他们先“安心”再乐业，培养师德高尚的青年教师。

爱岗才能敬业，为了让大学生们无悔于自己的选择，能很快融入到教师这个群体当中，我校的培训先从“培心”开始。这一步培训的思路是“牵着手，领着走”，目的是用我们的情感除去他们的陌生感，用我们的关心与呵护增加他们的归属感，用我们的尊重与激励增强他们的使命感。为了使他们尽快融入这个集体，学校创造各种机会让他们去参与：

参与学科集体备课、大组教研、参与校运动会等等，参与让他们很快了解了学校、熟悉了老师，也让他们感受到家的和谐和快乐。

每逢佳节倍思亲”，可是在每个倍思亲的日子，远离父母的大学生们都不会感到寂寞，学校总会带去特殊的问候，用温暖褪去乡愁的冷寂。去年的中秋节，学校班子成员牺牲自己与家人团圆的时间，一起与新岗教师度过了愉快而有意义的一天。正是源于这种良好的人文关怀，使学校产生了强大的亲和力和凝聚力，每一位新岗教师都对学校产生了强烈的认同感和集体归属感，同时从学校领导和老师身上真正体会到了“学高为师，身正为范”的真谛。

因为热爱，所以忠于，每一位新岗教师通过学习和积累，通过身边优秀教师的一言一行，深深体会到教师不仅是一份职业，还是一份值得用执着和坚持去追求的事业，他们根据自身情况制定了个人三年发展规划，并立下了不悔于三尺讲台的铮铮誓言。

二）：培做---搭建良好平台，创新培训模式，培养教学技能全面的青年教师。

新岗教师四年大学生活，都以理论知识学习为主，如何把所学知识合理科学地运用到实践中，是我们业务培训的突破口。经过研讨，培训小组最终确定了两种培训模式：“影子培训”和“一课双讲或一课多讲”的跟班学习培训。

“影子培训”就是学校精选能力强、业务精的老师作为他们的导师，每位新岗教师都有学科导师和班主任导师两位导师，从教育教学的基点出发，二对一进行指导培训，如影相随，所以称为“影子培训”。在一年的培训期间，新岗教师共听课150余节，在师傅的指导下，撰写高质量的说课稿16篇，撰写高质量的教学设计16份，编写教学试卷16份。跟着班主任师傅家访10余次，记叙观察学生札记10篇，并据此撰写了学生转化跟踪调查报告1份。

“一课双讲或一课多讲”是在他们进行教学实践时所采取的模式。主要是一节课，他们至少要试讲两次或多次后才可真正走向课堂。对于他们上的每一节课，至少经过九大环节：

自备—听课—自改—导师指导—自练自录—二次修改—说课—答辩—试讲。这些环节只是“一课一讲”的过程，他们的每一课，至少经过这样的两次循环。经过这样严格把关，他们的每一课都精心设计，用心改进，呈现同课递进，螺旋上升的趋势。

几课磨练过后，每一位新岗教师的备课上课能力大幅度提高，在汇报课上，他们的精彩展示，获得了老师们的一致好评。

与实践练兵相结合，学校通过基本功讲座、实践操作、个别指导、讲练结合、以赛促教、座谈研讨等方式对他们进行通识培训。市区骨干教师、教研组长、优秀班主任针对新岗教师的需求，为他们单独开设讲座10次，每月一次，从不间断。从理论上又再次提升了新岗教师的业务能力。

同时，教学基本功三笔字、普通话以及学科基本功的培训，使新岗教师的教学技能更加全面。

（三）：培思---创设问题情境，有效进行反思，培养科研能力强的年轻教师。

学会反思，也就学会发现，是进一步进行**的前提，更是青年教师快速成长的重要环节。新岗教师自身素质非常高，不能只教会他们如何上课，必须培养他们研究的习惯，这是为他们的可持续发展负责。在这个培训环节中，我们的思路是“放开手，自己走”。

给他们反思的时间和空间，让他们对自己的教学设计、教学方式方法、教学行为等方面进行自省自悟、自我反思，从内心身处对自己的教学实践进行理性认识。反思可以是课后反思、导师指点后反思、二次备课后的反思、上课的反思等，这些反思旨在让他们捕捉自己教学的星火灵光，继而积淀下来，内化成为自己终身受用的财富。为了使反思成为常态，在制定方案时，我们把反思作为一个专项作业出现，明确要求，规范文档。

这样，一方面有助于快速提升他们的专业水平，另一方面，也让他们看到自己成长的足迹，感受成功体验。

一年下来，每一位新岗教师高质量的教学反思不少于16篇，工作体会不少于8篇。在这些文字中，我们读到了他们由困惑到恍然大悟的喜悦；读到了对师傅孜孜以求的敬佩；读到了自己为学生解惑之后的那份成就感。如果他们把“反思”形成习惯，那么一定会促进他们教育人生的发展。

三、坚守与等待，必将收获芬芳。

一年时间，我们与新岗教师共同成长，共同奋斗在世纪中学这篇沃土上，彼此之间建立了深厚的感情。我们欣喜地看到，年青的脸庞站在讲台上已褪去了羞涩，自信让他们神采飞扬；我们听到他们组织的班会中，旁征博引地鼓励孩子，赢得的阵阵掌声；我们感受到他们在总结中，一颗颗热忱的要为教育事业大干一番的雄心。一年的坚守，一年的等待，我们为沙区教育的持续发展做出了自己的贡献，也在培训的过程中带动了本校教师队伍的建设，所以我们珍惜沙区教育局和进修学校对我们的信任，必将一如既往地做好以后的工作，用世纪人的真诚和付出，为沙区教育的满园芬芳谱写乐章。

大连市世纪中学。

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