教学的高质量，来自于教学全过程的优化，教学全过程的优化，来自科学的教学管理。为增强教师的敬业精神，客观评价教师工作成绩，确保我校教学常规的落实，教改教研的不断深化，教学质量。
的大面积稳步提高，根据我校实际，特制定方案，以使教学常规管理工作有章可循。
一教学管理。
一）工作原则。
、团结协作：各教师互相尊重、互相学习、团结协作、互相支持；维护教师在学生中的威信，杜绝在学生面前贬低其他学科及其他教师地位的言论。
、尽职尽责：在其位负其责，为人师表，从学习、做人、生存等方面全面地教好学生。
、积极参与：对学校、年级组布置的各项活动、会议、工作及时到位参与；对有利于学校、年级管理，达到提高教学质量的建议和意见及时反馈。
、公开评比：对教师的教学、工作成绩，及时公开，及时反馈，做到互相监督、互相促进，一视同仁。
、言行谨慎：不讲不利于教师团结的话，不做不利于团结的事，内部事情不乱加评论，内部矛盾应积极解决，不到处言传。对学生及其家长不讲有伤其人格的语言，不体罚学生。
、竞争聘用：对于教师的工作态度、工作**导向和成绩是学校聘用教师的首选条件。各教师应平等竞争，每次统考各教师应保证考试的公正，严肃考纪，严格改卷、登分。
二）工作要求。
各位教师应遵守校内各项规定，本着工作原则，及时出色地完成自己应尽职责。
一、对班主任的要求。
、班主任应以争创团结向上的班集体为工作目标，强化学习纪律管理，营造良好的学习环境。
、协调本班各科任教师的教学，树立各科任教师在学生中的威信。
、激发学生学习兴趣，指导学生学习方法。普通班要以抓学生“按时、独立、完成各科最基本的作业”为突破口，倡导“学习为荣”的优秀学风。
4、及时完成学校、年级组布置的各项任务，体察学生学习情况，有力、有效地处理班级学生学习存在的问题， 并向上反馈。
5、组织有效的“培优”或“学习兴趣”小组活动。
二、对各科任教师的要求。
、遵守学校各项制度，遵守学校各项规定， 踏实做人，铁心工作，为人师表，力争出好成绩。
、学习《课标》、《考试说明》，钻研高考试题，全面出色完成教学任务。
3、坚决不在课堂内（特别是监考、上班时）做与教学无关的事。每次上课，都应及时到位，不得迟到、早退、旷班，更不得私自调课（生病、公事、急事允许协调）。
4、活泼教学、团结教学，做到“百花齐放，百家争鸣”；顾全大局，统一进度，积极参与教研，交流经验，杜绝“单干”；在时间上更应把握尺度，做到要时间，抓紧时间，但不滥用、滥占时间。
5、每章节学习结束后精心组织检测考试，认真阅卷，及时完成评卷、 反馈成绩的任务。（各科教师每学期要完成对每个学生4—6个平时成绩的登分、质量分析等工作，学校和年级组将抽查、定期检查教师的学生记分册和质量分析表。）
6、各教师应积极探索“零语言教学模式” ，优化教学。特别是应精备课， 要突出学生学习的主体地位，扎实而高效地上好每节课；要有目的地让学生巩固所学知识，不搞题海战术，不让学生随意自习。
7、注意“培优、拔中、稳差”的教学方向。 竞赛班各教师应围绕多出优生的方向多想点子， 齐心协力防止学生跛科。普通班各教师应积极思考“十八字教学方针”在本班本学科的具体落实，把握好教学标高和教学面向。
8、师生互勉，进行积极性教学。每次考试后师生互相分析原因，共同提高，特别是当成绩不好时，教师更应积极多做自我剖析，耐心纠正学生各种错误，鼓舞学生斗志，师生满怀激情地迎接下段学习， 而不该“唯我独尊”，一味指责学生。
二教学常规考核。
一）备课教案（课堂教学设计）(30分)
备好课是上好课的前提和先决条件。没有高质量的备课就不可能出现高质量的教学，对备课的基本要求是：吃透大纲精神，总揽教材，明确教学目标；把握现实学情，拟定教学计划；搜集整理信息，精心编制教案。
新课要求有章节备课，复习课要有计划，有详细的复习方略。所有学科都要根据教学计划进度和教材内容按课时如数备课，每一节课做到“六有”，即有教学目标、有教学重难点、有教学步骤、有作业设计、有板书设计、有教后反思（课时小结）；实验课还应有教具准备，作文有指导备课，有评讲备课。
1、备课课时，记10分。
1），没有缺漏者记10分。
2）缺1课时，扣0.5分，扣完为止。
2、六项要求（10分）
1）有教学目标，记2分。
2）有教学重难点，记1分。
3）有教学步骤，记4分。
4）有作业设计，记1分。
5）有板书设计，记1分。
6）有教后反思（课时小结），记1分。
3、教案内容（10分）：
1）很详细（10分）
2）较详细（8分）
3）简案（5分）；
二）上课（20分）
1）无迟到、早退、误课记20分。
2）迟到、早退一次扣2分，误课一次扣10分；扣完为止。
三）作业批改（20分）
作业批改是检验教学成果的主要依据，是取得教学信息反馈的重要途径。作业次数及批改要求：语文每周不少于3次，大作文每学期至少8篇（半学期不少于4篇，有批注批示，即每两周一篇，日记不算），小作文不少于4篇；数学每周不少于5次；理、化、外每周不少于4次，其它学科每章节不少于1次，要求全批全改。
1、作业次数（含作文： 10分）：
按课时计划、教学进度确定作业次数，作业应与教学进度同步，批改认真仔细，记10分，缺一次扣0.5分，扣完为止。
2、作业批改本记载（10分）
每次作业应有记载，有主要优点和突出问题分析，有改进措施。无缺漏记10分。达80%,记8分；达60%，记5分； 60%以下，记0分。
四）考试与质量分析（20分）
每单元应进行一次检测，期中（末）总复习要有1至2次的模拟检测，每次检（考试）要有成绩登分记载。每半学期要至少完成对每个学生2—3次平时检测（考试）的质量分析工作，质量分析要做到**填写规范，得失分析具体，改进措施得力。
1、检测考试与登分记载10分：
按课时计划、教学进度和要求确定检测考试与登分次数。登分次数每缺一次扣2分；单元测验（或综合测试）每缺一次扣2分；扣完为止。
2、质量分析10分：
每缺一次扣5分，扣完为止。
五）听评课（10分）
每半学期听课次数不少于5课时，且听课必须认真做好听课笔记和评课建议。
1、缺一课时，扣2分，扣完为止。
2、每多听一节，加1分，5分为上限。
六）本方案由教务处负责解释和实施，检查分定期检查和不定期检查。检查结果与质量奖励、考核和职评挂钩。
三考试质量评价。
一）评价原则。
1．对不同层次的班级制定不同的教学完成目标，分层评价。
2．以考试的各级完成率、合率和均分为评价教学成绩的主要依据。
二）评价细则。
1．以中考成绩为基准，以高考指标分解方法为准，按不同层次分解指标到各班各科。
2．各科完成指标数 = 线内完成数+线外完成数/2。（说明：线内完成数指总分过有效分且单科过有效分人数；线外完成数指单科过有效分但总分没有过有效分人数）
3．各班各科按合率分层次进行量化评分，得分 = 合率 ×100
4．各班级合率 = 一级完成率 × 30% +二级完成率 ×40% +**完成率 × 30%
5．单班教师个人得分 = 班级总分 ×70% +个人单科得分 ×30%
6．带二班教师个人得分 = 高分班个人得分 × 80%+ 低分班级个人得分 × 60%
7．带三班教师个人得分 = 高分班个人得分 × 80%+ 中分班级个人得分 × 60% 低分班级个人得分 × 30%
8．带三个班以上教师个人得分 = 各班级个人得分的平均分。
9．没有考试科目的教师个人得分为年级个人得分最低分。
四基础年级教学质量奖励办法。
本奖励方案遵循按质奖励原则 ，以教务处核对人数为准，按学生的分班分数为依据分解指标（各年级指标分解细表附后，如有更动按比例进行增减），具体奖励如下：
一、期中、期末考绩奖励（以积分折算）：
以教务处核定的总分合率、单科合率为基础，折合成教师积分，以教师积分为基准发放期中、期末考试质量奖。
1.高考科目教师积分：
单班教师积分=总分合率×0.4+单科合率×0.6；
多班（2个班）教师积分=高积分×0.8+低积分×0.6（0.4）（语数英多班×0.6，其他多班×0.4）；
多班（3个班及以上）教师积分=高积分×0.8+中等积分×0.4+低积分×0.2；
2.非高考科目教师积分：
非高考科目教师积分=年级人均积分×0.8。
二、学年教学质量综合管理奖励（以分数折算）：
1、班级学科奖：
以各班各学科得分排名折算积分合率(一学年两次统考成绩),合率为[1.00,1.10] ,该科积300分，合率每增加或减少十个百分点，该科增加或减少积分20分。
2、班级人均奖：
以各班总分得分排名折算积分合率(一学年两次统考考试成绩) ,合率为[1.00,1.10],该班人均积200分。合率每增加或减少十个百分点，该班人均增加或减少积分20分。
3、班主任奖：
各年级同类班级分三个等级，合率属同类班级第一名，奖班主任本班人均积分的25%，依次奖班主任本班人均积分的百分数则低五个百分点。
4、学科组长奖：
以各年级各学科在全市上线情况或及格率来确定，达到全市平均水平的奖50分。依次每增加或减少十个百分点的，增加或减少积分10分。
5、教师备改奖：
每学期教务处组织常规检查两次，每次评定分成四个等级。属第一等级奖50分，第二等级奖30分，第三等级奖10分，第四等级减10分。
6、学生评教奖：
每学期由教务处组织两次学生评教活动，每次评定分成四个等级。属第一等级奖80分，第二等级奖50分，第三等级奖10分，第四等级减10分。
7、个人特殊贡献奖。
第一种：优秀率奖全市统考均分处于前四名嘉奖。
第二种：培优奖全市统考单科第一名、总分前100名嘉奖。
8、其它。年级主任按学校设定任务完成情况另奖(计分方法：为上线数达到目标或学生总成绩与中考成绩相当奖)。
带多班教师按各班所占比率计算总和。
教辅人员，公共体育、**、美术、微机等教师评出三个等级折算。第一等级为班级平均积分的100%，第二等级积分为班级平均积分的80%，第三等级积分为班级平均积分的60%。
五高三年级高考质量奖励办法。
中学常规教学管理考核细则
1 教学计划和总结。每学期初，要根据所带学科特点制定本学期的教学计划 目标 进度 措施等 期中 期末考试结束后，要做好分析总结 试题 试卷 成绩等方面 各年级组及时收回并交与教务处。缺一个扣10元。2 教学常规。1 上课 早上第一节 下午第一节，教师要提前2分钟到教室门口候课。迟到 早退 5分钟以上...
xx学校教师教学管理考核细则
1 未经学 级 部批准擅自调课的，非室外课改为室外课的，室外课改成室内 特殊原因请报备 的，每次罚10元，扣1分。2 课堂上看与教学无关的电视，每次罚10元，扣1分。3 正式上课铃响教师未进教室的，一次罚10元，扣1分。4 早晚自习及写字课 活动课以外的正课，课堂上坐着上课的教师，一次罚10元，扣1...
中学教学管理中存在的问题及对策
另外，某些中学校园文化建设不足，亦或是校园设施陈旧或者遭到破坏，没有一个属于学校自身发展的和谐的校园文化，校园人际关系不完善，教师与学生 学生家长的沟通不良，给教学管理造成障碍。二 解决中学教学管理中存在问题的对策。1.明确管理中的各部分职责。对教学起到直接管理职责的校长与各部主任，务必要明确各自的...