“高效课堂练习”专题校本研究方案。
头台镇中心小学。
一、问题提出背景:
课堂是学生获得发展的主阵地。合理安排课堂教学,让教学张弛有度,这应是每一位教师的追求。可在实际的教学中,许多教师教学的“张弛”意识不强,课堂上, 哪些地方的教学速度要快,哪些地方的教学密度要大,哪些地方该难,哪些地方需要拓展、延伸等等,教师事先都要有充足的考虑。
而课堂练习是教学过程中不可缺少的一环,它既是检查学生掌握知识的尺码,又是教师教学效果的反馈,好的课堂练习既能使学生在课堂上所学的知识得到巩固,又能活跃课堂,提高课堂效果。
当前,老师们关注较多的是,这节课我讲完了,也就是说,我的教学任务完成了,而很少去关注,在我的这一节课里,学生究竟学会了什么。所以说,成功的教学不只是看一节课教了多少内容,更重要的是看学生练了多少,学会了多少,能用多少。训练和巩固处理得当,高效,那么,这节课就是成功的,是一节好课,否则,这节课就是不成功的,是失败的。
学习过程是一个循序渐进、由浅入深、由易到难、日积月累的过程,要学好,就必须狠抓过程的落实。如若是学习不踏实、不求实、浮飘,必定在之后受挫,这些挫折在进行巩固课堂练习中就会显现出来。在我们平时的教学过程中,从巩固课堂教学成果中可以看到,部分学生在巩固课堂练习这一环节是一筹莫展,抓耳挠腮,不知所措。
所以,在结合我校实际的前提出了提出了“高效课堂效练习”这个校本研究专题。
二 、研究目标:
本专题研究的目标是从“有效导学”中课中练习方法的指导着手寻求对策,探索出提高课堂教学效率的策略,使小学课堂教学在有限的时间内呈现出高效益。
三、研究教师:全体语数教师。
四、 研究内容:
怎样进行高效的课堂训练。
在课堂教学中,加强训练是培养学生自主精神,提高课堂效率的重要途径。课堂训练的目的是让学生当堂消化和巩固所学的内容,训练的方式一般有口答和笔答。练习的方式有导入练习、即时练习、新课巩固练习、拓展练习等等。
为此教师要根据教材及学生的实际,在课内安排适当的时间训练,练重点内容,练系统知识,练易错、易忘、易混淆的知识,把每处知识点分为一个个小台阶,让他们一步一个台阶上,给学生以一种获取知识满足感的喜悦,从而增强以对教学学科的学习兴趣。
五、研究方法:
文献研究法经验总结法行动研究法。
六、研究步骤:
1、准备阶段(2023年9月)
1)通过听课考察、问卷调查、座谈调研等形式了解各学科教学现状,明确影响课堂高效率的因素。
2)自觉学习有关主体性和创新性的教育理论及实践**,撰写学习笔记。
3)拟订专题研究方案。
2、研究阶段(2023年10月—2023年1月)
1)制定阶段性的实施计划。
2)细化研究专题,扎实开展专题研究:
利用业务学习,对教师进行专题培训。并结合理论运用到自己的常态教学中。
教师自己查阅资料撰写改专题**。
教师参加学校组织的该专题的教学反思活动,指导自己的常态教学。
以学段为单位组织该学段教师开展集体备课活动或同课异构活动。
以学段为单位参加学校组织的专题研究研讨课活动。
教师撰写教学后记、教学经验**。
3、总结提升阶段(2023年1月)
提炼专题研究成果,为专题的全面结题提供资料。中。心。
小。学。
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