xx小学年度校本研究方案。
校本研究是促进学校教育教学发展的重要途径之一。校本研究是以新课程实施过程中教师所面对的各种教学**现的具体问题为对象，以教师为研究主体，在专业人员理论指导下的实践性研究。进行校本研究是当前我校发展和教师成长的迫切需要，是深化我校教学研究改革的重点和方向，是保证新课程实验向纵深工作的新的推动策略。
为在我校基础教育课程改革中扎实而有效地推进校本教研，制订与新课程相适应的以校为本的教研制度，建立多元开放的教学研究机制，更好地提高教学研究工作的实效性，针对性，促进新课程改革目标的全面落实，特制定此本方案。
一、工作思路。
以新课程标准为导向，以促进每个学生的发展为宗旨，以教师为研究主体，以学校发生的，教师亲历的真实问题为中心，以案例为主要载体，以行动研究为主要方式，以专业协作为催化剂，扎实有效地推进基础教育课程改革实验。
二、工作目标。
1、改进与完善教学研究制度和工作方式，建立适应新课程和教师发展需要的民主、开放、有效的教研机制。
2、提高广大教师，教科研人员的研究能力和专业水平，保证新课程的有效实施。
3、深入研究课程功能，课程结构，课程内容，课程实施，课程评价和课程管理，切实提高教师教学水平和课程建设与管理的能力。
三、总体要求。
以课堂教学和课改实验中所遇到的实际问题为立足点，以理论研究与实践操作相结合为着眼点，以教师教学方式和学生学习方式的转变为切入点，以促进学生发展和教师自我提升为生长点，推进新课程实践的有效开展。我校成立了校本研究领导小组，加强了对校本教研工作的领导，制订了有关科学的有效可操作性的以校为本的教学研究方案，校长总负责，教师全员参与，重实践，勤反思，看实效。
四、工作内容。
1、组织学习，转变观念：
学习讨论教育部下发的《关于改进和加强教学研究工作的指导工作（征求意见稿）》及其有关校本研究的理论书籍和学习资料，理解校本教研的内涵，充分认识开展校本教研的必要性和紧迫性。
2、专题培训，提高认识：
聘请专家做专题讲座，下发有关的学习资料。采取分级负责，层层落实等有效措施，保证培训到每一位教师。培训内容包括校本教研的意义、目的、内涵、实施策略和要求等，培训方式主要有：
接受学习方式为主的学习和培训；指导参与学习与培训；合作**式学习与培训；个体**为主的学习与培训；课堂研究式校本学习与培训等。切实让受培训者充分认识到校本教研的重要价值，并能积极地投入到校本教研的实践中去，不断提高教师教育学教水平。
3、研讨交流，提供服务：
组建校级校本教研专题小组，根据新课程实施中遇到的共性问题，组织教研人员、骨干教师等，为教师开展校本教研提供支持和服务，并开展相应的研究交流活动，在为教师间的交流与合作创造机会的同时，提高教师的专业研究层次和水平。
4、树立典型，形成特色：
建立具有我校特色的校本教研制度。根据“校本教研”的实施情况，定期组织专题研讨和交流活动，充分发挥典型经验，推动我校建设具有本校特点的校本教研制度，逐步形成具有特色的教学研究制度。
五、研究策略。
为了使校本培训工作既扎扎实实又生动活泼，我们将采用灵活多样的培训方式，让培训充满着生机活力。培训方式相对宽松、自由、民主，激发教师的学习动机，使教师真正成为培训的主体。
1、专家引路。
邀请大专院校、教科院专家来校作课改讲座；邀请市、县教科所、教科室的领导来校指导专题研究。
2、外出取经。
组织骨干教师外出学习，参加各类教育教学活动，组织教师去兄弟校观摩课改活动，要求学习后每人做三件事：（1）写学习体会。（2）作汇报讲座。（3）上汇报课。
3、搭建平台。
在教师中开展“课改学术沙龙”，“我最满意的一节课”，“教案设计评比”等活动，利用校报、《教苑之星》等方式，为教师搭建课改信息交流的平台。
4、青蓝工程。
开展“拜师学艺，结对互学”活动，建立导师制。强调教师群体内部的教学互动、互助、互学，互进；组织教师说课、听课、评课、教学基本功竞赛等，创设良好的氛围，促进教师专业发展。
5、网络学习。
现代科学技术的飞速发展，为培训工作提供了新的要求，为了充分利用教育资源，促进教师适应现代化社会和未来社会的需要，我校各科室均配备了电脑，建起了学校**，学习现代信息技术，熟练操作电脑成了我校校本培训的一个亮点。鼓励教师网上备课，资源共享。
6、课题研究。
以课题研究带动教学、教研，人人参与研究，引导教师理性地思考教学中的问题，能发现问题，会提出问题，会琢磨，会解决问题， 能说能写，便校本培训更具有研究性和思考性。
六、工作安排：
1、召开课改实验领导小组成员会议确定人选，进行校本教研专题活动，广泛发动教师选择校本课程专题研究。
2、参加各级教科人员及小学校长培训会。
3、学校对一线教师进行二级培训。
组织实施。1、制定校本教研工作方案，并组织实施。
2、聘请专家做讲座。（确定人选）
3、成立校本教研组及备课组（确定具体名单）
4、建立本校校本教研的专业支持体系。（专家、领导等）
提倡教师上网查资料，看书籍，资料。
计划备课，上课，家长参与评述。
5、积极争取各专业机构（如省、市、县教研部门）在我校建立基地校。
6、召开我校校本教研专题研讨交流，提倡写校本课程“反思录”，择优在校报上刊出，评优秀教案、公开课，优秀**。教师工作总结，主要是及时反思实施校本研究中的困惑。
7、积极完善校本教研运行机制创建校本教研制度。
8、检查学校实施方案，落实情况，校本教研制度创设情况。
七、阶段总结：
1、总结2009——2010学年度校本教研工作进展情况。
2、参加区校本教研工作和经验交流会，树立典型。
校本研究方案
高效课堂练习 专题校本研究方案。头台镇中心小学。一 问题提出背景 课堂是学生获得发展的主阵地。合理安排课堂教学，让教学张弛有度，这应是每一位教师的追求。可在实际的教学中，许多教师教学的 张弛 意识不强，课堂上，哪些地方的教学速度要快，哪些地方的教学密度要大，哪些地方该难，哪些地方需要拓展 延伸等等，...
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