(一)学分的评定。
1、基本学分。
根据教学计划要求必须达到的教育教学量，以及学生在活动全过程所显示出来的态度、表现，知识、技能的掌握程度和创新意识、**实践等能力发展水平的差异，评定成绩等级。然后，根据成绩等级，赋予不同的学分。综合实践活动各部分成绩等级及其相应学分见下表：
说明：a、b、c、d分别表示优秀、良好、合格、不合格。
2、奖励学分。
是为激励学生的参与意识、创新意识和勤于实践、勇于探索、精诚合作的精神而设立的。学生个人或小组的研究成果经专家认定并具有一定的科学价值或实用价值，或在活动过程中表现突出，有特殊贡献，即可取得个人奖励学分。具体奖励学分为：
市级2个学分；省级5个学分；国家级及以上8个学分。
学年学分 = 一学年各部分基本学分之和 + 奖励学分。
学生总学分 = 三个学年学分之和 / 3 ]。
二）基本学分评价的内容与方法。
1、根据综合实践活动4个组成部分的教学目标、教学内容和教学方式，各部分等级成绩评价的内容（或项目）如下：
研究性学习评价包括：（1）参与活动的课时量和态度；（2）在学习活动中所获得的体验情况；（3）学习和研究方法掌握情况；（4）创新意识与实践能力的发展情况；（5）研究性学习结果。
劳动技术教育评价包括：（1）接受劳动技术教育的课时量和态度；（2）劳动观点、劳动纪律和劳动习惯；（3）某些劳动技术基本知识和基本技能操作项目的考查成绩；（4）初步的设计和创新能力。
信息技术教育评价包括：（1）接受信息技术教育的课时量和态度；（2）是否了解信息技术的发展变化及其对工作和社会的影响；（3）计算机的软硬件的基本组成、操作系统基本操作的了解和掌握情况；（4）能否初步利用文字处理工具、多**制作工具或网页制作工具表达自己的思想及辅助其它学科学习；（5）是否初步学会智能信息处理与计算机程序设计的基本方法。
社区服务评价包括：（1）参加社区服务的时间量、内容和态度；（2）对社会的责任心和使命感；（3）服务精神与服务质量。
社会实践活动评价包括：（1）参加社会实践活动的课时量和态度；（2）活动中获得的体验；（3）认识社会、研究社会问题的基本能力和人际交往、协作、适应环境等能力的发展情况。
2、各部分等级学分评价的方法如下：
1）研究性学习等级学分评价方法见下表：
说明：开题及中期评价可在学期末或课题研究中期进行，结题评价在课题评审后或学年末进行。二级指标可按a、b、c、d四级评判，综合各项二级指标评定一级指标评价等级，标准由学校制定。
综合评价等级判定标准为：a级：五项一级指标评价等级为3a2b及以上；b级：
五项一级指标评价等级中，c不超过2个，无d；c级：五项一级指标评价等级中， c有3个及以上，无d；其他为d级。
（2）劳动技术教育等级学分评价方法：劳动技术基本知识和基本技能操作项目的考查成绩必须合格。综合考核其他3项评价内容评定a、b、c、d四个等级，得出相应的学分。
3）信息技术教育等级学分评价方法：信息技术基本知识和基本技能操作项目的考查成绩必须合格。综合考核其他几项评价内容评定a、b、c、d四个等级，得出相应的学分。
（4）社区服务和社会实践活动等级学分评价方法：每次活动结束根据评价内容进行考核，评定a、b、c、d四个等级。学年末综合各次活动所取得的成绩，评定学年的综合评价等级，得出相应的学分。
三)学分评定结果解释。
设学生总学分为p，则综合实践活动成绩。
优秀为：p≥33；良好为：27≤p<33；合格为：20≤p<27；不合格为：p<20 。
综合实践活动的毕业标准为：总学分不低于20个学分。
六、成绩的记载。
1、学校应非常重视对学生综合实践活动平时学习情况的考核与记录，每学期的考核结果要记入《湖州市初中学生综合实践活动课学业成绩记载表》（样表附后）。
2、自评是学生的自我评价结果；互评是学生学习活动的合作者的评价结果；教师评是指导教师的评价结果；综合评定一般由班主任根据自评、互评、教师评的结果进行综合评定；特别记载由学生记录其在综合实践活动学习中最满意的事例或成果，以及每学期参加社区服务的内容和时间（天数）。
附件：湖州市初中生综合实践活动学业成绩记载表。
学校学号姓名。
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