xx中心校。
为深入贯彻落实《教师法》、《肇源县“教学质量提升年”活动方案》精神，进一步加强教师队伍建设，全面提高教师队伍管理水平和整体素质，全面提高教育教学质量，结合我镇教师队伍、教学岗位管理的实际，统一量化考核标准，在《肇源县教师管理办法》的基础上，根据《肇源县教育局关于全面加强教师队伍考核管理实行“一评三考”的意见的通知》源教字【2004】18号、《肇源县“教学质量提升年”活动方案》源教字[2012]29号等文件精神，特制定教师岗位量化实施方案。
一、指导思想。
以“****”重要思想为指针，以《教师法》为依据，以提高我镇教师队伍整体素质，全面提升教学质量为目的，进一步规范教师岗位管理，实行教师岗位量化考核，统一标准、分级管理、量化考核。目的是进一步加强师德师风建设，弘扬奉献精神，倡导崇尚学习风气，强调提高业务能力，注重突出工作实绩，把教师岗位考核管理作为一项长期工作抓好。通过考核做到科学评价，通过评价提高考核质量，充分调动广大教师的积极性，师尽其责，人尽其才，最大限度地优化教师队伍，全面提高教师队伍的整体素质，全面提高教育教学质量。
为此，要把考核结果作为评优晋级和实施聘用教师的依据。并强化师德师风建设，对在师德评价**现严重问题的人员实行“一票否决制”。
二、考核范围。
全镇小学所有教职员工。
三、考核办法。
为全面客观科学公正地对每个教职工全方位的岗位考核，从今年起，在全镇各小学推行教师岗位量化考核管理办法。考核分师德评价考核；教学过程考核；教学实绩考核三部分。每学期考核一次，每学年末，由中心校将两个学期考核汇总结果上报县教育局人事股。
为使考核全面、具体、客观、科学、公正，在以村小学全面考核的基础上，中心校将采取“三个结合”的考核办法，即：村小学考核领导小组考核与中心校考核领导小组考核相结合；中心校考核领导小组不定期考核（随时考核）与定期考核（集中考核）相结合；学校、教师考核与学生和家长考核相结合的原则。实行考核结果公示制，即每学期末中心校将每位教师的考核结果予以公示。
1、师德评价考核。
通过对先进典型的学习，提高认识；通过自评、互评找出问题和差距；通过反馈，限期整改和提高，并依据中心校制定的师德评估细则进行量化打分，排出名次，记入教师考核管理档案。
师德评估细则中，“德育学习”、“德育教育”两部分主要采取中心校考核与村小学考核相结合方法对教师进行考核，期末由中心校把中心校与村小学的考核分按比例折合汇总记入教师考核档案。
教师修养”部分主要采取以村小学考核为主中心校考核为辅的方法进行，村小学考核分数减去中心校定期、不定期考核所扣分数，结果为该教师考核分。考核要采取领导集体评价、教师间互相评价、学生评价和家长评价相结合的方式进行。领导集体评价教师占35%，教师间互相评价占30%，学生评价占20%，家长评价占15%。
一、二年级及学前班不做学生评价，比例为领导评价占35%，教师间互相评价占35%，家长评价占30%。
行政人员和工人的记分原则上按下列比例进行：校长评价占30%，其他领导评价占25%，教职工互相评价占35%，学生评价占10%（原则上由学校抽取若干班级进行评价）。
学生和家长评价由学校领导小组组织全体学生和家长对任课教师进行评价。评价问卷内容由中心校统一印制，并派人员监督、检查。
教师间相互评价和领导评价由教师和领导按细则中相应条款打分。教师间互相评价村小学全体为一组，镇小学按学年组或分成若干大组进行。领导班子对全体教师统一进行评价。
2、教学过程考核。
教学过程考核由中心校和村小学负责，按照县教育局制定的教学过程考核评估细则组织实施。采取村小学平时考核，中心校定期、不定期考核的方式进行。同时中心校将协助县教师进修学校对各校进行的不定期、若干次的监督、检查、指导工作。
期末中心校将村小学和中心校的检查成绩按比例折合汇总记入教师考核管理档案。
3、教学实绩考核。
教学实绩考核按中心校制定的教学实绩考核细则进行，依据教师在教育教学工作所做贡献，完成工作量的大小，质量的高低，科学地进行量化打分，考核成绩按规定的分值比例记入教师考核管理档案。
教学实绩考核中的“基础类”和“教学类”中的“教学质量监测”、“师生评价”、“教案评比”等内容的考核由中心校和村小学共同负责，考核分按一定比例折合汇总。
教学类”中其它各项和“**类”、“荣誉类”等内容属加分项目，由中心校负责考核。考核依据是以各种证书为主。学期末教师要把本学期获得的各级各类荣誉证书、奖励证书上交中心校统一加分。
5、行政人员和工人考核。
行政人员和工人也要进行岗位管理量化考核即政治思想素质评价、专业素质考核、岗位责任考核和工作效绩考核。参照教师考核方案，与专任教师的考核同步组织实施，考核结果记入个人考核管理档案。
四、考核计分。
整体考核采取量化加分的办法，实施百分制。师德评价占30%，教学过程考核占40%，教学实绩考核占40%。单项考核按百分制计算（教学实绩考核除外），再按上述规定的分值比例进行换算相加后得出考核总分值。
行政人员和工人的考核成绩按百分制计算，政治思想素质评价占30%，岗位责任考核占40%，工作效绩考核占40%。各单项考核也按百分制计算（工作效绩考核除外）：考核领导小组评价占25%，校长评价占20%，教工互相评价占35%，学生评价占20%。
五、时间安排。
师德评价、教学实绩考核，中心校每学期进行一次，村小学在日常工作中进行，学年末汇总。教学过程考核，中心校每学期进行多次考核，村小学在日常工作中进行，学年末汇总。
六、结果运用。
依照《教育法》、《教师法》的有关规定，为奖励先进，鞭策后进，县教育局及中心校将把教师考核结果作为评选优、先、模和骨干教师的认定、教师职务评聘、职称评定、晋升工资、教师聘任、解聘等实施奖惩的重要依据。
七、考核管理。
教师岗位量化考核的各项数据各校都要记录在册，中心校建立教师考核档案和电脑数据库。
教师岗位量化考核实行分层管理，村小学对教师日常考核的成绩要存档，考核要真实，要将考核成绩在学校内部进行公示，并按要求汇总及时上报中心校。
八、领导组织。
教师岗位量化考核管理工作在县教育局领导下统一进行。为加强领导，切实做好全镇教师岗位量化考核工作，中心校成立教师岗位量化考核管理工作领导小组：
各学校也要相应地成立教师考核管理工作领导小组，并吸收教师代表参加。领导小组镇内小学由5-7人组成（教师代表不少于3人），村小学由3-5人组成（教师代表不少于1人）。
九、本方案由新站镇中心校负责解释。
附：1、《新站镇中心校教师师德评价细则》
2、《肇源县小学教师教学过程考核评估细则》
3、《新站镇中心校教师教学实绩考核评估细则》
新站镇中心校教师师德评价细则。
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