推行教师量化考试是深化教师人事管理制度改革的一项重要举措，有利于促进学校管理的民主化、科学化，有利于激发教师的工作积极性，形成有效的激励机制。为进一步全面客观评估每一位教师履行岗位职责的情况，在学园内部营造一个“激励先进、优胜劣汰”
推行教师量化考试是深化教师人事管理制度改革的一项重要举措，有利于促进学校管理的民主化、科学化，有利于激发教师的工作积极性，形成有效的激励机制。为进一步全面客观评估每一位教师履行岗位职责的情况，在学园内部营造一个“激励先进、优胜劣汰”的工作氛围，特制订本考核激励制度，本规定以百分制计算。
一、师德表现（10分）
1、优秀（10分），合格（7分），遵守《师德规范》，表现积极，业务突出，能起模范带头作用；
有下列情况之一者，师德表现方面不能定为优秀：
有明显体罚或变相体罚学生现象；
上班时仪表不规范者；
上班时间在班上或办公室吃零食者；
有搞第二职业或报考复习影响本职工作者；
工作态度消极应付，接受任务推三阻四者；
与同事、学生家长、学校关系紧张，经调查属实者；
不自觉节水、节电者；
2、不合格，不得分：表现较差，业绩低劣，不能承担分配的任务。
有下列情况之一者，师德表现方面定为不合格：
、严重违法违纪，损坏师德形象被查处者；
、体罚、变相体罚学生，性质严重的；
、严重失职，酿成重大责任事故的；
、严重违反规章制度，教育不改的；
、搞第二职业或报考复习影响本职工作的。
二、出勤情况（10分）
学园设置考勤登记表，由值日老师或值班行政负责考勤等级并及时汇总封存。教师请假需由园长批准。
1、有下列情况者分别予以扣分：
、病假：连续三天以上必须出具医生证明，全学期累积请假5天以下不扣分，请假5天扣一分，5天以上每增加一天增扣0.5分；
、事假：（不包括国家规定的婚、丧、产假）：全学期累积请假不多于5天以下不扣分，累积达到5天及5天以上者，参照病假扣分。
、旷课每节扣1分；
、迟到、早退、私自调课每次课扣0.5分；
、学园会议、学园升旗仪式、学园组织集体活动及各班会议，应参加的教师每缺一次扣0.5分。
2、全学满勤教师奖励2分。
、亲属去世，丧假视当时情况定假期；
除公假外，只要请假，皆不予全勤教理；
本部分最多扣10分；
3、本部分3分以下者，无条件解除劳务合同。
三、保教工作（60分）每学期对教师的各种教学计划、总结，教案、保教工作灯方面按照教学常规管理要求进行2——4次全面检查。
1、各种计划、总结的制定（10分）：
下列各项要求，每次每缺一项扣1分：
、每学期初制定教学计划，并按时送交学园；
、期末写好总结并按时送交学园；
、每周认真编写教案格式符合、条理清楚、目的明确。
如发现无教案上课者，每次加扣1分。
2、教育教学工作（10分）：
每月对教师采取不定时的教学常规检查，其教育教学效果按优、良、合格三个等级进行评定，分别得10分、7分、3分。
、教育环境：
a、物质环境：提供丰富的材料和教育资源，共幼儿主动兹有的探索，满足不同水平幼儿发展的需要（主墙饰、各区角、活动准备）‘
b、精神环境：在师生交往中建立良好的师生关系，为诱饵创造一种平等、宽松、理解、激励的精神环境‘
、组织活动的方式和策略：
引导幼儿积极主动的学习，能针对幼儿的能力差异进行个别指导，促进每一个幼儿在原有的水平上发展。
、常规遵守：在活动中，幼儿能自觉遵守常规。
、重、难点解决：能善于根据目的解决重点、突破难点。
3、保育工作（10分）
、生活技能指导：认真督促指导各环节幼儿生活技能：
盥洗、上厕、点心、进餐、午睡、穿**服、整理床位、上下楼梯、收拾安居及生活用具；
、班级环境卫生：
班级的教玩具卫生安全，按规定清洗，摆列整齐有序。
、班级财产的管理：管理好班级幼儿的生活用具及教玩具。
4、幼儿发展情况（10分）：每月对各班幼儿进行随机抽查，检验该阶段幼儿的发展水平，从而检验教师的保教效果。（按原始记录汇总评定，测查合格率达到85以上、75以上、65以上，分别得10分、7分、3分。
）5、教研活动（10分）
、听课：按规定参加听课、写好记录、参加评课发言，每学期不少于5次，得5分；该参加而不参加者每次扣1分；
、教研发言：在教研会议上积极发言者，按照发言质量分别的5分、3分、2分（发言稿随附）。
四、班主任工作（10分）
1、以下要求每缺一项扣1分：
、按时完成班级工作计划、班级常规、班级工作总结‘
、按时准确完成班级变动生花名册、学生花名册、文化户口册的填写及滚动工作。
2、每学期学园组织对各班班级常规进行评定，按原始记录汇总评定优、良、合格，分别可得10分、7分、3分。
、班级计划实施：认真执行班级工作计划，有措施，班级工作有条不紊；
、班级常规：各环节有秩序地进行，幼儿字句遵守常规；
、班级环境卫生：班级周边环境清洁卫生、教玩具排列有序；
、班级财产的管理：管理好班级幼儿的生活用具及教玩具；
、能认真处理好班级日常事务。
3、班主任工作量以没班40人为基准（小班35人）（小小班30人），每增加5人可奖励0.5分（最多奖励2分），现生数按四舍五入法计算。
五、家长工作（10分）
以下要求每缺一项扣2分：
、每学期召开1次家长会；
、当班教师发现幼儿有异常现象，能及时与家长取得联系并做妥善安排。
、与家长建立沟通连接，及时与家长交流幼儿的情况。
六、奖惩办法。
对分数在前三位的教师，在聘任、评优、提干等方面给予优先考虑，每学期从幼儿的管理费中筹集一定量资金，作为考核的提留金，对教师按考核结果进行奖励；学期量化考核不合格者给予通报批评，连续两学期不合格者给予解聘。85分以上为优秀、85——80分为良好、80——75分为合格、75分以下为不合格。在每学期期末进行累计结算，兑现奖惩。
推行教师量化考试是深化教师人事管理制度改革的一项重要举措，有利于促进学校管理的民主化、科学化，有利于激发教师的工作积极性，形成有效的激励机制。为进一步全面客观评估每一位教师履行岗位职责的情况，在学园内部营造一个“激励先进、优胜劣汰”
教师业务考核与激励制度激励制度
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双语教师的考核激励制度
教师是学校教育工作的主体 是学校管理工作的关键。在教师管理工作中 只有重视加强教师管理的科学研究 将教师管理纳入系统化 科学化 高效化的轨道 才能实现教师管理目标 才能充分发挥教师的积极性 主动性和创造性。特别是在深化教育改革 推行素质教育的今天 作为从事双语教学的学校管理者，制定切实可行的双语教师...