《朗朗书声》课程纲要。
课程名称适用年级。
儿童阅读《朗朗书声》小学一年级。
总课时。16课时。
阅读教育润泽人生”是学校的办学理念，学校自2024年来就特别注重学生阅读积累，《朗朗书声》这一课程是2024年正式开始实施的。配合这一课程，课程简介。
内）学校全体语文教师研究开发了配套读本。1——6年级共六册，每本教材含有上、下两卷。上下两卷内容结构相同，每卷内容包括传统文化(三字经)，亲子阅读，好书导读、经典美文、读书交流、成语接龙和附录（对联）七部分。
课程实施列入学校课程，每周一次校课，每期16个课时。该课程为学生小学阶段的阅读做了一个系统的规划，大大超出课标要求的阅读量。目的和意义：
越来越多的教师、学生和家长都认识到了课外阅读和经典诵读的重要，校内、校外，阅读的氛围越来越浓。为引领我校全体学生的阅读走向更广更远的道路，我们全校语文教师编写了这套《朗朗书声》。这本教材，是学生诵读时的读本，是教师对学生导读和交流的讲本，也是指引家长如何进行亲子阅读、如何为孩子选书的指南。
学情分析：
1、学校文化早期主要以自然积淀构成，孩子们主要以背诵古诗为主，每学期背诵20首古诗，六年下来，使孩子们能一口气背诵出240首古诗。
2、孩子们有很强的背诵意识和技巧，3、背诵内容过于单一，孩子接触中外儿童文学、绘本、传统文化等有限，对。
背景分析。内）
于发展孩子的阅读量与面上有待加强。
资源分析：1、东风路小学形成了“浸润文化气息，为生命成长奠基”的学校核心文化。2、学校的校园文化氛围浓厚，走廊上、柱子上、到处都是给孩子推介的图书的封面简介。
每层教学楼的拐角处都设有开放性的书吧，供孩子们随时阅读。
3、学校教学工作特别重视学生的阅读和积累。教师有课内到课外都注重知道学生课外阅读。
4、家长重视学生阅读积累，支持学生购买图书，喜爱亲子阅读。
5、学校所处的同乐社区建设文明书香社区，会定期举办读书节、故事会等活动，有全民阅读的氛围。
1、通过校本课程实施，能够热爱读书，热爱生活，热爱运动，享受美好人生。2、掌握阅读的基本方法，想成阅读的基本技能。3、感受传统文化的精髓，继承中华民族优良文化传统。
课程目标。4、了解古今中外文化经典，陶冶审美情趣，发展感受和理解能力。5、积累丰富的语言材料，全面提高语文素养。
内容及课时安排单元序号。
第1—4周。
学习主题/活动安排（请列出教学进度，包括日期、周次、内容、实施要求）
第8—11周。经典美文。
第6—7周。好书导读。
第5周。亲子阅读。
传统文化。人之初性本善三才者天地人高曾祖父而身孝经通四书熟《我绝对绝对不吃番茄》
一千零一夜》《我的爸爸叫焦尼》《小阿力的大学校》《第一天上学记》《摇篮》《大山爷爷》《花和蝴蝶》《筷子》
第12—13周。
读书交流。小阿力的大学校》《第一天上学记》
校课材料《小阿力的大学2校》
第一天上学记》课件。
校课材料。课件。
校课材料。课件。
校课材料课件。
周次。单元专题。
教学内容。课时安排。
所需条件。第14—176
周。成语接龙。
成语接龙（一）成语接龙（二）成语接龙（三）成语接龙（四）…
校课材料。课件。
机动时间7附录。
趣味对联（一）（二）（三）（四）（五）
校课材料。教学实施。
一、课程资源。
1、一年级校本课程《朗朗书声》。
2、课外资源：《我绝对绝对不吃番茄》、《一千零一夜》、《我的爸爸叫焦尼》、《小阿力的大学校》、《第一天上学记》等课外绘本读物。
3、**资源：绘本课件。二、教/学活动。
1、关于“培养良好的学习习惯”
共两部分，第一部分是说明正确的读写姿势和保护视力的关系。第二部分介绍爱惜学习用品的有关知识与要求。在教学时要指导学生看懂图意，知道为什么要有正确的读写姿势，以及正确的读写姿势是怎样的，还要结合实际，进行反复的严格的训练。
2、关于“传统文化”
共4课，分4个单元。第一单元，人之初性本善，第二单元，三才者天地人，第三单元，高曾祖父而身，第四单元，孝经通四书熟。
每课安排一个课时，教师以让学生读正确、读流利为主，不过分讲解，在循序渐进中达到背诵。
3、关于“好书导读”和“读书交流”。
本册安排好书导读4本，《小阿力的大学校》、《彼得·潘》、
第一天上学记》、《我喜欢书》，其中以《小阿力的大学校》和《第一天上学记》为主，全班共读，利用导读课充分调动学生的阅读兴趣，建议学生积极购买。另外两本推荐学生自主阅读。经过一段时间的阅读后，根据班级阅读情况，进行读书交流的跟进。
4、关于“亲子阅读”和“附录”
本册教材这两个单元没有课时安排，“亲子阅读”要求学生在家政的陪同下一起阅读。“附录”中的趣味对联建议学生自主阅读。教师可以利用平时的时间。
督促、评价学生的阅读。
一、评价方式。
学期成绩以等级呈现，由两部分组成，即过程评价占60%，结果评价占40%。
评价项目。评价内容及标准。
评价结果。过程性评。
价。朗朗书。
档案袋的设计具有个性化特点。一颗星。
声》档案袋每学期至少有3次阅读手抄报作品。一颗星。
每学期至少有2张亲子阅读记录卡。一颗星。
每学期至少完成5次好词好句的摘抄。一颗星。
评价活动/成绩评定。
个人获奖证书。一张一颗星。
课堂表现实践活动。
积极主动参与课堂活动。一颗星。
参加校内、外阅读或故事比赛。一次一颗星参加班级朗诵会至少两次。一颗星家长到班级进“家长讲堂”的。一次一颗星。
结果评价（40%）等级认定。
背诵积累。完成《朗朗书声》中“传统文化，经典美文”背诵。三颗星。
以星级认定呈现。钻石小书童（10颗星以上）；金星小书童（8-10颗星）；银星小书童（5-7颗星）；奋发小书童（5颗星以下）
主要参考文献。
备注。东风路小学校本教材《朗朗书声》《语文课程标准》2011版。
第一天上学记》教学方案。
单元主题背景分析学习目标评价设计。
教学环节。学生的学。
教师的教马上就要上小学了，你们准备好了吗？都做了哪些准备？
学与教活动设计。
环节一。学生自由交流上学前的种种心理感受。
你们在进小学之前还有没有担心的事情呢？
谈话引导，让学生自由发言，说出心里的真实感受。
大家都为入小学做了很多准备工作，但还是有那么多的担忧。有的担心……有的担心……还有的担心……(教师在梳理。
评价要点通过交流，能正确表达自己心里的想法。
表现性评价；交流式评价好书导读（绘本）
单元课时总课时。
第一天上学记》教学方案1
一年级的新生对学校充满了向往也充满了担心。尽管他们都为入小学做了很多准备工作，但还是有那么多的担忧。有生活方面的、情感方面的，也有学习方面的。
《第一天上学记》正是这样一个题材，学生读这样的书，一方面可以增进对学校的了解，另一方面也能培养学生对学校的正面情感。
1.充分表达自己对上小学的种种担忧，在尝试种种解决方法的过程中产生积极乐观的入学心理。
2.通过聆听、看**、记录、交流等提升观察、倾听、分析和表达能力。
提问导入。时可将幼儿所说的担忧进行归类，如生活方面的、情感方面的、学习方面的等。)
出示绘本及电子版封面。
欣赏绘本封面。
猜猜米莉和茉莉。
认真观察，说出画面里的内容。
自由想象，猜想故事内容。
在听读的过程中，主动观察，对画面有兴趣，有阅读期待。
猜想故事内容。第一天上学心里会怎。
么想，她们在学校会遇到什么事？
1.引出绘本。师：米莉和茉莉马上也要上小学了，他也像你们一样有许多担心的事情。他有。
听读欣赏绘本的前半部分。
哪些担心呢？我们一起来看看。
2．呈现绘本图。
环节二初读绘本，了解故事。
片，引导幼儿仔细观察并进行合理推断。
回顾内容，整理汇总：
生活方面：找厕所(陌。
师：你能看出米。
回顾内容，整理汇总。
莉和茉莉在担心什么吗？是从**看出来的？
生的环境)。
情感方面：交朋友(与以前的好朋友分开了，到了新环境，老师、同学都是陌生的)。
学习方。面：做作业(作业难、多，没有时间玩)。
在每张桌子上放了一张米莉和茉莉的**。
提出活动规。
1.利用自己的生活积累，小组交流解决各种问题的办法。
则。针对米莉和茉莉的担忧，想想有效的解决方法，并把它记录下来，然后张贴到黑板上。我们用五分。
环节三交流讨论，加深理解。
钟时间来做这件事。
组织学生根据问题的不同种类来分开展示。
在这个环节中，教师可以将根据标志。
2.小组展示。
找到目的地的方法以及主动询问他人的方法加以扩展，以帮助学生明白很多地方都可以运用这个方法找。)
三个担心，这么多的解决方法，是担。
环节四创编故事，读写结合。
1.创编故事。
心多还是方法多啊？但是有些一年级的孩子还没有这些方法呢！我们把想到的这些好方法也像作者这样写成故事，让更多。
不拘形式，用**自由创编故事。
交流汇总，分享解决担忧的方法。
积极参与，在合作中找到各种问题的解决办法。
的孩子都像我们这样，没有担心，成为快乐的小学生的。
教师巡视。2.欣赏改编后的。
故事结尾部分，感受米莉和茉莉上小学的快乐。
教师讲述故事结尾部分。
看来上小学是一。
环节五。讲述结尾，激发阅读整书的兴趣。
听读故事。件很快乐的事，让我们一起来做好准备。老师相信你们一定会成为一名快乐的小学生。
备注。认真倾听，对阅读整书有期待。
组织学生口头发表自己的作品。
大胆发言，认真倾听。
课程纲要和教案格式规范
课程纲要 框架格式规范。标题 一 表述方式 学段 年级 学科 上册或下册 课程纲要 普通高中 学科模块 内容 课程纲要 示例 小学一年级 语文 下册 课程纲要 普通高中 生物必修3 稳态与环境课程纲要 二 排列方式及字体字号。居中。宋体3号字加粗。一般信息 一 表述方式。课程名称 学科。示例 思想政...
课程纲要和教案格式规范
课程纲要 框架格式规范。标题 一 表述方式 学段 年级 学科 上册或下册 课程纲要 普通高中 学科模块 内容 课程纲要 示例 小学一年级 语文 下册 课程纲要 普通高中 生物必修3 稳态与环境课程纲要 二 排列方式及字体字号。居中。宋体3号字加粗。一般信息 一 表述方式。课程名称 学科。示例 思想政...
卓越团队培训方案课程纲要
培训特色 突出各级管理人员对团队意义的理解，在整个团队圈中以整个公司的利益为大局，强调部门合作以及跨部门合作 沟通的重要性，同时针对不同部门管理者的特点，强调各级管理人员在计划 组织 领导 协调 执行监督 资源整合以及遇到突发事件的应急处理能力。同时这次课程针对性地锻炼各个部门管理者的协作控制 团队...