教学岗位量化考核方案

为加强教学管理，进一步提高教学质量，根据我校目前的教学实际，现制定如下教学岗位量化考核方案。

一、常规教学。

1、教学计划、总结。

、计划总结按时上交。

、计划按《教学常规》要求制定，切实可行符合实际。

、总结认真，项目齐全，***。

计划基本要求：

1、任课教师根据学校工作计划和教研组工作计划，于开学后一周内制订出本学科学期教学计划，教学计划内容要全面具体，格式要规范，经学校审批后方有效。

2．制订教学计划时，要对上学期学生掌握“双基”情况，能力发展情况及其它学科学习情况进行分析，起始年级还要了解学生在原学校或班级使用的教材和教学情况。

2．通读课程标准和教材，对所教内容进行全面系统的分析，掌握其知识体系、重点、难点，分析知识的层次结构，弄清本学期所教内容在全套教材中的地位和作用，明确教学任务。

3、根据课程标准和素质教育的总目标，结合学科特点，按年级、分层次从思想教育的渗透、“双基”能力培养等方面提出本学期的具体教学要求。

4．确定实现教学目标和要求的措施，如改进教学方法。组织开展课外活动与培优补差，选定教改课题和改善教学用具等。

5．编制教学进度和重大教学活动的计划安排表。教学进度要写明单元课题，所需课时，起迄周次。重大活动包括教学辅导、社会实践、专题讲座、学科竞赛、考试考查等。

2、教案学案优良合格不合格。

备课要基本要求：备教材、备教法、备学法、备板书、备教具。

1．要深入钻研教材。理清教材的层次结构和知识的内在联系，弄清本章节内容在全册教材知识体系中的地位和作用，钻研教材中的插图、**、注释和作业等。把握教材的重点、难点、知识点、能力点、思想教育点。

2．要全面了解学生，了解学生的知识技能水平、兴趣、爱好和需要、思想状况和学习能力，思维方法和学习习惯，年龄特点和个性差异。教师要经常通过课堂教学、作业、测验、平时接触等途径了解学生情况，估计学生的接受能力，疑难所在，预计教学过程中可能出现的问题和应采取的措施。

3．要选择教法，指导学法。要运用现代教学论和学科教学法改革教学方法和指导学习方法。选择教法和学法必须遵循教学规律和学习规律，贯彻教学原则，根据学生实际、教材特点，使教与学的方法适合教学内容和学生的接受能力。

要善于**不同课型的教法和学法，注意运用多种教学方法进行教学。

4．为了突破教学中的难点，加强教学的直观性，备课时要考虑仪器、教学挂图、标本、模型、幻灯、录音、录相、多**课件等教具的选择和使用。

3、作业、辅导。

优良合格不合格。

布置作业的基本要求：

1．作业的内容要符合大纲和教材的要求，教与学内容一致。作业以课本内习题为主，也可在课本外精选少量具有典型性和代表性的习题，杜绝机械重复性作业。根据本学科的特点，作业的形式可灵活多样，不拘泥于作业本的形式。

2．作业难易要适度，针对不同的对象布置不同程度和数量的作业，体现“双基”的作业要面向全体学生，体现智能训练的可让学生选做。作业题型要多样化，能力训练题要有一定的梯度。凡布置给学生的作业，教师应先做一遍，剖析作业难易程度和容易出现的错误，以便对学生进行作业指导。

3．课外作业的份量要考虑学生的总自习时间。基础学科的课外作业总量控制为：每次作业时间一般不超过1小时。发现超过作业日总量的情况，应由班主任与任课教师协调。

4．严格作业规范。要求学生作业书写工整，绘图清晰、格式正确，解答准确，独立完成，按时上交。不合规格的要求重做，未做的要补做补交，不要罚抄罚做。

对作业批改的要求：

1．教材规定的基本作业，要全批全改。对学习上有困难的学生应尽量当面批改。部分学科作业的批改次数和要求按相关规定实行。

毕业班复习备考时间紧、作业量大，可采取以批为辅，讲评为主的办法。

2．批改作业要及时、认真、评分标准要统。

一、批语要中肯、具体、不得只给分不批改或既不给分又不批改，只写一个“查”“阅”字。作业批改后，要在适当位置注明批改日期，对补交和重做的作业要细批细改。批改后的作业要及时发给学生，以便学生及时复查、更正。

3．教师批阅作业可采用统一符号画记对错，让学生明白符号的意思。要让学生自己修改错误，养成自我检查和自我更正的习惯。估计无能力改正的要面批。

改正后的作业一律要交回、再批改。要建立作业批改记录本，引导学生建立错题集。

4．作业讲评。对作业中的优点要进行归纳，对答题清晰、解法新颖、独到、简捷者，要予以推介和表扬。对作业中带普遍性的错误要剖析原因，并采取有效的补救措施。

5．教师进行作业批改的改革实验，须报经学校批准后方可施行，不允许以任何借口放松对作业批改的要求。

4、学生评教。

优良率85%以上15分，84-75%12分，74-60%8分，60%以下5分。

5、教师自评。

6、教师互评。

7、领导评教。

优良合格不合格。

8、考试成绩。

以分班时的成绩为基础，计算出各班各科平均分与年级平均分的差；

计算出某次考试成绩各班各科的平均分与年级平均分的差。

某次考试差-分班成绩差得到各班各科的相对进步量。

相对进步量》0得50分，0-1得48分，-1-2得46分，-2以下得44分。

高分层人数奖励分：

以分班时的高分层人数为基础，某次考试超出一人奖励1分。

某位老师的考试成绩得分等于任教班级得分的和除以任教班级数。

二、教研、教改加分。

1、**部分。

正规刊物发表**。

①本学年，教师在国家级报刊发表**，奖6分；

②本学年，教师省级报刊发表**，奖5分；

③本学年，教师市级报刊发表**，奖3分；

④本学年，教师在各正规报刊的增刊、旬刊、**刊登**或各级教育行政部分举办的各种非发行的报刊发表**，可奖2分；

各级教育行政部门举办的**比赛活动中的获奖**。

①本学年，在省级教育行政部门举行的征文活动中获一等奖得4分，二等奖得3分，三等奖得2分。

②本学年，在市级教育行政部门举行的征文活动中获一等奖得3分，二等奖得2分，三等奖得1分。

③本学年，在县级教育行政部门举行的征文活动中获一等奖得1分，二等奖得分。

说明：发表**或获奖**如果有两个作者，第一作者得奖分的三分之二，第二作者得奖分的三分之一。

2、课题成果。

个人课题成果奖。

①本学年，教师获国家级课题成果一等奖奖20分，二等奖18分，三等奖奖14分。

②本学年，教师获省级课题成果一等奖奖18分，二等奖奖14分，三等奖奖12分。

③本学年，教师获市级课题成果一等奖奖14分，二等奖奖12分，三等奖奖10分。

④本学年，教师获县级课题成果一等奖奖8分，二等奖奖6分，三等奖奖5分。

课题小组课题成果奖。

①本学年，课题获国家级课题成果一等奖、二等奖、三等奖的，分别给课题小组成员奖12分，二等奖10分，三等奖奖8分。

②本学年，课题获省级课题成果一等奖、二等奖、三等奖的，分别给课题小组成员奖10分，二等奖8分，三等奖奖6分。

③本学年，课题获市级课题成果一等奖、二等奖、三等奖的，分别给课题小组成员奖8分，二等奖6分，三等奖奖4分。

④本学年，课题获县级课题成果一等奖、二等奖、三等奖的，分别给课题小组成员奖4分，二等奖3分，三等奖奖2分。

3、竞赛辅导奖。

初赛奖。①本学年，辅导学生获省一等奖奖6分，省二等奖奖5分，省三等奖奖4分。

②本学年，辅导学生获市一等奖奖3分，市二等奖奖2分，获市三等奖奖1分。

复赛奖。本学年，辅导学生获国家一等奖奖20分，国家二等奖奖12分，国家三等奖奖8分。

4、讲课比赛。

获国家级一等奖、二等奖、三等奖分别给予奖励20分、16分、14分。

、获省级一等奖、二等奖、三等奖分别给予奖励16分、12分、10分。

、获市级一等奖、二等奖、三等奖分别给予奖励6分、5分、4分。

、获区级一等奖、二等奖、三等奖分别给予奖励4分、2分、1分。

5、被评为优秀备课组或优秀教研组，给该科组每位教师奖1分。

6、教学成绩突出奖。

高考单科成绩排在市前10名的学生，第一名给予科任老师奖20分，第二名给予奖励19分，第三名给予奖励18分，依次类推；综合科获奖，每位老师所得奖分是每一档次奖分的三分之二。

高考总分排在市前100名的学生，给每位科任老师奖20分。

三、教学违规扣分。

1、考勤部分。

上课、开会、早晚读、晚修、监考等迟到一次扣分，因公事请假、婚假、产假或能出示医院证明的请假不扣分，其他请假一次扣1分。

无故缺勤一次扣2分。

每周上课超过12节的教师每周晚坐班2次，不超过12节的，每周坐班晚坐班1次，申请不坐班的老师扣5分。

2、其他部分扣分。

不是因为调课，利用晚自修或其他时间私自上课，未经教导处同意的，一次扣2分。

不注意学科之间的协调，超负荷布置自己所教学科的课外作业，不利于学生整体发展，经学生反映，核查属实者，一次扣2分。

体罚学生、恶语中伤学生等违反师德的行为，造成不良影响的，一次扣6分。

违反国家有关法律、法规的，一次扣15分。

其他违纪事项可根据情况适当扣1-2分/次。

四、考核结果的运用。

按一定的比例，给得分高的教师每人每学期奖500元。

说明：1、以上奖励与课时费、绩效工次无关。

2、教师学期考核得分 = 第一项得分 + 第二项得分 + 第三项得分。

3、备课组得分=备课组所有教师得分的和除以教师人数。

4、教研组得分=教研组所有教师得分的和1 2 下一页。

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