5）做完这题，我有个疑问，为什么大家用估大的方法来估算？
用估小的方法估算不行吗？
四人小组交流再汇报。
估大都不能到达公园，那实际肯定更不能到达公园。估小数据小了可能会到达公园，与实际不相符，所以这题要用估大的策略。
我们做完题目后，检查计算结果是否准确，小结解题思路和解题方法，这一步就是“回顾与反思”。
6）小结：在不需要精确计算的问题解决，采用估算方法更简便。
估算时，要根据具体情况和数据特点选择估大或估小的策略估算。
２、公园的停车场规定：
2小时内 5元。
2小时以上每超过1小时加收1.5元（不足1小时按1小时计算）
它们在停车场停车6.4小时，灰太狼应付停车费多少元？
1）你能理解题目的意思？
2）这条题目最难分析数量关系的是**？
对于难分析数量关系时，我们可以借助线段图帮助分析题目的数量关系。
板书画线段图。
3）独立完成解题，呈现学生不同的思路和方法。
方法一： 5+（7-2）×1.5=5+7.5=12.5元。
方法二： 1.5×7+（5-1.5×2）=10.5+2=12.5元。
4）小结： 在解决收费标准不一样的问题解决，我们要采用分段计费的方法计算，用线段图帮助理解怎样分段计费，更加容易分析数量关系。
二、以练促辨。 二、以练促辨。
3、羊村买来20米花布，30米红布为舞蹈队做演出服，（1）做一件上衣用花布0.84米，要做19件这样的上衣，这些花布够吗？
a 0.84×19≈0.9×19=17.1米。
b 0.84×19≈1×19=19米。
c 0.84×19≈0.9×20=18米。
d 0.84×19≈0.8×20=16米。
反馈：指名汇报。
**：（1）花布够吗，可以选择哪条算式，还有吗？（选a、b、c）
2）选这3条算式有什么特点？ 都是估大的方法。
（3）为什么选择估大的方法？ 估大都够，肯定够。
2）做一条裤子用红布1.06米，要做31条这样的裤子，这些红布够吗？
a 1.06×31≈1.1×31=34.1米
b 1.06×31≈1×31=31米。
c 1.06×31≈1×30=30米。
反馈：指名汇报。
**：（1）花布够吗，可以选择哪条算式，还有吗？（选b、c ）
2）选这2条算式有什么特点？都是估小的方法。
（3）为什么选择估小的方法？估小不够，肯定不够。
回顾与反思，小结：
1）要判断“够”的话，所有的数据都要估大或不变；估大都够，肯定够；
2）要判断“不够”的话，所有的数据都要估小或不变；估小不够，肯定不够。
五、总结收获。
五、总结收获。
1、在解决小数乘法问题过程中要注意什么？
2、同学们说的注意事项，我很赞同，这节课同学们的表现都值得点赞。快下课了，请你写写这节课上你还有什么收获或困惑，请用简单的一句话或几个词语写在卡上。
有收获，可以回家跟家长分享，有困惑，可以课后找同学和老师问问。
五年级数学解决问题练习
五年级数学 解决问题 练习。1 用0.375的2倍去乘0.375,得多少？2 用9.9与9.8的乘积去除以0.9,得多少？6除以2.5与18的积，商是多少？4 甲数是32.4,比乙数的2倍还多4.6,乙数是多少？44与5.7的积再被4.22除，商是多少？64与2.7的商加上7.8与1.5的积，得多少...
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五年级上册解决问题教案
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