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空气的组成（化学说课稿）
第1课时。黄鳞兴。
空气的组成》是人教版九年级化学上册第二章第一节的内容，本节主要包括：空气中氧气体积含量的测定、空气的组成、纯净物和混合物的概念。
一、分析教材。
1、教材的地位及其作用。
本章选择学生最熟悉的空气入手，通过了解空气的组成而引申出一种重要的物质---氧气，然后围绕氧气展开教学。从而比较顺利地引导学生进入化学世界。
2、教学目标确定。
根据对教材的分析和课程标准的要求以及初三学生的实际情况，我确定了以下教学目标。
知识与技能。
了解空气成分的发现史，培养学生严谨求实的科学态度、敢于探索的精神。了解空气的组成成分及其体积分数。初步了解空气中氧气含量的测定②过程与方法。
学习从混合气体中除去某种气体进而测定其含量的方法。进行同一实验原理下，迁移性设计新实验方案的练习。③情感态度与价值观。
通过对空气组成的实验**，体验**的乐趣，保持和增强对生活中科学现象的好奇心和**欲，发展学习化学的兴趣，树立对待任何事物的实事求是的严谨的科学态度。
3、教学重点，难点和关键。
重点：空气中氧气含量的测定。难点：实验误差产生原因的分析。
二、教法说明。
本节课采用了自学，启发式，边实验，边观察，边讨论及科学**等综合性的教学方法。根据化学教材学科的特点，从学生的认识规律出发，以实验为基础，理论为线索，以教师为主导，学生为主体，引导学生在原有知识的基础上进行实验**，边实验，边讨论，边比较，进行**性学习，突出获取知识的主动性，同时发展学生的智能，让学生掌握科学的学习方法。
三、学法指导。
对本课题而言，我采取了课前要学生查资料和预习；授课中示范实验操作，让学生仔细观察并模仿操作；课后及时辅导和督促学生及时复习。
四、教学程序。
1、授课前1.1教师准备精品文档。
精品文档。准备好试验，把书上得试验稍做改动：在集气瓶内放入少量得水，瓶外面贴上有刻度得纸条，烧杯内滴几滴红墨水，便于学生观察打开弹簧夹后看到得导管内得水柱。
②理出学生课前要查找得资料清单，并及时发放给学生。①空气的组成成份是什么？②人们对空气认识的发展史。
拉瓦锡在空气组成成分研究中的贡献。
拉瓦锡是如何证明空气的主要成分是氧气和氮气，其原理是什么？1.2学生准备。
学生查找所给清单中的问题，并做好记录。
学生学习不局限在课堂上，也可以是在宽松的课外环境中学生全身心的投入，通过自己的理解、深加工和网络等手段学习。这样可以培养学生自学的能力和取得成功的喜悦感和成就感。）2、教学中。
2.1、创设情境，引入课题（谜语也是一种很好的情景创设，它有利于激起学生的兴趣和激情，给予课堂一个宽松的学习环境）
一物到处有，用棒赶不走眼睛看不见，手也摸不着咀嚼无滋味，没他活不了。
空气。2.2用提问的形式展开教学。
我们每时每刻都生活在空气的“海洋”里，空气看不见也摸不着，你能举出哪些例子证明它的存在？
该问题的提出有利于培养学生知识的迁移的能力。学生可以通过回顾物理学中的大气压强，举出很多空气存在的例子，比如风、给球打气、钢笔吸墨水等等，我举出化学中使用滴管滴取液体。
你们查资料后了解到空气的组成是什么？
n278%o221%稀有气体0.94%co20.03%其他气体和杂质0.03%
过渡语：空气中ｏ2与我们生活息息相关，接下来我们共同来测测空气中ｏ2的含量2.3**：“空气中氧气含量的测定”2.3.1原理：☆思路。
引导学生讨论得出除去空气中的ｏ2测ｏ2的体积提问：问题一：如何除去空气中的o2？
问题二：如何测得除去o2的体积？
首先引导学生讨论问题一：如何除去空气中的o2？用燃烧的方法除去空气中的氧气）☆药品的选用（给出学生所熟悉或者刚学过的内容，要他们自己选择，并说出理由，自然地归纳出选用药品的原则。
这样体现了教育学中的最近发展区的教学理念。）femgcp（资料：镁可以与n2或co2在点燃的条件下反应）①能在空气中点燃（fe在空气中不能点燃）
只能与空气的o2反应（mg可以和n2和co2在点燃的条件下反应）③生成物不能是气体（c在空气中燃烧可以生成一种气体）p+o2点燃p2o52.3.2装置：p27
其次引导学生讨论问题二：如何测得除去o2的体积？让学生看书上第27页的实验图并精品文档。
精品文档。讨论，最后引导学生得出得出结论：气体占一定的体积，在体积没有变时，气体减少，压强减小，在有水的条件下，水可以填充消耗了的气体空间。2.3.3步骤。
2.3.4现象及现象的分析（产生大量的白烟，水被倒吸进集气瓶，水面上升约刻度的1等份）讨论与交流。
进入的水少于1/5⑴o2有剩余①p不足。
集气瓶的瓶塞没有塞紧。
物质燃烧需要一定浓度的氧气⑵压强差。
瓶内温度没有完全冷却到原始温度就打开了弹簧夹2.3.5结论3、课后。
3.1学生拓展练习☆进入的水多于1/5
根据上述实验n2有什么样的化学性质？你如何测定n2在空气中的含量？
课后要给学生思考的余地和挑战，使他们有一种突破和创新的激情，同时也暗藏了要他们及时的复习知识和运用所学知识。知识来于生活和实践，用于生活和实践，否则就不是好知识。）3.
2教师反思。
空气的组成第1课时。
一、空气的组成。
1、空气是由什么组成的。
n278%o221%稀有气体0.94%co20.03%其他气体和杂质0.03%2、空气中氧气含量的测定。
原理：燃烧方法除去空气中的氧气p+o2燃烧p2o5
能在空气中点燃。
只能与空气的o2反应。
药品选用规则。
生成物不能是气体。
装置：操作：
现象：产生大量的白烟，水面约上升刻度的一等份精品文档。
精品文档。结论：
讨论：进入的水少于1/5①o2有剩余。
压强差。注释】括号内的为教学设计的目的。
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九年级化学空气组成的测定
空气的组成成份是什么？人们对空气认识的发展史。拉瓦锡在空气组成成分研究中的贡献。拉瓦锡是如何证明空气的主要成分是氧气和氮气，其原理是什么？1.2学生准备。学生查找所给清单中的问题，并做好记录。学生学习不局限在课堂上，也可以是在宽松的课外环境中学生全身心的投入，通过自己的理解 深加工和网络等手段学习。...
九年级化学《我们周围的空气》空气的组成知识点整理
知识要点。1 第一个对空气组成进行 的化学家 拉瓦锡 第一个用天平进行定量分析 拉瓦锡 法国著名化学家，近代化学的奠基人之一，燃烧的氧学说 的提出者。1743年8月26日生于巴黎，因其当时是税官，在法国大革命时1794年5月8日在巴黎被处死。2 空气的成分和组成。3 空气中含氧气的实验验证。a 可燃...
化学人教版九年级上册空气中氧气含量测定实验导学案
庄河十二中导学案。三年级化学学科导学案。主备审核授课人上课时间。课题 我们周围的空气课型 新授课。学习目标 知道空气中氧气的含量掌握测定空气中氧气含量实验。备注。学习流程 自主学习，合作 问题流程。1 提出问题 空气中氧气的含量是多少？2 猜想与假设 氧气约占空气体积的五分之一3 设计实验 认识装置...