（1）位置的优越性其次，为学生确立一个目标。每节课用很短的时间揭示本课的学习目标，使学生清楚本节课的任务，这个目标必须具体、明确、切实可行，经过努力能够达到；这个目标必须有层次性，即根据学生不同水平，确定不同层次的目标，由浅入深，由简到繁，体现由简单能力到综合能力；这个目标必须有可测性，针对目标要考虑到对应的检测题，便于课堂教学中随时进行反馈和矫正，以提高教学效果，保证大多数学生达到既定目标，促进教学质量大面积提高。
2.实施分层教学，力争各得其所
根据学生学习水平分成a、b、c三个层次，每个层次为一组，在教学时，注意给学生创造成功的机会，如课堂提问、安排课内练习、布置课外作业及组织其它信息反馈活动时，都要考虑到学生的差异，交给学生的问题，应是他们经过努力能完成的。如学过某一概念或规律后，对于暂困生，要求他们掌握最基本的内容就可以了，练习也主要是模仿性的或稍加变化的；对于学习能力强的学生，要让他们的潜能得到充分发挥，在较高层次上体验成功的愉悦。力求每个学生的学习能力和学习水平在原有的基础上都能有所提高，尤其是学习成绩在及格、优秀边缘的学生，在教学过程中更要关注他们，使他们能确保达到及格、优秀。
3.设计分层练习，争取全面丰收
1）分层训练，分步提高
在集体备课的基础上，根据当前任务，以及要达到的教学目标，精心设计课堂训练的内容，布置不同难度的习题，体现层次性和代表性，不搞“一刀切”、“齐步走”，作业尽量当堂独立完成，避免抄袭。对接受能力强的学生可加与本节内容相关的且有一定难度的思考题，使他们“吃得饱，吃得好”。
2）训练变式，提高技巧
六）diy手工艺品的“创作交流性”我们每天都和习题打交道，只要掌握科学的方法，把有关典型习题的已知和未知改变一下，就可构成许多新的习题。对ａ、ｂ类学生要求他们能把所学知识灵活迁移。ｃ类学生仅训练只需稍微努力就能答对的习题，下次练习时，适当改变数据后再加训练，保证他们考试时能得到基本分。
通过变式训练，既加深巩固了所学知识，又开阔了视野，发展了能力。
四、内容及对象
夏日的街头，吊带装、露背装、一步裙、迷你裙五彩缤纷、争妍斗艳。爱美的女孩们不仅在服饰搭配上费尽心机，饰品的选择也十分讲究。可惜在商店里买的项链、手链、手机挂坠等往往样式平淡无奇，还容易出现雷同现象。
总原则：根据学生需要，因人而异；因材施教；分层教学。
对象： 我们认为：创业是一个整合的过程，它需要合作、互助。
大学生创业“独木难支”。在知识经济时代，事业的成功来自于合作，团队精神。创业更能培养了我们的团队精神。
我们一个集体的智慧、力量一定能够展示我们当代大学生的耐心。勇气和坚强的毅力。能够努力克服自身的弱点，取得创业的成功。
（1）培优对象（a）：（以期末考试为基准）60分以上的学生，以学生自愿为主结合理化活动月选拨考试成绩确定。
图1-3 大学生偏爱的手工艺品种类分布（2）帮困对象（b、c）：（以期中考试为基准） 60分以下的学生由班主任和任课老师共同确定。其中b类学生为能力较强、自觉性较好但础较差的学生。
c类学生为基础较基差、能力较弱、自觉性不强的学生。
五、帮困要求
现在是个飞速发展的时代，与时俱进的大学生当然也不会闲着，在装扮上也不俱一格，那么对作为必备道具的饰品多样性的要求也就可想而知了。１.帮困为今后教学工作之重点，要统一思想，统一认识，不做表面文章，一心一意为学生好。
.将帮困名单记录在帮困备课本上。
.做到"四有"：有计划、有备课、有作业、有记录。
.常与家长沟通，让家长了解学生成绩变化，取得家长支持。
.既要关注整体，又要兼顾局部。两者兼收并蓄。所谓整体，即要做好平时整个班的教学工作，不放松，不要因为帮困工作而影响正常的教学秩序。所谓局部，即做暂困生的辅导工作。
九年级化学培优补差计划
周文鑫。一 指导思想。坚持 一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切 的教育理念，面向全体学生制定本计划。二 学生情况分析。从学习情况及知识技能掌握情况看，九年 1 班80 的学生学习积极性较高，学习目的明确，上课认真，本学科作业能按时按量完成，且质量较好 但也有少部分学生，基础知识薄弱，学习态度...
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针对我校九年级学生化学学习和考试反馈的实际情况，确定并落实恰当的备考目标，正确认识中考复习的终极目标，不可能让人人成为优生，而是使不同层次的学生参加中考化学学科达到最佳效果，学生在应试中树立一个理念 高考化学应该得的分就得够多少分 培优计划 一 对初三学生中化学学习成绩较好的学生，高考化学复习采用的...
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培优辅差工作计划。针对我校九年级学生考试反馈的实际情况，确定并落实恰当的备考目标，正确认识中考的终极目标，不可能让人人成为优生，而是使不同层次的学生参加中考化学学科达到最佳效果。培优计划 一 对九年级学生化学学习几乎都是从零开始，要随时关注学生状态。一是看学生的课堂状态 二是检查学生读书 课本 落实...