小学英语新课标培训心得体会。
2024年1月蔚秀琴。
今年年初，我在五寨县实验学校参加了小学英语新课标新课程讲座学习，认真聆听了孙剑老师以新课程理念下小学英语教学应关注的问题为主题的精彩演讲，并与同行们进行了现场互动交流，使我收益匪浅，下面谈谈我对这次培训学习的一些体会。
一、明确了课程目标。
新课标提出了要让学生形成“初步的综合语言运用能力”。新课标对旧课标进行了“修补”和细化，在原有语言知识、语言技能、情感态度、学习策略、文化意识五个目标进行了务实的微调。这些语言知识点的明确，解决了老师们感到比较模糊或困惑的地方，对我们准确把握教学深度和难度有极大的指导意义，对减轻学生过重的学业负担也有积极的推动作用。
二、理解了课程性质。
新课标指出：义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。英语作为一门语言，英语课程的性质是“工具性与人文性的统一”，“工具性”和“人文性”是紧密相关的两个方面。
当下，我们处在大发展和大调整的变革时期，世界呈现出多极化和经济全球化以及信息化的发展态势，语言的学习不仅是为了培养学生交流、沟通的能力，更重要的是在语言学习的过程中，加强人格品质和道德情操的修养。一个人如果具有较强的语言交际能力、较高的综合人文素养，他会更快地适应社会变化，更好地服务于社会。工具性与人文性并重的理念符合社会发展对人才培养的需求。
因此，在今后的英语课堂教学当中，我们应该注重素质教育，在英语教学上培养学生的综合英语能力，培养学生的跨文化意识，特别是在教学中要注重语言实践，培养学生的语言运用能力。要关注每一位学生，制定有效可行的教学方法，让学生在英语教学中获得成就感。要加强学习策略指导，培养学生自主学习能力。
三、把握了课程理念。
通过学习，让我体会到要进一步提高英语教学质量，必须要把《英语课程标准》的理念渗透到英语课堂教学中。在实施过程中应确立新教学观、新教材观和新的教学方式，以真实的情景设计激发学生学习英语的积极性。新课程理念指导下的英语教学方式更多样，形式更丰富，学生的活动性、参与性更强。
在呈现新知的教学环节中，可采用实物或**、肢体语言、多**、游戏、简笔画等多种手段来创设真实的情景。
从学习中让我深深体会到了，作为一名英语教师，必须认真要研读课程标准，认真领会课程标准的精神。在英语课堂上，我们应积极创设一切有利于条件，提高学生的基本的英语听、说、读、写技能，初步形成运用英语的综合能力。还应培养终身学习的观念，开拓自身的视野，不断提高自身教学水平和教学能力。
四、细化了教学环节。
1、用全英授课。教师引导要得法，在学生进行各项活动之前教师都先做个示范，学生虽然不一定听懂老师的指令，但就因为有她的示范表演，所以，学生总能很快领会老师的意图，积极地开始课堂活动，体现了教学的有效性。
2、突出重点，突破难点。教师在教学的设计上采用分解难点、分步呈现、逐步扩展、层层深入的方式，注意示范的质量，保证学生对语言意义的正确理解，通过各种模仿和操练活动，使学生掌握新的语言形式。教师将单词和词组的学习与句子相融合，注意语言的整体性，教学内容由浅入深，教学活动贯穿始终。
教师所设计的练习也都紧紧围绕语言的交际，以学生为中心，通过体验、参与合作和交流等学习方式来学习和运用语言，注意了语言的交际功能，促进了知识向能力的转化。教语言的目的是在于运用，而不是学会多少个词、多少个句子，郑老师善于设置一些恰当的情景，让学生去运用所学的语言。
五、强化了教学评价。
通过这次学习，我对教学评价有了较深刻的体会。评价是英语课程的重要组成部分。科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。
英语课程的评价应根据课程标准的目标和要求，实施对教学全过程和结果的有效监控。
总之，通过这次学习，本人对新课标的教学理念有了新的理解，这将在本人以后的教学中起到指导和推进的作用。
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