作者：甘玉萍。
**：《新课程·上旬》2023年第06期。
小学美术新课标的新学习方式和教育理念打破了传统美术教学的模式，以不断提高学生智力发展，以课堂教学为基础，积极研究学生的心理因素；从学生的美术兴趣入手，和学生进行有效的情感沟通，为学生提供更多的动手参与机会；通过指导学法，指引正确的方法，让全体学生活泼、积极、主动地发展，成为有健全人格，有创新精神的乐学者，在乐学中打造高效的美术课堂。近年来，我校在艺术教学中，实施了个性化体验教学，以尊重学生的个**受，强调学生对艺术的需要、自由、平等，提升了学生健康的审美观，完善了学生的审美人格，促进个性情感的深层发展，实现了对每个学生的个性培养。笔者结合对新课程标准的理解和教学实践，谈几点粗浅的认识。
一、培养意识，唤起兴趣。
兴趣是学生最直接意识的学习动机，是学生探求知识、发展思维的巨大动力，是提高美术课堂教学的重要环节。在教学中，有效利用多**技术，展现美的意境，呈现神奇的效果，传递生动的画面，激发学生渴望美的动机，才能开启思维想象的翅膀，和师生、生生互动交流，动手实践，主动探索，获得自己所感兴趣的知识，激发对美术的探求和创作的灵感。新奇的东西往往会激发学生探索事物的强烈欲望，也是培养学生主动参与意识的有效途径。
如在教学《会变的颜色》一课时，教师把三原色中的两种颜色相调和，就会呈现出另一种颜色，这对于学生来说很新奇，也很好玩，也想自己动手做一做，通过放手让学生尝试，最后学生发现了规律：红色与黄色调和变橙色；红色与蓝色调和变紫色；黄色与蓝色相调和变绿色。这样将学生的注意力和精力最大限度地调动起来，学生动了情，有了趣，与课堂教学的三维目标形成了同频共振的情感，有助于学生动手探索实践和创新意识的培养。
二、指导学法，诱发兴趣。
美国教育学家布鲁纳说过：“学习最好的动力是对所学学科的兴趣。”小学生学习的好与差，与诱发其兴趣有密切的关系，因为情感决定着学生的行为、方法、效率。
而美术课对技法的要求很高，这是学生正确创作、创新的基础，教师在讲解新课时，要做好技法的训练，如泥塑课的揉、搓、粘、画；手工课的折纸、裁剪、粘贴、上色；蜡笔水彩画的造型、上色、勾线等，在课堂练习或者作业中，既要进行难点引导和创作示范，又要表扬鼓励，因材施教，诱发学生的创作兴趣。如在教学《画一顶帽子》一课时，可以先讲解帽子的基本画法、款式和创新点，再通过多**让学生观察各式各样帽子的外形、颜色、用途等，联系生活实际，学生在创作过程中，手、眼、耳、脑全面协调发展，使学生始终在注意、好奇、自信及对成功的期望中进行，加上想象力，创作出了让人意料的防雨帽、飞行帽、防风帽等新品种，充分展示了他们的创作天赋和艺术才能。
打造高效课堂模式
高效课堂 教学基本程序。课堂教学分为三个教学阶段，和六个基本步骤。三个教学阶段 1 自主学习阶段 是学生自主阅读学习，独立思考阶段。要求教师结合课堂教学的具体内容，创设一定的情景，激发学生的求知欲望，在基础上，出示。教学目标，明确达到的学习要求，按自学提纲要求进行学习。2 导学达标阶段 是学习目标的...
打造英语高效课堂
听说读写并行，打造英语高效课堂。区桦皮川小学宋德梅。在小学英语教学中，听 说 读 写四会既是教学目的，也是教学手段，教学语言中的语音 词汇 句子都要通过听 说 读 写的训练来掌握运用。作为教学手段，几乎每节课都要进行这四项技能的训练。其中，英语教学阶段的训练特点是 侧重听 说 读 写逐步跟上 以下就...
打造英语高效课堂
作为一名英语教师，我觉得打造高效的英语课堂最重要。而且课堂教学的现状呼唤高效课堂教学。从课堂教学的现状来看，低效课 无效课很多。所谓低效课，就是教学目标的层次太低，文科只要求学生死记硬背，不能联系实际，恰当地提出问题，其结果是学生 留一半清醒留一半醉 死知识有点印象，运用所学知识分析解决实际问题却谈...