提升高效自主，打造优质教育。
—课改先进校评比汇报材料。
两家子九年制学校。
近几年，随着新课程改革的不断推进，涌现出大批教育教学改革的先进地区和优秀学校，他们大都以课堂教学为突破口，积极构建“自主、合作、**”的课堂教学模式，使教育教学质量大幅度持续提升。江苏的洋思中学，山东的杜郎口中学就是佐证，就是楷模，就是旗帜，他们的成功让我们坚定了课改的决心。
我校本着以改革求发展，以素质教育求发展的理念，勇于探索，大胆实践，敢于创新，打破坚守多年的陈腐方式，热情的投入到自主高效课堂的实践中，2023年以来，我校在取得阜新市高效自主课堂达标校的基础上，继续加强探索。现就我校在自主高效课堂实施过程的做法做如下汇报。
一、切实制定计划，并有效实施
辉煌的历史已经过去，展望未来，我们信心百倍。经过研究现制定2023年我们进一步深化课堂教学计划，形成适合学生发展、体现学科特点、推进教学质量提升、获得教师广泛认同的教学模式，促进教育教学成绩大幅提升。主要从以下几个方面抓起：
一、组织领导。
在我校成为自主高效课堂示范校的那一天起，学校领导就意识到，我们不能止步不前，要在止基础上更进一步，争创先进校。于是成立了争创活动领导小组。校长亲自挂帅，形成了一个强有力的领导班子。
也使教师们看到了我们打造优质教育的信心和决心。
二、课堂教学
1、目标：完善教学常规制度，规范备课、上课、辅导、反思的过程管理、指导。
2、措施：
1）备课 这一环节包括教师备课、编制导学案和学生预习。教师备课重点突出集体备课，集众人智慧，把导学案备精做细，为此，我们将进一步完善集体备课要求，更加合理地安排集体备课，增强集体备课的实效性。以保证学生顺利完成预习任务。
2）上课 这一环节包括教师和学生的课堂行为。本学期的新课堂创建工作，要以“动静结合”为我们的追求目标。在保证学生展示碰撞的同时，要给学生留有余地，让学生有思维沉淀的过程，在“3+1”的教学模式上，进一步探索不同学科的不同课堂教学模式及课堂评价标准，力求华美而不浮艳，实效而不取宠，鲜活而不造作。
3）辅导 这一环节包括教师的课后辅导和学生课下复习。对教师的课后辅导，我们要逐步规范，改革现有的课后辅导模式，在跟进式辅导的同时，要保证“个别化”落到实处，创新模式，探索在单位时间内让更多需要接受辅导的孩子能够都能满足需求，实现辅导的高效。对学生的复习，要进一步提出详实的指导建议，使学生能够做到自觉复习、有效复习。
4）反思 这一环节包括教师的反思和学生的反馈。师生的反思要落实到笔头上。导学案中专门设置了“反思”的流程，强调反思要落实到笔头上。
通过多种反馈形式（提问、检测等）掌握学生是如何学的、学的如何。
三、教师专业发展
1、目标：以建设教师专业发展学校为契机，加强校本培训，提高教师专业水平。全面提升师德修养、专业素养。通过课堂的变革，发展好每一位教师。
2、措施：
1）强化校本培训
立足学校实际，充分利用专家讲座，同伴互助，读书反思，开展“校本教研”、“教师论坛”、“反思交流”、“课例研究”等活动，为教师成长搭建平台。
2）规范“传帮带”，充分发挥骨干教师的表率作用。
发挥骨干教师的引领示范作用，尽快提升青年教师的专业素养，推动青年教师成长。安排专门时间，由学科带头人和骨干教师现场做课，示范观摩，组织专门的教研活动，说课、评课，使其宝贵的教学经验和人格魅力发挥最大限度的辐射作用，进而带动学校整体师资水平的提高。
4）开展读书活动。促使教师博览群书，养成良好的读书习惯，提升综合素养。
四、学生自主课堂
1、目标：以小组合作为基础，加强自主课堂建设。
2、措施：
对学生小组建设，进一步规范、打磨，力争实现精细化。加强小组长和学生培训，建设高效小组。对小组管理的侧重点由“管”向“理”倾斜，加强对学生精神层面的引领，引导学生追求精神上的愉悦和满足感，把“自主”作为一种精神需求，增强自觉性。
在期中、期末进行学生自主学习成果展览，以表彰先进，树立典型。
我们对新课堂创建工作的认识还不够深刻，对新课堂的模式创建还没有形成完善的体系，在教师专业发展方面也还存在诸多不足，我们的课改依然在路上，但我们坚信，我校的新课堂创建工作在2023年将会实现质的飞跃，因为我们对课改的追求更加执着，对新课堂的创建更加理性。我们在创建新课堂的路上会继续坚持用思想行走，以课堂创建带动学校管理、提升学校文化，打造一流品牌学校。
二、实施“自主互动”课堂教学模式的初步成效。
第一，实现了学生的学习方式的转变。
最明显的变化是课堂“活”了，传统课堂的权力结构被颠覆了，课堂上教师泛泛讲课的少了，学生会自主学习的多了，课堂成了学生的学习空间和交流平台。课堂的绝大部分时间都留给了学生自主学习和合作交流，学生学知识再不是被动地接受，他们在经历了短暂的适应过程后，现在已习惯了自己讨论问题、自己探求答案、自己讲解知识。学习知识对学生来说不再是苦累的负担，而是一种精神的享受和愉快的体验。
他们的展示讲解虽然有稚嫩的地方，但是我们相信经过几年的锻炼，这些孩子的思维能力、语言表达能力、自主**能力将会有质的飞跃。
第。二、实现了教师素质的提升。
我校坚持以备课组为单位，商讨课型、编写导学案、互相听课、课后共同反思。一份导学案经过讨论修改，集所有成员智慧于一体，整合出最佳方案，把集体智慧内化为个人教学行为。备课组成员间学会了合作，最大限度地发挥了个人潜能。
2023年以来，我校有齐丽敏等6名教师出示了市级以上公开课，阎一昕等3名老师出示了市级研究课；刘秀双等5名教师出示了市级公开课、研究课。教师发表**多篇。
第三，师生关系更融洽，更和谐了。新课堂上，教师为更好地启发学生的思维潜能，扫除学生“敢想不敢说”的心里障碍，积极大胆地阐发自己的观点，教师必须更多地了解学生，师生距离拉近了，师生的关系更亲密了，学生不再像以前那样对老师敬而远之，做到了亲其师而信其道，做到了名副其实的教学相长。
第三，实现了办学水平的新提升。
自主互动”课堂教学模式的实施，推动了学校管理、德育、教学、科研等各项工作的持续发展，切实提升了学校的办学水平。2023年以来，我校先后被评为阜新市首批标准化学校，阜新市规范化学校，阜新市未成年人思想道德建设先进单位。在二○一二年中考时，我校有四十二人顺利考入彰武高中，更有两名同学考入市实验中学，一名同学考入沈阳二中。
“小荷才露角，欲观倩影须来日。大道刚开头，正育雄才积此时。”。
课堂教学改革永远是一条没有终点的探索路，在这条路上，我们将把这一模式与实施全员育人导师制、构建学习共同体结合起来进一步研究，探索完善学习小组的评价办法，让模式更加完善，让课堂更加高效，让学生更加乐学，让教育更加精彩。
二〇一三年十一月。
高效课堂汇报材料
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高效课堂汇报材料
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高效课堂汇报材料
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